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中知大章程教学总纲
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:13564    更新时间:2011/8/4    

 

                           中国知青村网远程大学     http://bbs.chaichunze.com/index.php

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                           中国知青村网远程大学章程

                             (2011年6月18日)





  第一章  总    则



  第一条  中国知青村网远程大学是中国知青村网建立的供广大知青进行终身学习公益性远程学校,是 中国知青村网联系海内外广大知青的桥梁和纽带。是推动建设学习型社会的有生力量。随社会的进步与发展,成人教育与终身学习的理念已经进一步在我们的社会中推展开来,我们的社会中许多已经投入职场多年、甚至是已经从职场中退休下来的人士,纷纷加入全民再学习的行列。这一个社会现象包含了几种型态,其一是本属专长的再深造,其二是第二专长的进修,第三则是个人兴趣的追求。其中第一种及第二种学习都还是与工作及职业有关,而第三种成人教育终身学习的理念则是为提升生活品质、深化生命意境而作的。这就是一个社会迈向更成熟的阶段的指标,每一个社会中人都对知识有著向往与学习的动机,并且有著良好的学习机制与学习资源。这样的社会当然是一个仍然在向上提升的社会,至於它的愿景则是藉著新知识的再创造与利用,而让人人都能拥有更美好的生活。中国知青村网远程大学力图为广大老知青搭建一座实现这一美好愿景的桥梁。



  第二条  中国知青村网远程大学的宗旨是:坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,团结和动员广大知青做到老有所学,学有所用,陶冶情操、强身建体、乐在其中,为构建和谐社会出力献策。



  第三条  中国知青村网远程大学由琴棋书画系、旅游文化系、卫生健康系、政治教育系、司法系、经济管理系、经营管理系、适用技术系、现代信息系、科学普及系、社区教育系、体育系、外语系、文史等系组成。


  

  第四条  中国知青村网远程大学大学贯彻国家 教育方针,弘扬尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创新的风尚,倡导奉献、创新、求实、协作的精神,坚持独立自主、民主办学、公益办学的原则。

  第五条  中国知青村网远程大学大学加强与海内外知青朋友交流,维护民族团结,促进祖国统一。



  第二章  任    务



  第六条  让学员学会运用互联网学习交流是必修课。

    第七条   组织网上网下的文化学习、学术交流,活跃学术思想,促进学科发展,推动自主创新。

  第八条  弘扬科学精神,普及科学知识,传播科学思想和科学方法。捍卫科学尊严,推广先进,提高全民科学素质。

  第九条  开展继续教育和培训工作。

  第十条  组织师生志愿从事社会公益活动。



  第三章  学    员



  第十一条 凡是经中国知青村网注册、登记的知青都可成为本校学员。



  第十二条  学员的义务和权利:

  学员的义务:遵守本章程,执行中国知青村网远程大学的决议和决定,开展符合章程规定的各项活动。

  学员的权利:参加本校组织的教学和联谊活动,对中国知青村网远程大学的工作提出建议和批评并进行监督。

  第十三条  学校各系规定的学员的义务和权利。



  第四章  学校领导机构

    第十四条  中国知青村网远程大学设“中国知青村网大学顾问委员会”简称“中知顾委”

    第十五条  中国知青村网远程大学设“中国知青村网大指导教师团”  简称“中知导师团”

  第十六条  中国知青村网远程大学大学实行联盟网总裁主导下的校长负责制。学校校长由联盟网总裁聘请或兼任。设常务副校长一人,副校长五人,由联盟网总裁提名任命。

    第十七条中国知青村网远程大学设秘书长、教务长各一人、

    第十八条中国知青村网远程大学内设政教系、理工系、农林、文法系、经管系、艺术各系设系主任一人,由常务副校长提名校长任命。

    第十九条中国知青村网远程大学各系设教学班,各班设班主任、班长各一人,班长由系主任提名,常务副校长任命。

  第二十条中国知青村网远程大学年举行一次校务年会。特殊情况下,可以提前或延期举行。

   

    第五章   校规校纪

    第二十一条 中国知青村网远程大学大学坚持政治立校、学习兴校。全体师生拥护中国共产党领导,严格遵守国家法律。

  第二十二条 凡严重违反中国知青村网远程大学章程,学校将给予警告、限期整顿、除名等处罚。

    第六章  附    则

    第二十三条

    中国知青村网远程大学简称中国知青远程大学

中国知青村网远程大学网址:http://www.zgzqc.com

                    邮箱:cfccz@263.net  联系电话:手机 13704765925

中国知青村网远程大学校部设在北京

                     邮箱

  

  

    第二十四条  本章程解释权属中国知青村网远程大学。

  

                                                            中国知青村网远程大学

中国知青村网远程大学教务长职责

     中国知青村网远程大学教务长是学校教学工作的参谋与助手,是督促、检查、指
导校部及各大学区、各系等部门搞好网上网下教学的核心主力。其职责范围如下:

    一.坚持社会主义办学方向,贯彻党的基本路线、教育方针及各项政策。根据中国
知青村网远程大学校情,制定、修改、调整教学大纲、教学计划与课程设置,并组织实
施。

    二.坚持面向老知青,依法治校,依法治教,执行学校的各项规章制。检查并推
动各学区各系的工作。向学校推荐“中知导师团”、“中知顾问团”成员、推荐学校各
系教材(附教学大纲)、作好综合统计工作。

    三.选配教师网上与学员交流,制定适和网上进行的考试制度。

    四.深入教学第一线,坚持上网,现场办公,发现问题,及时解决。遇到重大难题,
及时报告。

    五.开展网上教学研究工作。深入教学改革,使教学教务工作规范化、制度化、现代
化。
    六、组织各大学区教学经验交流研讨会。
    七.了解、掌握各大学区、各系教学进度,指导作出每学期的教学日历。

    八、对网上教学栏目提出改进意见。
    九、协助组建完善各大学区。
    十.承接并完学校分配的其他任务。
                                            
                          

                              中国知青村网远程大学校务办公室
                                        2011年8月9日

 

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                         中国知青网大学教学总纲


  序言

教学目的

各系教学参考内容
一、琴棋书画系
二、旅游文化系
三  卫生健康系
四、政治教育系
五、司法系
六、经济管理系
七、经营管理系
八、现代信息适用技术系

九、科学普及系
十、社区教育系
十一、体育系
十二、外语系
十三、文史系
十四、农林畜牧系
教学实现形式
________________________________________
[序言]

     本总纲是根据《现代远程教育》等资料,为适应中国知青
大都进入老龄阶段,且很多人都有老有所为、老有所乐、
老有所学的需求, 在充分调查研究和广泛征求意见基础上制定
的。总纲力求贴近老知青实际,贴近老知青较为迫切的、个性化
的需要。总纲是规划建设教学资源的依据;是各地各系开设课程
的依据。

总纲的内容比较宽泛,总纲选编、收录了60门课程教学大纲供各
省市分校、学区参考。校部将陆续在网上刊发各课习题及参考答案,组织学员完成习题,是本校重要的学习形式之一。各地各系应从实际出发,结合本地实际,自选教材,制定出适合自己需要的教学计划,编制具有区域特点的教学资源。

本总纲的主要适用对象为广大有过下乡、还乡、及兵团经历的
人员。
   

[教学目的]

     通过学习交流使学员重温科学理论和基本知识、坚定信念,
真正做到老有所为、老有所乐、老有所学。人人成为构建和谐社
会的音符。


[教学内容]

一、琴棋书画系

1、中国知青网大学《民族音乐概论》教学大纲

课程教学目标

(一)知识目标
民间歌曲历发展
民间歌曲与人民生活的关系
民间歌曲的艺术特征
汉族民歌的体裁分类及艺术特征
汉族民歌色彩区区分及各色彩区的民歌特点
少数民族民歌的种类及艺术特征
歌舞音乐的历史发展简况
歌舞音乐与人民生活的关系
民间歌舞的体裁分类形式
歌舞音乐的特点及结构形式
汉族民间歌舞音乐的分类及特点
少数民族歌舞音乐及特点
说唱音乐的历史发展
说唱音乐与人民的关系
说唱音乐的曲种分类
说唱音乐的艺术形式
中国著名说唱曲种的特点
少数民族著名说唱曲种
戏曲历史发展简况
戏曲音乐与人民生活的关系
戏曲艺术的基本特征
主要剧种的特点
民族器乐的历史发展
民族乐器的分类方法
民族器乐的曲式结构
民族器乐曲的变奏手法
各种独奏乐器的形制,音乐,沿革,特点
新型民族管弦乐合奏形式
各种民间合奏音乐的特点
(二)能力目标
著名民歌的旋律演唱
能根据民歌的艺术特征区分民歌所属的地域,民族
从体裁和特点区分民间歌舞音乐的种类
把握各种著名歌舞音乐的特征,并用于指导表演
演唱汉族民间歌舞音乐作品
演唱少数民族歌曲音乐作品
说唱音乐的鉴赏能力
戏曲音乐的鉴赏能力
戏曲音乐名段演唱
民族器乐的鉴赏
教学内容和要求
理论教学内容
第一章 民间歌曲
教学内容:
第一节 概述
民间歌曲历史发展简况
民间歌曲与人民生活的关系
民间歌曲是民族音乐的基础
民间歌曲的艺术特征
第二节 汉族民歌的体裁分类及艺术特征
号子
山歌
小调
第三节 少数民族民歌的种类及艺术特征
蒙古族民歌
哈萨克族民歌
维吾尔族民歌
朝鲜族民歌
藏族民歌
少数民族多声部民歌
第四节 汉族民歌色彩区划分简述
重点,难点:
民间歌曲的艺术特征
民间歌曲的体裁分类及艺术特征
汉族民歌的色彩区划分
各色彩区民歌代表作的演唱
教学要求:
突出重点
课堂气氛活跃
第二章 歌舞音乐
教学内容:
第一节 概述
歌舞音乐历史发展简况
歌舞音乐与人民生活的关系
第二节 民间歌舞的体裁分类形式
歌舞
乐舞
歌舞小戏
第三节 歌舞音乐的体裁分类形式
歌舞
乐舞
歌舞小戏
第三节 歌舞音乐的体裁分类形式
舞歌
舞乐
第四节 歌舞音乐的特点及结构形式
音乐特点
结构形式
第五节 汉族民间歌舞音乐
秧歌
花灯
采茶
二人台
二人转
第六节 少数民族歌舞音乐
维吾尔族歌舞
藏族歌舞
蒙古族歌舞
朝鲜族歌舞
苗族歌舞
重点,难点:
歌舞音乐与人民生活的关系
民间歌舞的体裁分类形式
歌舞音乐的特点及结构形式
汉族民间歌舞音乐的分类及特点
少数民族歌舞音乐及特点
从体裁和特点区分民间歌舞音乐的种类
把握各种著名歌舞音乐的特征,并用于指导表演
演唱汉族民间歌舞音乐作品
演唱少数民族歌曲音乐作品
教学要求:
突出重点
课堂气氛活跃
第三章 说唱音乐
教学内容:
第一节 概述
说唱音乐历史发展简说
说唱音乐与人民生活的关系
第二节 说唱音乐的曲种分类
只说不唱类
有说有唱,只唱不说类
第三节 说唱音乐的艺术形式
表演形式
伴奏音乐
结构形式
唱腔类型
艺术特征
第四节 北方主要曲种
京韵大鼓
单弦
天津时调
山东琴书
河南坠子
第五节 南方主要曲种
苏州弹词
四川清音
福建南音
广西文场
第六节 少数民族曲种介绍
重点,难点:
说唱音乐的历史发展
说唱音乐与人民的关系
说唱音乐的曲种分类
说唱音乐的艺术形式
中国著名说唱曲种的特点
少数民族著名说唱曲种
说唱音乐的鉴赏
教学要求:
突出重点
课堂气氛活跃
第四章 戏曲音乐
教学内容:
第一节 概述
戏曲的历史发展简况
戏曲音乐与人民生活的关系
戏曲艺术的基本特征
第二节 戏曲音乐的艺术形式
戏曲音乐的特征
戏曲音乐的构成功用
戏曲唱腔的结构形式
戏曲的剧种与声腔
戏曲的艺术角色行当
第三节 主要剧种介绍
昆剧
京剧
秦腔
河北梆子
豫剧
越剧
黄梅戏
粤剧
第六节少数民族戏曲剧种介绍
重点,难点:
戏曲历史发展简况
戏曲音乐与人民生活的关系
戏曲艺术的基本特征
主要剧种的特点
戏曲音乐的鉴赏
戏曲音乐名段演唱
教学要求:
突出重点
课堂气氛活跃
第五章 民族器乐
教学内容:
第一节 概述
民族器乐的历史发展简况
民族乐器的分类方法
第二节 民族器乐的艺术形式
民族乐器的标题运用
民族器乐的曲式结构
民族器乐曲的变奏手法
第三节 独奏器乐
吹管乐器
弹弦乐器
拉弦乐器
第四节 民间合奏音乐
丝竹乐
鼓吹乐
吹打乐
弦索乐
锣鼓乐
第五节 新型民族管弦乐合奏
重点,难点:
民族器乐的历史发展
民族乐器的分类方法
民族器乐的曲式结构
民族器乐曲的变奏手法
各种独奏乐器的形制,音乐,沿革,特点
新型民族管弦乐合奏形式
各种民间合奏音乐的特点
民族器乐的鉴赏
教学要求:
突出重点
课堂气氛活跃
实践教学内容
第一章 民间歌曲
教学内容:民歌演唱
教学要求:把握不同地区民歌的风格
第二章 歌舞音乐
教学内容:著名民间歌舞音乐演唱
教学要求:把握民间歌舞音乐风格
第三章 说唱音乐
教学内容:欣赏不同地区的说唱音乐
教学要求:在欣赏过程中配合讲解
第四章 戏曲音乐
教学内容:戏曲音乐欣赏
教学要求:在欣赏过程中配合讲解
第五章 民族器乐
教学内容:演唱著名民族器乐作品片段,欣赏著名民
族器乐作品
教学要求:掌握民间器乐曲的风格



2、中国知青网大学<古筝>教学大纲

古筝是民族音乐的瑰宝,由于它形制古朴典雅,声
音优美动听,且有着好听易学的特点,因而深受孩
子们和成人朋友们的喜爱和欢迎。秦汉胡同国学书
院古筝课程旨在让所有的民乐爱好者能够真正领略
到中国传统音乐的魅力所在,促使国乐文化的普及
与传承。

【教学方式】
用美的旋律点燃学员的兴趣;
循序渐进的教学延续学员的热情;
体验成功的方法让学员拥有快乐。
充分发挥古筝艺术本身的特点,激发学员对古筝的
兴趣和热情,培养学员的创造能力和审美能力,让
学员在自由、积极和愉快的音乐实践中,自主的感
受音乐,真正做到快乐学筝。

【教学目标】
作为一种技艺性特强的专长,在学习时必须经过长期
的努力,克服种种难题,才能达到目的,这样天长日
久,无形中就培养了学员的坚强意志力和独立意识的
能力;
古筝演奏有着无比的艺术感染力,学员在练琴的过程
中,自然的会得到一种美的享受,并建立对美的理想
的追求,也有利于去发现美、创造美、表现美;
培养了学员手、脑、眼互相配合以及协调的能力。

【教学内容】
第一学期:初步掌握正确的演奏姿势、手型和基本指
法(如:托、劈、抹、勾、大撮、小撮、按音、花指、
揉弦、上滑音、下滑音等)弹奏技法。掌握最基本的
节奏型、用指规律以及简单的左右手配合的小乐曲。

第二学期:弹奏方法、手型、基本指法进一步熟练和
提高,注重手指灵活性的训练,加强左手弹奏方面的
练习。

第三学期:注重出音的音色、弹性及手指的独立性的
训练,初步掌握琶音、摇指的正确弹奏要领,加强较
音能力的培养。

第四学期:进一步掌握琶音、分解和弦技法的正确弹
奏要领,强调手指的独立性和重心转换以及重心转换
时自然过渡的训练。加强各种节奏和速度方面的练习。
加强视奏能力的提高和训练。

第五学期:进一步提高基本功,强调演奏的完整性及
音乐的表现力,乐曲演奏时须按乐谱所提示的速度、
力度、音色变化及情绪要求练习。

     3、中国知青网大学《国际象棋知识竞赛》复习大纲

    一.填空题⑴.伟大的革命导师列宁说:“国际象棋是智慧的体操。”⑵.我国第一位国际象棋女子国际特级大师是刘适兰。⑶.谢军为国争光,她四次荣获国际象棋女子世界冠军。⑷.我国在国际大型比赛中,取得过国际象棋女子世界冠军的选手有:谢军、诸宸和许昱华。⑸.目前担任中国国际象棋国家队总教练的是叶江川;他一人对局 1004 人创造了吉尼斯世界记录;他还热衷于国际象棋的推广和普及。⑹.继围甲和象甲之后全国国际象棋甲级联赛在 2005 年闪亮登场。⑺. 比赛中要做到尊重对手,尊重裁判;在开赛前要互相问好;比赛中触摸自己方面的哪个棋子,就应走哪个棋子,除非按照行棋规定,触摸的那个子根本不能走。摆正棋子必须事先征得对方同意,而且只能在自己走棋的时间内进行。必须用走棋的手按钟;对局终了,棋手签字后,应相互致谢,并主动把棋摆好。8.2006年国际象棋女子世锦赛中,怀有身孕的中国棋手许昱华勇夺冠军,成为中国第三位国际象棋世界棋后。9.2006 年全国国际象棋甲级联赛前三名的的队伍是:北京队、山东队和重庆队。10.国际象棋棋盘有 8 条直线,8 条横线;最长的斜线 8 格,最短的斜线 2 格。11.王车易位的符号:短易位○—○ 、 长易位 ○—○—○。12.车、马、象、后、王的走法与吃法相同;兵的走法与吃法却不同。兵的走法是向前直走一格,在原始位置时可向前直走二格;兵的吃法是向前斜一格吃子。兵走到底格立即升变,可变为后、车、象、马的其中一种,一般情况下升变为后 ,特殊情况才升变为车或马。13.王走直一格也可走横一格或者走斜一 格。但是王不能送吃(即:送吃不算输棋,应重新走棋,并且判一次违例)。在王能走动的地方有对方的棋子,王可吃去它。14.每个棋子的价值是根据战斗力的大小决定的,可用分数来表示价值。一般情况下,后 9—10 分、车 5—5.5 分、象 3—3.5 分、马 3—3.5 分、兵 1 分。15.王车易位时的走棋顺序是:先摆(移动)王,后(移动)摆车。16.国际象棋棋盘的中心指: d4 格、d5 格、e4 格、e5 格。17.德国著名数学家、哲学家拉斯克于 1894 年至 1921 年荣获国际象棋世界冠军。他是国际象棋史上第二位世界冠军,也是保持世界冠军荣衔最长者。18.国际象棋棋子的英文符号是:王 K、后 Q、车 R、象 B 、马 N、兵 P。19详细记录变为简化记录是:①.Bc1×g5 即 Bg5 ②.Qd1—h5 即 Qh5③.Kg8—h8 即 Kh8 ④.f6×e5 即 fe⑤.同一局面中 Nc6—e7 即 Nce7 ,Nd5—e7 即 Nde7 。⑥.同一局面中 Ra1×d1 即 Rad1,Rf1×d1 即 Rfd1 。20解除照将的三个方法:①.吃去照将的棋子;②.垫子;③.走王。2150 回合规定,即:在至少 50 回合之内①.没有吃去任何一只棋子;②.没有走动过任何一个兵。这样,经一方提出和棋要求后,可判作和棋。22.一盘棋的对局过程包括:开局、中局和残局三个阶段。23.开局原理主要有二大点:1、争夺中心 2、尽快出子 。24.开局阶段,还须注意王的安全。如果 e 线是开放线(或即将是开放线)要及时王车易位,把自己的王转移到安全的地方。25.意大利开局:1.e4 e5 2.Nf3 Nc6 3.Bc4 Bc526.双马防御: 1.e4 e5 2.Nf3 Nc6 3.Bc4 Nf627.西西里防御:1.e4 c5 2.d4 d4 3.c3 :

   二.选择题(在对者括号内打√,错者括号内打×)⑴. 由深浅两种颜色格子组成的国际象棋棋盘共有: ① 64 格 ( √ ) ② 100 格 (×)⑵.国际象棋棋盘的 8 条直线从左至右用 8 个英文字母表示,分别是: ①.a、b、c、d、e、f、g、h( √ ) ②.A、B、C、D、E、F、G、H( × )⑶.国际象棋棋盘的正确摆法,左下角应该是: ①.黑格或深色格( √ ) ②.白格或浅色格( × )⑷.国际象棋棋子“后”的正确摆法是: 。 ①.白后白格(即 d1 格)黑后黑格(即 d8 格)( √ ) 。 ②.白后黑格(即 e1 格)黑后白格(即 e8 格)( × ) 。 ③.白后白格(即 d1 格)黑后白格(即 c8 格)( × )⑸.国际象棋马的正确走法是: ( ①.与中国象棋相比,马没有绊马腿。 √ ) ②.与中国象棋相同,马有绊马腿。 ( × )⑹.一般情况下,等价兑换棋子 ( ①.一只后等于二只车。 √ ) ( ②.一只后等于一只车和一只象。 × ) ( ③.一只后等于三只象或马。 √ ) ( ④.一只后等于二只象或马。 × ) ⑺.国际象棋“兵”的吃法是: ( ①.向前斜一格吃子。 √ ) ( ②.向前斜一格或向后斜一格吃子。 × ) ③.向后斜一格吃子。( × )⑻.解除“照将”的方法 ①.吃去照将的棋子。( √ ) 。 ②.垫子(以垫子的方法掩护自己的王)( √ ) ( ③.走王。 √ )⑼.规定的和棋,主要是: ①.长将和。 ( √ ) ( ②. 50 回合规定。 √ ) ③.逼 和。 ( √ ) ④.重复三次局面。( √ )(10)逼和必须具备三个条件: ( ①.对方没有棋子照将。 √ ) ( ②.自已的王不能走法。 √ ) ( ③.自己的其他棋子可走动。 × ) ④.自已的其他棋子不能走动。(√ )(11)将军的符号应该是:① ( √ )② ( × )(12)意大利开局是一个古典的开局,有多少年历史? ①.500 多年( √ )②.1000 多年( × )③.50 多年 ( × )(13)双马防御也是一个古典的开局,有多少年历史? ①.400 多年( √ )②.40 多年( × ) ③.800 多年( × )(14)哪一个是意大利开局? ①.1.e4 e5 2.Nf3 Nc6 3.Bc4 Bc5 ( √ ) ②.1.e4 e5 2.Nc3 Nc6 3.Bc4 Bc5 ( × )(15)哪一个是双马防御? ①.1.e4 e5 2.Nf3 Nc6 3.Bc4 Nf6 ( √ ) ②.1.e4 e5 2.Nc3 Nc6 3.Bb5 Nf6 ( × )(16)西班牙开局属于哪一类开局阵式?①.封闭性开局 ( × ) ②.开放性开局( √ )③.半开放性开局( × )(17)西班牙开局:1.e4 e5 2.Nf3 Nc6 3.Bb5 a6 4.Bc6 dc,属于哪一种变例? ①.施坦茵尼茨变例( × ) ②.柏林变例( × ) ③.兑子变例( √ )(18)西班牙开局:1.e4 e5 2.Nf3 Nc6 3.Bb5 a6 4.Ba4 Nf6 5.0-0 Be7 6.Re1 b5 7.Bb3 0-0 8.c3 d6 9.h3 Na5 10.Bc2 c5 11.d4 Qc7, 属于哪一种变例? ①.斯米司洛夫变例( × ) ②.齐果林变例( √ ) ③.杨尼什变例 ( × )(19)西班牙开局:1.e4 e5 2.Nf3 Nc6 3.Bb5 a6 4.Ba4 Nf6 5.0-0 Be7 6.Re1 b5 7.Bb3 0-0 8.c3 d5 9.ed Nd5 10.Ne5 Ne5 11.Re5, 属于哪一种变例? ①.马歇尔弃兵变例 √ ②.开放变例( × )③.伯德变例( × ) :
   三.是非题(在对者括号中打√,错者括号中打×)⑴.第一位国际象棋世界冠军施坦茵尼茨 , (奥地利) 1886 年至 1894 年获冠军。 ( √ ) 第一位国际象棋世界冠军齐果林(俄国),1886 年至 1894 年获冠军。 ( × )⑵.第一位国际象棋女子世界冠军明契克(英国),1927 年至 1944 年获冠军。 ( √ ) 第一位国际象棋女子世界冠军居里夫人 , (英国) 1927 年至 1944 年获冠军。 ( × ) (⑶. 后在棋盘上所能控制的最多格数是 27 格。 √ ) ( 车在棋盘上所能控制的最多格数是 16 格。 × ) (⑷.马走直二格再横一格或者横二格再直一格。 √ ) ( 马走直二格或者横二格。 × )⑸.一只象的价值等于一只马的价值。( √ ) ( 一只象的价值等于一只车的价值。 × ) (⑹.仅剩下一只象或者马,能够取胜单王。 × ) ( 仅剩下一只象或者马,不能取胜单王。 √ ) (⑺.王走动过不能王车易位。 √ ) ( 王走动过能够王车易位。 × )⑻.到达格或经过格被对方棋子攻击时不能王车易位。( √ ) 经过格被对方棋子攻击时可以王车易位。 ( × ) (⑼.王正被对方的棋子攻击,这个时候就称为照将。 √ ) 王正咬着对方的棋子,这个时候就称为照将。 ( × ) (⑽.白方先走一着棋,接着黑方走一着棋,称为一个回合。 √ ) ( 每方走一着棋,称为一个回合。 × ) (⑾.开局原理:①.争夺中心 ②.尽快出子。 √ ) ( 开局原理:①.占领据点 ②.出动象马。 × ) (⑿.开局阵式分为三大类:开放性开局、半开放性开局、封闭性开局。 √ ) ( 开局阵式分为二大类:开放性开局和封闭性开局。 × )(13)西班牙开局,又称为洛佩斯开局。 ( √ ) ( 西班牙开局,又称为菲列道尔开局。 × )(14)西班牙开局施坦茵尼茨变例:1.e4 e5 2.Nf3 Nc6 3.Bb5 d6( √ ) 西班牙开局杨尼什变例:1.e4 e5 2.Nf3 Nc6 3.Bb5 d6 ( × )(15)西班牙开局柏林变例:1.e4 e5 2.Nf3 Nc6 3.Bb5 Nf6 ( √ ) 西班牙开局柏林变例:1.e4 e5 2.Nf3 Nc6 3.Bb5 Nge7 ( × )(16)西班牙杨尼什变例:1.e4 e5 2.Nf3 Nc6 3.Bb5 g6 ( × ) 西班牙杨尼什变例:1.e4 e5 2.Nf3 Nc6 3.Bb5 f5 ( √ )(17)西班牙开局开放变例: 1.e4 e5 2.Nf3 Nc6 3.Bb5 a6 4.Ba4 0-0 5.Ne4 ( √ ) 西班牙开局伯德变例: 1.e4 e5 2.Nf3 Nc6 3.Bb5 a6 4.Ba4 0-0 5.Ne4 ( × )
    四. 问答题和攻王杀法题:⑴.国际象棋的开局分为几大类?分别是什么类型的开局? 答:国际象棋的开局分为三大类。 分别是:1、开放性开局 2、半开放性开局 3、封闭性开局⑵.什么叫开放性开局?举例说明? 答:凡是第一回合走 1.e4 e5 的开局阵式称为开放性开局。 例如:意大利开局 1.e4 e5 2.Nf3 Nc6 3.Bc4 Bc5 西班牙开局 1.e4 e5 2.Nf3 Nc6 3.Bb5 俄罗斯防御 1.e4e52.Nf3Nf6。⑶.什么叫半开放性开局?举例说明?答:第一回合白方走兵 e4而黑方不走兵 e5 的开局阵式称为半开放性开局。 例如: 法兰西防御 1.e4 e6 西西里防御 1.e4 c5 卡罗.康防御 1.e4 c6 乌费姆才夫防御 1.e4 d6。⑷.什么叫封闭性开局?举例说明?答:凡是第一回合白方不走兵 e4而走兵 d4.兵 c4.马 f3……这些开局阵式 称为封闭性开局。例如:后翼弃兵开局 1.d4 d5 2.c4 e6 斯拉夫防御 1.d4 d5 2.c4 c6 古印度防御 1. d4 Nf6 2.c4 d6 3.Nc3 g6 4.e4 Bg7. 见图例回答问题(5)图 1 白方:Ka1、Qd1、Rc7、Pa3、b2、d4、f2、g2 黑方:Kh7、Qf2、Ra8、Re8、Pa4、b3、f6、g7 图 1 1.Qh5 Kg8 2.Qf7 Kh7 3.Qg7 ≠ 后车配合杀王。(6)图 2白方:Ka1、Qc2、Ra4、Rb1、Pa2、e4、f2、g2、g3 黑方:Ka8、Qc5、Rd8、Rh8、Nd7、Pa7、d5、f7、g7、h6白先胜 1.Ra7 黑方有二种走法: 图 2 ①.1.…Ka7 2. Qa4 Qa5 3. Qa5 ≠ ②.1.… Qa7 2. Qc6 Qb7 3. Qb7 ≠ 后车配合杀王。(7)图 3白方:Ka1、Qa4、Bg2、Pa3、b2、g4、h3 黑方:Ka8、Qf7、Re8、Pa6、b7、c7、h6(白先胜) 图 3 1.Qa6 Kb8 2.Qb7 ≠, 后象配合杀王。(8)图 4白方:Kc1、Qe1、Re7、Rh1、Bd6、Pc3、c5、d4、g3 黑方:Kd8、Qb5、Rc8、Rf8、Bf5、Pa5、c6、d3、h7黑先胜 图 4 1.… d2 2.Kd2 Qd3 3.Kc1 Qc2 ≠,后象配合杀王。(9)图 5白方:Kh1、Qc3、Rf1、Bb2、Nc4、Pb3、c2、d3、f2、g2、h2 黑方:Kg8、Qh4、Rf8、Bb7、Nh3、Pb6、c7、d6、g7、h6黑先胜 图 5 1.… Bg2 2.Kg2 Qg4 3. Kh1 Qf3≠,后马配合杀王。(10)图 6,白方:Kh1、Qb3、Ra7、Rg1、Pb2、d3、e2、h2黑方:Kf8、Qe3、Rd6、Rf4、Pb6、c5、f5、g7黑先胜 图 61.… Qg1 2.Kg1 Rg6 3.Kh1 Rf1 ≠,双车配合杀王。

     4、中国知青网大学<围棋>课程教学大纲

     一、 说明 (一)课程定义:围棋是由两人各执黑白棋子、轮流交替下子的一项智力性竞技运动项目。
   (二)编写依据:本教学大纲是依据《武汉体育学院社会体育专业本科教学计划》(2002 年 1 月修订)编写的。
   (三)目的任务:本课程的教学任务是使学生了解围棋的发展历史,学习掌握围棋的基础知识,围棋布局的基本方法,围棋中盘攻防战术,围棋官子的技巧,以及围棋的裁判方法。
   (四)课程类别:选修课。
   (五)学时数与学分:36 学时,1.5 学分。
     二、 教学安排与学时分配 教学内容 教学安排 技术课 理论课 实践课 教学学时安排 第一章 围棋运动的发展概况 2 2 第二章 围棋基础知识 6 6 12 第三章 围棋布局的基本方法 3 3 6 第四章 围棋中盘攻防战术 3 3 6 第五章 围棋官子的技巧 3 3 6 第六章 围棋裁判方法(教学比赛) 1 3 4 合计(学时数) 16 2 18 36
     三、教学内容与知识点 第一章 围棋运动的发展概况 第一节 中国围棋的发展历史 知识点:围棋的起源、中国古代围棋的发展概况、中国现代围棋的发展概况 第二节 围棋在世界上的普及 知识点:围棋在世界上的传播途径、世界各国围棋的发展概况 第二章 围棋基础知识 第一节:基本规则 知识点:棋盘、棋子、气、吃子、分断与连接、基本着法名称 第二节:基本死活棋 知识点:可以点死的大眼、死形、活形 第三节:吃子的技巧 知识点:双叫吃、枷吃、征子、扑吃、接不归、滚打包收、 第四节:对杀的方法 知识点:气数相等的对杀、长气杀短气、有眼杀无眼 第三章 围棋布局的基本方法 第一节:布局常识、 知识点:占角的选点、角上的攻守方法、占边的基本原则 第二节:布局的要点与急所 知识点:大场的选择、扩张形势的方法 第三节:定式 知识点:常用定式、定式的选择 第四章 围棋中盘攻防战术 第一节:打入的方法 www.docin.com 知识点:打入的技巧、侵消大模样的方法 第二节:制孤的方法 知识点:就地做活、顺利逃逸 第五章 围棋官子的技巧 第一节:官子的种类 知识点:双方先手官子、单方先手官子、双方后手官子 第二节:官子的大小 知识点:官子大小的计算方法、角上的大官子、一.二路线上的官子、小官子 第六章 围棋裁判方法 知识点:围棋胜负的计算方法、裁判的职责 四 考核方法与要求 (一)考核形式:平时考核与本课程结束后技术考试。 (二)成绩计算:平时考核与本课程结束后技术考试按3:7 的比例计算本课程总成绩 五 教材与参考教材 (一)李莉编著.《围棋一点通》.湖北:湖北科学技术出版社,2001 年 (二)中国围棋队撰写.《围棋电视教程》.北京:中国广播电视出版社,1987 www.docin.com 桥牌课程教学大纲 (社会体育专业适用) 一 说明 (一)课程定义:桥牌是由四人分为两组,利用扑克牌进行的一项智力性竞技运动项目。 (二)编写依据:本教学大纲是依据《武汉体育学院社会体育专业本科教学计划》(2002 年 1 月修订)编写的。 (三)目的任务:本课程的教学任务是使学生了解桥牌运动在世界上的开展情况,学习掌握自然叫牌法,桥牌的打法和计分方法,了解桥牌的比赛方法。 (四)课程类别:选修课。 (五)学时数与学分:36 学时,1.5 学分。 四、 教学安排与学时分配 教学内容 教学安排 技术课 理论课 实践课 教学学时安排 第一章.桥牌运动的发展概况 1 1 第二章.桥牌的基础知识 1 1 第三章.桥牌的计分方法 2 2 第四章.自然叫牌法 12 12 24 第五章.桥牌的打牌技巧 2 2 4 第六章.桥牌比赛方法(教学比赛) 1 3 4 合计(学时数) 15 4 17 36 五、 教学内容与知识点 第一章.桥牌运动的发展概况 知识点:桥牌的历史、世界各国桥牌的发展概况、中国桥牌的发展概况 第二章.桥牌的基础知识 第一节:桥牌的学习方法 知识点:什么是桥牌、打桥牌的意义、打牌前的准备工作 第二节:桥牌常用的名词、术语 知识点:花色、牌型.牌套、大牌点、定约桥牌、将牌、定约人.明手.首攻、牌墩.满贯、超墩. 宕墩、加倍 第三章. 桥牌的计分方法 第一节:计分知识 知识点:叫牌的阶梯、局况 第二节:桥牌基本分的计算 知识点:基本分、奖分、罚分 第四章.自然叫牌法 第一节:开叫 知识点:一阶开叫条件、一梅花开叫 第二节:应叫 知识点:示弱应叫、示强应叫、两可性应叫、阻击性应叫 第三节:无将的开叫与应叫 知识点:一无将的开叫于应叫、二.三无将的开叫与应叫 第四节:争叫 知识点:一盖一争叫、二盖一争叫、争叫一无将、加倍 www.docin.com 第五节:阻击性开叫与应叫 知识点:阻击性开叫的条件、应叫的方法 第六节:再叫 知识点:开方的再叫、应方的再叫 第七节:试探满贯 知识点 试探满贯的条件、四无将问A、五无将问K、四梅花问A、五梅花问K 第五章.桥牌的打牌技术 第一节:基本技术 知识点:首攻、出牌信号、连张的打法、飞张、忍让 第二节:有将定约的打法 知识点:将牌的重要性、吊将牌 第二节:无将定约的打法 知识点:无将的赢墩、建立长套 第六章.桥牌比赛方法 知识点:盘局式比赛、复式比赛
    四 考核方法与要求 (三)考核形式:平时考核与本课程结束后技术考试。 (四)成绩计算:平时考核与本课程结束后技术考试按3:7 的比例计算本课程总成绩
    五 教材与参考教材 (一)乌国英编著.《桥牌入门》.北京:人民体育出版社,1998。 (二) 杨小燕著.《杨小燕教你打桥牌》. 北京:人民体育出版社,1992。 www.docin.com 国际象棋课程教学大纲 (社会体育专业适用) 一 说明 (一)课程定义:国际象棋有32 个黑白色立体状棋子,由两人对局,是一项智力性竞技运动项目。 (二)编写依据:本教学大纲是依据《武汉体育学院社会体育专业本科教学计划》(2002 年 1 月修订)编写的。 (三)目的任务:本课程的教学任务是使学生了解国际象棋运动在世界上的开展情况,学习掌握国际象棋基本知识和技术方法,了解国际象棋比赛和裁判方法。 (四)课程类别:选修课。 (五)学时数与学分:36 学时,1.5 学分。
    六、 教学安排与学时分配 教学内容 教学安排 技术课 理论课 实践课 教学学时安排 第一章. 国际象棋运动的发展概况 1 1 第二章. 国际象棋的基础知识 7 8 15 第三章. 国际象棋的开局原理 4 4 8 第四章. 国际象棋残局初步 2 2 4 第五章. 国际象棋中局入门 2 2 4 第六章. 国际象棋裁判方法(教学比赛) 1 3 4 合计(学时数) 16 1 19 36
    七、 教学内容与知识点 第一章. 国际象棋运动的发展概况 知识点:国际象棋的历史、各国国际象棋的发展概况、中国国际象棋的发展概况 第二章. 国际象棋的基础知识 第一节:基本规则 知识点:棋盘.棋子、棋子的走法及吃子方法、将军与应将、胜负与和棋 第二节:棋子的价值及作用 知识点:兵的价值及作用、马的价值及作用、象的价值及作用、车的价值及作用、后的价值及作用、王的价值及作用 第三节:国际象棋常用术语 知识点:局面优势、子力优势、中心兵、边兵、开放线、半开放线 第四节:棋子位置的好坏 知识点:兵的合理配合、弱格、象的位置、马的位置 第五节:基础战术 知识点:一子双击、牵制、引入、引离、消除与防御、闪击、闪将 第三章. 国际象棋的开局原理 第一节:开局的基本原则 知识点:夺取控制中心、尽快出动子力、把王转移到安全位置 第二节:常见开局方法 知识点:开放性开局、半开放性开局、封闭性开局 第四章. 国际象棋残局初步 第一节:杀单王的方法 知识点:双车杀单王、单后杀单王、单车杀单王、双象杀单王 www.docin.com 第二节:残局 知识点:兵类残局、马类残局、象类残局、车类残局、后类残局 第五章. 国际象棋中局入门 第一节:攻击弱兵 知识点:攻击落后兵、攻击孤兵、攻击叠兵 第二节:攻王 知识点:攻击中路的王、攻击王翼易位的王、攻击后翼易位的王、攻击异向易位的王 第六章. 国际象棋裁判方法 第一节:国际象棋记录方法 知识点:完整记录法、简易记录法 第二节:国际象棋裁判职责 知识点:裁判在赛前的职责、裁判在赛时的职责、裁判在赛后的职责、 四 考核方法与要求 (五)考核形式:平时考核与本课程结束后技术考试。 (六)成绩计算:平时考核与本课程结束后技术考试按3:7 的比例计算本课程总成绩 五 教材与参考教材 (一)李莉编著.《国际象棋一点通》.湖北:湖北科学技术出版社,2001 年 (二)(苏)穆尼奇克.著.楼绍火.译《国际象棋入门》.北京:中国展望出版社,1987。 (三) 林峰.编译《国际象棋竞赛手册》. 北京:光明日报出版社,1994。 豆丁网网友天天整理上传 谢谢下载 www.docin.com

      5、中国知青网大学<版画>课程教学大纲

     选修课程:素描、色彩、设计基础3 使用专业: 五年制美术教育、两年制美术教育
     教育目标: 通过系统的黑白木刻基础理论讲授和作业练习,使学生掌握版画的工具材料性能及其制作方法,了解黑白木刻的传统和发展过程,熟悉版材的选择、工具的选用和黑白木刻的制作程序及其各环节的技术要求,运用黑白木刻的基本技法加以主观表现,并具有一定的鉴赏、研究和创作版画作品的能力。
     5 教学基本要求:5.1 理论要求:教师在教学中要使学生掌握版画概念和基本原理,培养学生运用 版画知识的能力,教学时多使用中外著名版画名作例证,调动学生学习的积 极性。针对不同的课题,采用不同的教学方法。按照循序渐进的原则,由浅 入深,由简及繁地进行安排。教学中要注意理论和实践联系。
    5.2 实践要求:要求学生能根据创作草图进行再创作,能熟练地掌握工具性能, 正确操作每一道工序,熟练地运用各种刀法、合理地处理画面的黑白关系, 在实践中不断练习,完成课堂作业。
    5.3 教师教学要求:要求教师教学过程中系统地讲授木刻版画的基本理论,在进 行严格的基本技法练习的同时,要注意学生的个性特征,因材施教,鼓励学 生对版画艺术进行多方面的探讨。通过对黑白木刻的表现范畴、表现形式、 规律、构成法则等技法的学习,让学生精于黑白的理念,对今后美术创作中 的留白技巧起到事半功倍的作用。
    5.4 学生学习要求:让学生了解以黑计白、留白意识、以白显黑的技巧和精准的 概括能力。掌握木版画的特性以及相应的表现手法,了解不同特殊效果的运 用与制作;掌握 1-2 种木刻技法的制作方法、步骤,独立完成作品的全过程; 注意表现方法和题材的吻合,严格按绘、刻、印的程序操作,保持画面的整 洁干净。
    6 教学内容、学时分配: 学时分配序 五年制 二年制 教学内容号 理 实 理 实 论 操 论 操 1 黑白木刻艺术概述 1.1 中西版画史略1 1.2 经典作品的表现技法分析 2 5 2 10 1.3 黑白木刻艺术的形式美, 1.4 黑白木刻的工具与材料特性, 2 版画创作的构思 2.1 生活积累、素材收集2 2 5 2 10 2.2 主题与构思、构图与形式; 2.3 构图的章法及在木刻中的应用: 3 黑白木刻技法 3.1 黑形,白形,黑白转化3 3.2 木刻中的黑白间色——灰调 2 5 2 10 3.3 黑白组织与刀法组织理论。 3.4 黑白木刻的刀法 4 黑白木刻创作,4 4.1 拓印, 2 5 4.2 装裱。 8 20 6 30 合 计 28 367
   教学形式方法: 集体课;个别辅导、集体辅导、讲解示范、讨论相结合。
   8 考核形式:开卷、 作品。 总评成绩中,学生课外作业、课堂表现、自主学习等方面情况占 30%,课内作业占总成绩的 70。
   9 教材:《木刻教程新编》,谭权书著,中国青年出版社 2004 年版10 主要参考书:10.1《黑白画理》,王弘力著,辽宁美术出版社,1991 年10.2《综合材料版画技法》,杨锋著,陕西人民美术出版社,2002 年10.3《中外黑白木刻精品库》,苏林编,广西美术出版社,20004 年11 教学条件: 多媒体课室、画室。


          6、中国知青网大学《书法.》教学大纲


【教学内容】
介绍学习书法的常用工具,选购时注意事项及平时保养;
了解正确的坐姿和执笔方法,学习捺、钩、点等基本笔画的书写方法;
范本选字临摹,分析范本的结字及章法规律;
了解背临的方法及作用,由范本中选字进行背临;
少字内容创作,总结并修正书写错误;
对联、条幅、扇面、册页、手卷、横批等基本的书法形制学习与创作。

【教学方式】
形体礼仪、说文解字、形象化字结构、书法家历史故事。

【教学目标】
从笔画中理解传统文化精髓,形成良好的学习和生活习惯;
在学习中独立处理各个细节,拓宽心胸、静淀心性;
泛舟历史,了解历代书法大家情怀、趣事,树立良好的人生学习榜样;
博览群“书”,不断提高自身审美修养。

中国书法概述

    中国书法是人类社会的艺术魂宝.它作为必不可少的交流工具,乃至视觉艺术,经历了几千年的发展演变.是中华民族聪慧和创造力的集中体现,由简而繁,由甲骨而籀,由籀而小篆,由小篆而隶,进而楷,行,草,汉字的点画已挣脱了仅仅为符号的束缚,创立了自身赋有无穷魅力的美,它蕴含感情,良知,道德,展现出浑厚肃穆,轻灵飘渺,沉着稳健,闲雅舒展的意境 ,仿佛备齐了人类至善至美的一切条件,标志着华夏文明在古典文化艺术领域的最高水准.有人评其为"中国艺术的核心."并以其特殊的书写工具和独特的精神气韵,在世界艺术史上独领风骚.
    中国的书画大家,往往同是诗人,音乐家,地理学家,考古学家或经史学家,国学大师.我们所熟知的李白,王维,苏东坡,黄庭坚,赵孟兆页 ,刘墉,翁方纲,赵之谦,李叔同等等都是有口皆碑的全才.他们多是由深厚渊博的学识和高尚超越的修养来成就其书法艺术的.明董其昌说:"读万卷书,行万里路,胸中脱 去尘浊,自然丘壑内营,立成鄞鄂,随手写出,皆为山水传神."所以我们在历史上常能见到诸多学者隐逸山林,游历名山大川,纵情于山水之间,意为"坚贞其心志,旷达其胸襟."不受社会桎梏,不为钱财诱惑,澄清自己,以达到沉静的内省.文徵明曾言:人品低下者画品更见卑下.中国艺术家所谓的精神气韵便源于此.游历有另一个重要的好处,感受自然,摹写自然,融会贯通,寄情于景.东晋王羲之在《笔势论》中用自然物象来引喻书法笔势:"划如列阵排云 ,.挠如劲弩折节,点如高峰坠石,直如万岁枯藤,撇如足行趋骤,捺如崩浪雷奔,侧钩如百钧弩发."以书入画,以画入书在中国文人画中屡见不鲜,董其昌云:"士人作画,常以草隶奇字之法为之."苏东坡廖廖数笔构成《怪石图》,扬州八怪笔下简率疏朗的梅,兰,竹,菊,用纯粹的线条把握物象本质,并用"枯藤","劲松倒折","屋漏痕","乱石铺街","锥画沙",等来名目书法,可见用毛笔书写的线条有不可言传的形式美.
    毛笔作为中国书画的工具,较之硬笔来得潇洒自如,机敏易感,故论书法的水准,几乎无异于中国绘画,中国文人娴熟的笔法成功地创造了线条蓬勃向上的生命力,遒劲,厚重,飘逸,爽利,干涩等,继而能领略整个章法结构之美感,"疏可走马,密不透风",计黑当白,粗细相间,错落有致等.历朝历代文人雅士在习书时便能建立基本的审美意识,找到其合乎自然,合乎本性的姿点,在"若坐,若行,若飞,若动"的笔画间,在"有丰致,有缥渺"的墨象中,蕴情含道,自创一家,展现着人格魅力和对自然界的体验.每一件墨迹都凝结着民族与时代的情态,沉淀着精神气韵的活力.

书法欣赏的基本认识

苏子敬 撰
一,前言
在世界艺术史上,若要找出一项中国最独特而丰富的门类,恐怕非书法莫属.纵然中国传统的山水画亦足以傲视世界,可与希腊雕塑,近代西欧音乐等相鼎足,然而书法却更为古人所崇尚,更加独特而直接贴近心灵.可惜时至今日,吾人竟忘却自家宝藏,重视者鲜,以致连欣赏亦无法入门.且看今日台湾的小学书法教育,岂非步步退却而几无立身之地 再试问今日大学人文学院毕业生,能懂得书法欣赏之门径者有几何 则更遑论其他!倒是书法展览会场上,不乏一些上了年纪的老先生留连其中.我们这一代难道要落得个不肖子孙的骂名
其实,书法艺术自有他恒久的生命力,能穿透时代的局限,展现其感人的魅力,而生生不息.书艺之创新固须有深厚的传统基础,并须乘御时代的脉动,配合个人的天赋才华和生命领会而展现,始能为功;然语夫欣赏,则除须多接触书法名迹外,只要有方法途辙,要入门并不难.本文即意在针对一般知识份子,整理出一个解读书法,欣赏书法之初步而基本的参考模式,力求普遍共通而简净,避除烦琐艰深和旁徵博引,以可大可久.其中,典范书家之罗列可能见仁见智,尤其近现代书家;形成书法艺术之要素,则大体书学界早有共识,不繁徵引,唯所见二十世纪书法大家陈丁奇先生所述颇为完备,其中并承日人石桥犀水之见而与历史上绘画名论「谢赫六法」相比配,便於领会而同可为典范,故据之整理,简化;书法艺术的精神内涵方面,则熊秉明先生六派之论颇为学界所重,故亦徵引其结论,而略斟酌之.
二,中国文字与书法的演变
(一)书法艺术与中国文字的关系
就字面看,只要是书写所成的轨迹,不论它是以何种方法或形式为之,皆可称为书法,故不限於何种文字或点画,亦不限於运用何种书写的工具.
但就历史实践看,书法为中国文化核心精神之一表现,乃中国特有传统,渊远流长,除某些较少数民族之文字(如蒙古文,纳西族象形文字)或原属中国文化圈之日本的片假名,平假名以及朝鲜文等外,几乎皆假汉字(大篆,小篆 ,隶,草,行,楷)而为之,故书法与中国文字,尤其是汉字,密不可分.此自与中国文字初为象形而形态结构复杂多变等特性有关.至於其书写工具则较多样,视实际或创作的需要而定,但仍以各式的毛笔沾墨书写於竹简,宣棉纸或缣帛为主.
毛笔之所以成为书法的主要书写工具,除了历史发明之机缘和日常便利性外,亦在於其笔触可随书者作各种自由微妙的变化,创造出无穷多的意象来.就如大书法家陈丁奇先生所言:「书法是(文字)+(X);X是笔者的用心,书是蕴藏著笔者的用心,不是单为符号之机能,书是形而上之道.」也就在这里,书法超越了文字的实用功能,而进入艺术领域,甚至契应於哲理道境,开展出历代书法艺术灿烂辉煌的篇章,成为紧系中华民族精神心灵的媒介.故「书法」一词有时亦称「书艺」或「书道」.盖「法」侧重於运笔,造形等操作方法(技法)和客观规律与原理,「艺」除客观规律和表现技法之掌握以符合美的原理外,兼重内在思想情感等的表达,而「道」则侧重超乎主观特殊的情感意念和客观外在的原理规律与实际技法功力等层次,以上达普遍的哲理和精神内涵(如儒释道之理想)而呈显之,所谓由技而进於道也. 然此道於此既由书以表现,自离不开艺,法,故书法,书艺和书道乃实不可分,而可通贯为一也.
(二)中国历代书法演变与书家典范
书法既以文字为载体或素材,则书法之演变即与文字之演变不可分离.中国文字大略演变有五大书体:篆书(大篆,小篆),隶书,楷书,草书,行书.
广义的「文字」,可包括一切能替代语言以记录或传达意念所使用的符记或图画,如传说中的「结绳」,新石器时代以来的「刻符」,殷商青铜器上的「图象铭」等.但若依传统共识的汉语文献以论说,则「文字」系狭义的仅指被广为流传使用具有明确记录语言功能的书写式符记.我们中国文字可能渊源於多方,以黄河流域上的西北高原之部族的创造流衍为主,沿著黄河,长江,珠江三大流域向东南发展,而与东南沿海部族之反向发展相结合.其初始多为象形文字(极可能兼有声音),盖从自然物象之图绘简化而来,经转化演变而创有较抽象之表意文字,成熟为象形,指事,会意,形声,转注,假借六书(制字方法)皆备的文字系统,历长久发展演进,逐渐丰茂而趋稳定.此中需要高度美术之直观与构成上之苦心,而亦以其长久保留象形基础而含藏了人与自然万物息息相关,通为一气的内涵.
商周时文字形体尚未稳定,多彩多姿,类分五类:甲骨文,金文,石刻文,简牍文,帛书.前三者大抵属刻铸形式,后二者则为笔写.其中甲骨文大多是占卜内容与结果的记录,有时亦称「卜辞」,以龟腹甲或牛等兽骨为之,由专人(职司占卜的称为「贞人」)先笔写再刻或直接以刀刻记(有少量写上而未刻的墨书或朱书,亦见墨书於陶片,玉片,石器等者),盛行於殷商,然亦见周初的甲骨出土.殷墟甲骨文是目前所见中国最早系统而成熟的文字,董作宾先生将其分为五期,各有不同书风.金文(吉金文)则为铸(有些为刻)在青铜器上的铭文,因古人称铸器所用金属为吉金而得名,亦有钟鼎文,彝器铭文,钟鼎彝器款识等别称.少数商代器物上的铭文,可能比甲骨文还早.周代金文乃承继殷商文字而进一步发展的,与甲骨文比较,自方形转圆形,字形更增添装饰性,保持左右均衡,线有大小,以增加笔意,以书体之概念说,属於「大篆」,而所谓古文,籀文,鸟虫书等不过是地方性之书风而已.石刻的石鼓文,有一些文字见於周代教学童识字的「史籀篇」,因此又称「籀文」,而相对於秦朝统一简化后的篆书(「小篆」),可称属「大篆」.或许其更恰切的定位乃周金文(大篆)与秦小篆之间,过渡期所产生者.「大篆」一词,亦有以之涵盖战国以前之文字(前述甲骨文等五类)者,又或可概略以「古篆」说之.至於简帛朱墨手迹,则颇为草率随意,体势运转自由多变,为春秋战国时一般平民或下级公务员通行的字迹,乃古书法艺术的极佳典范,也是秦汉隶体的先期.
秦汉三国,则小篆隶书成熟,草楷萌芽.秦兼天下后,采取「书同文」措施,以秦使用的籀文为主,省改简化而成「篆书」,字字等长,简单笔划的字脚也拉得长长的,此即一般所谓的「小篆」,以琅琊台刻石和泰山二世补刻残字为典型,相传为李斯所书.另外,秦钧权始皇二十六诏(权量铭)亦大受注目.典型小篆形体长方而近黄金分割率,结构左右对称而富图案装饰美,笔法圆转,笔势瘦劲,婉转流畅而雄严典雅.
不过,秦虽制定小篆为标准字体,一般日常生活以及文书档案通行的却是隶书,亦即「秦隶」或「古隶」,汉初亦然,因前人以为是秦始皇徒隶所用之书而得名.此乃渐次变篆之圆而为方,尚无如汉隶之波磔.其起源则为春秋战国时代一般人通行的手写文字,如前所提简帛上之朱墨手迹者,而至始皇时可能经程邈及王次仲之整理统一以令狱隶使用. 西汉时期的隶书属於「古隶」向「今隶」(「汉隶」,「八分」)的转变期,后来字形渐趋扁平,横画成为整个结构间架的重心,著力处也由垂笔改为横画的末端
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中 国 书 法 源 流

    商代的书法艺术
    清光绪年间,河南安阳西北小屯村一带,农民在田间耕种,经常翻出许多已经石化了的龟甲和兽骨.这种骨化石能够入药治病,中医叫做「龙骨」.其中有许多骨片上列有文字.
    光绪二十五年(公元1899年),这种龙骨被北京国子监祭酒金石学家王懿荣发现了,此后开始搜求.公元1900年八国联军人侵北京,王懿荣投池殉难.王氏所收的甲骨转到刘鹗手中.又经罗振玉的支持,公元1903年刘鹗出版了《铁云藏龟》.此书一问世,很快引起学术界重规,先后有许多学者对甲骨文字做了研究.因为出土於安阳,所以称为「殷墟文字」,或叫做「殷契」.内容以占卜为主,又称为「卜辞」,但是不尽切合,因为其中还有记事文字,所以名为「甲骨文字」.
甲骨文字属於篆书的前身原形,一般字形较长,上下舒展,结字长短大小不拘.通篇或疏朗,或密结,饶有古趣.它已经成了书法家专门研究的一种字体,於今虽然已经没有实际应用价值,但作为一种法书艺术,仍然是很珍贵的.
    周代的书法艺术
    籀文是周时通行的文字.东汉许慎《说文解字.叙》中说:「(周)宣王太史籀著大篆十五篇.」籀是人名,太史是官名,所以大篆叫作「籀文」,「史书」或「史籀」.大篆十五篇在当时是一种教科书,如今之识字课本.
金文是商周时期刻铸於青铜器上的文字,古代称铜为金,所以名为「金文」.
青铜器的名目繁多,有礼器,乐器,有权量,有钱币,有符玺,有服饰御器,有兵器等,上面都可以有文字;当时乐器以钟为代表,礼器以鼎为代表,因而这种文字也称为「钟鼎文」.
    西周是我国上古文明兴盛时期,把鼎彝作为国家的重器,立国的标志,即始於此.由於刻铸技术不同,文字型体自然也不同,在重器上刻铸文字,比在甲骨上卜刻文字隆重而严肃,艺术表现高出许多,古拙,肃穆,丰茂,具有相当的艺术魅力.
籀文与金文都属於大篆,无论是凝重古穆,还是疏朗娟秀,均有一种庄严敦厚之气.这种古典雅致的韵味,开后世书法艺术「金石气息」的渊源.
战国时期的书法艺术
    石鼓刻石文字,是我国现在所能看到最早石刻.尽管或说是周宣王时物,或说是周成王时物,但近人考为秦物,以它与周时金文相较,成熟程度较高,鼓共十件,现存北京故宫博物院.上面分刻四言诗句,记述国君游猎的情况.唐初发现於陕西凤翔.据推算,石上原文可有700余字;但几经沧桑,屡遭残损磨灭,现仅存270余字了.石鼓上的字,固与金文不同,但就其格局体势来看,仍属大篆一系,十分严谨,似显现了秦篆端倪.
在秦统一全国之前,还留下了一些手迹,如简,牍,缯书,也有用朱色写在石策或玉策上的文字.从这些朱墨字迹上,可以看到当时已有了方便的笔,墨,朱,也可以看到小篆与古隶的形成是其来有本.可见我国书法艺术的变革,是历代祖先自觉的追求,智慧的结晶.
秦代的书法艺术
    公元前221年,秦王嬴政统一六国,建立中央集权,推行「书同文」,厘订规范文字,对书法艺术的发展立下历史性的功绩.秦统一全国后,赵高撰《爰历篇》,胡毋敬作《博学篇》,李斯著《仓韵篇》,在大篆的基础上,依照易於辨识,利於书写,尤其便於推行的原则,制成了不失形意而规范统一的「秦篆」.为了区别於大篆而谓之「小篆」,由於推行者及书写者是李斯,也称「斯篆」.
始皇曾巡狩各地,所到之处常刻石为志,所书文字多出李斯之手.他的字瘦硬婉通,号为「玉箸篆」,是小篆的正宗.著名的刻石在泰山,峄山,琅琊,芝罘,碣石,会稽,共六处,其中琅琊,泰山两处原石犹存,但余字已不多.泰山刻石虽已残损,但体型格局确是可信原物,是秦篆的典型.
秦政虽然制定统一规范的「小篆」,但没有把前此各种字体尽行废毁,当时有所谓「秦书八体」.关於隶书,早在秦时已具备雏型,故虽有「秦篆」,「汉隶」之说,其实指的是每一时代的代表字体,并非指的字体开创.
据载,秦时有吏程邈,因获罪被关押在云阳的狱中;他深感小篆书写困难,潜心改革,而创作出一种便於书写,非当时正式使用的字体,谓之「隶书」或「佐书」从大篆而小篆,表面看来只是为求实用而改革的字体,其实在艺术发展上,可显示我国汉字的艺术素质,从错落到严整,从松散到对称平衡,从规范到萧疏,从圆转到方折,秦代可说是我国书法史上开始走上繁荣的时代.
    汉代的书法艺术
两汉四百余年间,书法艺术形成一个史上空前,并且后世也难以再现的繁荣局面.在这个时代,汉字的各种字体都一起面世了,大篆,小篆仍然时有所见,隶书正兴,成为一代字体的代表,汉简,章草,今草是通行手书,甚至行书,楷书也萌芽了.在字体方面,此后就没有再出现过什麼新字体,只是在原有基础上更加成熟与规范化.
汉代的字体虽然繁复纷呈,但当时通行字体的代表仍是隶书.它加强了由圆转为方折的变化,把简帛中的波磔充分发挥,使隶书得以定型,甚至成为「入仕」的标准.
字体的形制既定,但每人的书写不一,为建立一个规范标准,而刊石入碑.树碑的极盛时期是东汉桓,灵之际.
为了书写便捷「赴速急就」,草书应运而生,隶之草谓之「章草」,楷之草谓之「今草」.「草圣」是张芝.东汉末年,又出现行书,书法艺术如此繁荣与当时造纸业的兴盛,书法理论的发展有关.
    魏晋时代的书法艺术
在隶书的原型上,融进一些简书,草书的笔法,加以净化,规模化,便是楷书的模型.楷书虽然萌生於汉末,但钟繇《宣示表》《力命表》的小楷,却是当时楷书的代表.
这时候王羲之(公元303∣361年)的《十七帖》为今草以「简约」为法的典范,展示了高度抽象的艺术价值.王羲之最大的贡献是把行书推到成熟高峰.羲之的儿子献之,在他父亲的艺术创建中,曾提出了权衡抉择明智的敦促意见,他的艺术实践也有很高的成就.所以,每提到行书,必然提到他们父子,世称「二王」.《丧乱帖》可视为行书的典型.
历史上,凡是艺术达到高峰的时代,理论也必有相应的高度.这表明书法艺术家的成就是一种自觉的追求.魏晋时代在行,草书上的成熟,与当时理论的成就是完全一致的.
    南北朝的书法艺术
自公元420年刘宋灭晋开始,至公元581年隋朝统一立国,南北朝对峙告终,中间一百六十年,随著文化艺术的繁荣,书法也与之俱兴.
由於南朝因袭晋制,禁止立碑,因而刻石较少;北朝已开此禁,摩崖,碑铭,造像记等颇多.然而,碑铭之禁兴,自汉以来时有变化.晋人为了永祀先祖,已采用地下形式,至南北朝则墓志大兴,这部分几乎是南北朝时期书法艺术的主体.南朝的名迹最著名的是「二爨」,即《爨宝子碑》,《爨龙颜碑》,碑上的字是楷书,还有隶书余意.梁时一通《瘗鹤铭》,字势奇峭飞动,丰姿飘宕.
南朝的墨迹主要宗承二王遗绪,王僧虔(羲之四世族孙)父子的《诸公帖》,均为翰札中精品.当时的「写经」,更表明一般人书写能力的提高.
在北朝则是碑刻达到空前繁盛,地上有碑铭,摩崖,造像记,刻经;地下埋有众多墓志.丰富多采,格调高雅形质朴茂,在书史上放出灿烂的光辉.
北魏孝文帝拓跋宏迁都洛阳,一时蔚为文化中心,不久开凿龙门石窟,雕佛像,刻题词,形成龙门石窟文化胜地.龙门二十品中以《魏灵藏》最为典型.
摩崖以《泰山经百峭金刚经》最著,字径二尺,满布河床石坪,洋洋洒洒,很是壮观,为山河增秀的艺术效果.立於地上的碑刻以《张猛龙碑》最突出,有人称为「魏碑之王」.墓志铭是这一时期保留下来最多的书迹,远比地上诸碑丰富,各怀异韵,孳方同馨.此时也有一些隶书刻石,皆承魏晋时风,已无汉碑遗意,当时一些写经墨迹,如《华严经卷第四十一月》等,可以看出那时用笔多取露锋,与魏碑石刻用笔一致,可见碑刻皆失笔意之说未必尽是.

     隋唐五代的书法艺术
隋朝自大业六年开始科举取士,书写成为品评优劣的一项重要标准,於是规范化的要求便被提到日程上来.从当时众多石碑可以看出前朝书家的个人特色已渐趋於淡化,而统一工整的格局逐步形成.如果说「唐人尚法」,而隋则是这种趋向的开始.
隋时墨迹传留不少,大都真实可信,所以极为宝贵.王羲之的七世孙智永禅师,曾写《千宇文》800余本,至今仍可从中寻其笔意.
到了唐朝,太宗酷爱书法,政府设置书学,立为专科.其初书风尚有六朝及隋的气息,而后便形成鲜明的唐人法度.
唐初欧,虞,褚,薛四大家成就最高,特别是欧阳询《九成宫》,用笔结字法度严谨,历来被认为是楷书的法则.
尔后,卓有成就的是颜真卿,他的字结体丰伟,气势豪壮.中晚唐柳公权的楷书也足为代表,其字坚硬刚锐,露锋而不失凝重.
自康有为《广艺舟双楫》尊魏卑唐以来,唐楷被贬为「馆阁」之滥觞,其实未免冤枉.循规入矩,力建法度,始自於隋.至唐,欧,虞,褚,薛,颜,柳,面貌各异,正是对隋法的突破.
唐朝的行书是继晋以后另一个高峰.太宗世民对王羲之奉若圣明,大开书坛崇王之风.尤其主张行书入碑,《晋祠铭》,《温泉铭》便开先例.因此,唐人无不於行书上下功夫.李邕的《云麾将军李思训碑》,怀仁集王《圣教序》,颜真卿的《祭侄稿》,都是一时之选.
唐时对草书也极重规,建弘文馆,并刻制王羲之《十七帖》,立下标准草法,也推动了尔后的发展.孙过庭的《书谱》,张旭的《古诗帖》,怀素的《自叙帖》,都是唐时草书发展的代表.
自公元907年唐终,至公元960年赵匡胤建立宋朝之前的五十多年,又是一个分裂动荡的时期,史称为「五代」.但在文学,绘画方面藉唐之遗风竟有斐然可观的成就.当时书法成就最为突出的是杨凝式,他的《韭花帖》,萧散有致,意态隽雅,极为书家们所称道.
隋是唐的前奏,五代是唐的遗绪;可以说唐由隋的发展开拓,又居於五代的先导.在书法史上确实是一个丰富繁荣的时代.
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二、旅游文化系

(1)传统文化(地方戏、曲艺等)
(2)民族文化(音乐舞蹈等)
(3)艺术欣赏(入门知识、经典节目等)
(4)文史知识
(5)文化旅游

7 中国知青网大学<旅游美学> 教学大纲




一、课程性质

《旅游美学》是旅游管理专业所设的一门重要的专业课程。该课程运用美学基本原理,结合旅游实际经验,对各种类型景观的审美进行系统的阐述,具有丰富的理论性和较强的实践性。通过本课程的学习,有利于考生掌握旅游美学的有关理论知识,提高旅游审美能力,为针对旅游产业实际进行美学分析奠定良好的基础。

二、课程设置的目的

1、  使自学应考者了解美学的基本知识、旅游美学的研究范畴和旅游美学思想的溯源等基本知识。

2、  系统掌握各类景观的构成与欣赏

3、  领会旅游审美对象欣赏的方法、旅游审美的心理要素、旅游审美的体验和旅游工作者的审美要求等知识

考核内容与考核目标

第一章               美学与旅游美学

一、考核内容

1、  美学的概述

2、  旅游美学的研究范畴

3、  旅游美学的思想溯源

二、考核要求

1、  美学的概述

识记:(1)美的特征:形象性、感染性、新颖性          P5~7

     (2)自然美的特征:突出的自然性、以形式美为重、美具有多面性       P9

     (3)美感:是人类所独具的高级意识,是人在接触到美的事物时所引起的一种感动   P14

     (4)美感的特征:具有个人直觉性,潜藏着社会功利,是动情的具有愉悦性    P15

     (5)审美标准:率真崇善臻美(启真扬善壮美)   P16(含真功利和谐)

     (6)审美差异性:审美主体个性的不同特征,审美情趣的个性差异、民族性、时代性  P17

审美共同性:人类社会实践活动相承,相同审美经验、文化心态,同时代的共时性  P18

领会:(1)美的本质:怎样认识?一种价值:至高无上的气势!  P4~5

(2)美的形态:举例说明:自然美(巍峨山峰、挺拔青松、锦绣江南),社会美(劳动美、人体美、服饰美、成果美),艺术美(琴棋书画、文艺创作)   P8~13

了解:(1)美的欣赏:包括美感的定义、特征,审美标准、差异性和共同性    P14~18

2、旅游美学的研究范畴

识记:(1)旅游美学的概念:旅游审美活动                P18

     (2)现代旅游审美的基本特征:大众性、注重感悟、回归自然、文化跨越性 等  P20~21

领会:(1)旅游美学的研究对象和内容:美学基本原理是对旅游美学进行研究的基础和前提,旅游的审美对象(旅游景观)是旅游美学研究的核心问题。          P19

3、旅游美学思想的溯源

识记:(1)审美移情说的要点:本质是一种对象货摊自我享受;特征是主客交融、物我互赠;原因是同情感与类似联想;功能是人的情感的自由解放。              P25~26

     (2)内摹仿说和移情说的异同:谷鲁斯“内摹仿说”侧重由物及我的一面;立普斯“移情说”侧重由我及物的一面。                                          P27

领会:(1)审美距离说:事例说明在旅游审美中的心理距离的功用——使情感转化为审美享受,恰当的心理距离产生美感,心理距离可以发生变化               P30

了解:(1)内摹仿说:只有能产生内摹仿时,才有审美愉快                 P27

第二章               旅游美学的历史积淀

一、考核的内容

1、  审美意识雏形时期

2、  比德的审美观

3、  畅神的审美观

4、  旅游审美的优化积淀

5、  当代人的审美情趣时期

二、考核要求

1、  审美意识雏形时期

领会:(1)原始巫术对审美意识初步形成的中介作用:一种是用祭祀来奉承、取悦于神;一种是用巫术来探测神旨。……作为宗教意识萌芽的巫术观点,是与萌芽的审美意识各自产生并相互渗透、相互促进的。                    P34~35

了解:(1)山川崇拜:封禅。名山、胜水被尊为自然神灵受到顶礼膜拜。其中泰山、华山、衡山、恒山、嵩山为“五岳”,黄河、长江、淮河和济水为“四渎”          P33

     (2)对自然的喜爱:日月之光、风雨之惠、山水林木之无限宝藏,……     P35

2、  比德的审美观

识记:(1)比德审美观的概念:因为山水具有德、义、道、勇、公平、明察等多种美德,故而智慧的人喜爱山水                                                P37

领会:(1)“比德”的审美价值:起寓教于游的作用,引导人们发现自然景观的象征美,使中国的自然景观得到了“人化”,例泰山是天下山岳之首,雄踞于齐鲁大地,是标志着中国封建社会的统一与繁荣的神圣之山。在文化上更具有一种崇高感、浓厚感、博大感  P38

了解:(1)比德审美观的产生:荀子首提,找到玉与人的品质之间的契合点        P36

3、  畅神的审美观

识记:(1)畅神说的概念:通过对自然美的欣赏,使心灵和自然呼应契合,使情感得到抒发和满足,精神为之一畅。它所看重的是自然本身足以令人舒畅愉悦的审美价值,而不是被人为地加上去的道德伦理价值                                     P42

领会:(1)畅神审美观的形成:庄子“神与物游”融合在淡泊而又生机盎然的大自然中,体悟到无言之美、逍遥之趣、无上妙境。在人与自然的和谐之中寻求一种无限与永恒,实现心灵的超越与自由                                                 P40~41

   (2)玄游、仙游、释游:逃避现实、浪迹山水、陶醉于自然中,寻求超越、解脱、怡情的旅游方式为“玄游”;古时为追求成仙得道而辗转奇山异水的旅游活动为“仙游”;与佛教有关的传经、取经或居静修行、坐谈佛理或拜佛所展开的旅游活动为“释游” P43~44

4、旅游审美的优化积淀

领会:(1)科学考察旅游:以科学考察为主要目的的旅游,最典型的有汉代的司马迁、北魏的郦道元和明代的徐霞客。《史记》、《水经注》、《徐霞客游记》            P51~52

了解:(1)文人漫游:文人雅士对旅游活动发自内心的审美渴求。谢灵运、李白、柳宗元、曹操、王维、杜甫、欧阳修、王安石、苏轼、陆游的游记、诗文           P49~50

5、当代人的审美情趣时期

领会:(1)和谐美:……达到人与自然和谐共存                       P55~56

了解:(1)活力美:生态美是大自然充满着蓬勃生机,生生不息的活力     P54

第三章 旅游审美对象欣赏的方法原理

一、考核内容

1、欣赏空间的构成

2、动观与静观

3、欣赏路线的构成

二、考核要求

1、欣赏空间的构成

识记:(1)心理距离:旅游者与观赏对象保持一定的心理距离,方能达到融为一体、“物我两忘”的审美境界。需要既超然(功利)又投入(情感)的审美态度         P64~65

领会:(1)观赏的位置:从不同的视点、角度、方位去观赏,获取不同的审美感受 P58~63

     (2)观赏的时间:观赏时机,时相,季相                          P66~67

了解:(1)观赏的空间距离:旅游者和审美对象之间的实际间隔距离,远景和全景、近景或“特写景、中景                                       P65

2、动观与静观

识记:(1)动态观赏的定义:……于地面、空中或水上移动的过程中欣赏流动变化的风光胜景……诗歌将动态观赏的愉悦感受细腻地表达出来                P69

     (2)静态观赏的定义:旅游者在游览中驻足流连,呈相对静止状态有选择地凝神观照周围景物。亭、台、楼、阁、厅、榭                              P69~70

领会:(1)动态观赏与静态观赏的关系:有行有止,有动有静,动静结合     P70

4、  欣赏线路的构成

领会:(1)园林景观欣赏线路:视觉流程变化,造园要素不变,审美感受殊不相同  P72

     (2)自然景观欣赏线路:散布在不同的地点,要选择合适的欣赏线路    P73

了解:(1)直线景观欣赏线路:首先观赏审美对象整体与环境,随着行进逐渐变为观赏其细部。多运用于欣赏街道、建筑等                       P71

第四章 自然景观的审美

一、考核内容

1、自然景观的构成

2、自然景观的欣赏

3、中西自然景观美学比较

二、考核要求

1、自然景观的构成

识记:(1)自然景观的构成要素:地形、生物、水体、人工因素         P75

领会:(1)山地景观的分类:按功能分:登山山体、历史文化名山、宗教名山、风景名山、疗养型山地、特殊景观名山、城郊名山  P76~80   按构造地邈分:喀斯特地貌、花岗岩地貌、丹霞地貌、雅丹地貌、冰川地貌    P82~85

     (2)生物景观:森林景观、草原景观、动物景观           P89~94

了解:(1)水域景观:海洋、河流、湖泊、瀑布、泉水           P85~89

(2)气象景观:云雾、烟雨、冰雪、霞光、佛光           P97~98

2、自然景观的欣赏

识记:(1)自然景观的审美特征:雄伟、秀丽、奇特、险峻、幽深、空旷之美  P101~104

领会:(1)自然景观美的表现形态:形态美、色彩美(山色、石色、天色、水色、植物色)、动态美(流水、飘云、季相、动物)、听觉美                    P99~101

3、中西自然景观美学比较

识记:(1)我国自然景观特征:多山、奇水、气候多变、生物丰富             P106

     (2)欧洲自然景观特征:岛屿风光、海岸多样、气候温和、森林旖旎、多湖少山  P107~108

领会:(1)中西自然景观的审美观的差异:审美出发点不同,审美路径不同,审美标准有差异 中国“比德”神似——高山,西方“纯粹”实效——大海             P108~109

第五章 人文景观的审美

一、考核内容

1、建筑审美的基础知识

2、中国古建筑的审美特征及欣赏

3、中国古典园林的审美特征及欣赏

4、中国古代雕塑的审美特征及欣赏

5、中西人文景观美学比较

二、考核要求

1、建筑审美的基础知识

识记:(1)中国传统建筑的特点:木构架结构——自然适应性和社会适应性  P110~112

     (2)中国古建筑的装饰:屋顶鸱尾—龙吻,琉璃瓦,彩绘,雕塑,斗拱 P112~114

     (3)庭院式布局的建筑组群:居住型、宫殿型、寺院型庭院         P119~120

领会:(1)单体建筑的审美:台基的审美功能:调适构图、扩大体量、调度空间、标志等级,屋顶的品位序列与屋顶性格审美,屋身(雀替、外檐、槛窗、敷色、立匾等) P114~119

了解:(1)单体建筑的形态:台基、屋顶(庑殿、歇山、硬山、悬山、攒尖,重檐)、屋身(结构、围护、装饰构成因子)                      P114~118

     (2)非庭院式布局的建筑组群:贯联式、联排式、散点式布局       P120

2、中国古建筑的审美特征及欣赏

识记:(1)中国古建筑的审美特征:等级森严的建筑礼制,建筑及建筑群的对称性,建筑与自然的相融合,艺术效果综合性强                                   P120~121

领会:(1)礼制性建筑:坛、庙,陵寝建筑,宫殿建筑                  P121~128

     (2)宗教建筑:塔(楼阁式、密檐式、喇嘛、金刚宝座塔),石窟(穹窿、中心塔柱、殿堂式),寺庙(佛寺院、道宫观、清真寺)                       P128~134

了解:(1)城防交通建筑:城墙、护城河、吊桥、敌台、角楼,梁桥、浮桥、拱桥 P135~136

3、中国古典园林的审美特征及欣赏

识记:(1)中国古典园林的分类:皇家园林、私家园林、寺观园林        P139

     (2)园林景观的美学特征:叠山、理水、植物、建筑             P140~141

     (3)园林的审美意境:本于自然,高于自然;情景交融;意境涵蕴    P142

领会:(1)中国园林的欣赏:比较皇家、私家园林异同(避暑山庄,苏州留园)P143~144

了解:(1)中国古典园林的发展沿革:起源商周(囿),发展秦汉(苑),转折魏晋,成熟唐宋,盛行明清                                                 P137~138

4、  中国古代雕塑的审美特征及欣赏

识记:(1)中国古典雕塑的审美特征:自然美与艺术美的综合,选择材料非常讲究,以静态表现出运动,注重与环境协调统一                          P145~147

领会:(1)古代雕塑的欣赏:罗汉塑像,大足石刻,乐山大佛,马踏匈奴,唐三彩,秦兵马俑,玉雕等                                                 P147~152

了解:(1)中国古代雕塑的分类:宗教雕塑、陵墓雕塑、工艺雕塑        P147~152

5、  中西人文景观美学比较

识记:(1)中西传统建筑文化的比较:皇权的威严与神权的崇高;暖和的土木与阴冷的石头;建筑组群的纵深布局与个体挺拔高耸的凌空结构;和谐的优雅之美与对抗的壮丽之美  P152~154

领会:(1)中西方古典园林艺术风格的差异:……西方注重于人工美;中国着眼于自然美  P154~155

     (2)中西方园林构建艺术的差异:中国假山借水;西方建筑统帅    P155~156

了解:(1)中西方美学思想体系的不同:中国“天人合一”,西方“几何规则”    P155

第六章 民俗旅游景观的审美

一、考核内容

1、民俗旅游景观

2、民俗旅游景观的构成

3、民俗旅游景观的审美

二、考核要求

1、民俗旅游景观

识记:(1)民俗旅游资源的概念:特定的区域或特定民族在长期历史发展过程中形成的独特文化、民情风俗                             P159

     (2)民俗旅游资源的特点:民族特色、地方特色、历史特色           P159~160

     (3)民俗景观旅游的概念:人们以观赏、了解、领略、参与风土人情为主要目的的旅行和暂时逗留中所进行的物质与精神活动的总和                   P160

领会:(1)开发民俗旅游景观的原则:特色性原则、多样性原则、文化性原则  P161~162

了解:(1)民俗景观旅游的类型:民俗范畴:物态、动态、心态、语态民俗景观旅游;旅游动机:消遣观光、参与、考察、娱乐型民俗景观旅游                    P160~161

2、  民俗旅游景观的构成

领会:(1)服饰民俗:人们穿戴的服装和与之并存的有关饰物。苗族服饰式样之多、纹样之美、头饰之奇在我国56个民族中独树一帜                     P162~163

     (2)节庆习俗:节日具有群众性、周期性和相对稳定性。节庆是综合性的民俗事象。藏“雪顿节”——藏戏节                                     P176~177

了解:(1)居住习俗:人们在居住行为上的民俗习惯(福建土楼)     P163~164

     (2)饮食习俗:饮茶、饮酒,美食(色、香、味、形、质、意、器的美感) P171~175

3、民俗旅游景观的审美

识记:(1)民俗旅游景观的审美特征:乡土性、质朴性、民族性、稳定性、参与性、情趣性               P179~180

领会:(1)民俗旅游景观欣赏:深圳中国民俗文化村,晋中祁县乔家大院,贵州雷山郎德苗寨             P180~182

第七章 旅游审美的心理要素

一、考核内容

1、审美感觉与知觉

2、审美想象

3、审美情感

4、审美理解

二、考核要求

1、审美感觉与知觉

识记:(1)感觉的定义:人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反应  P184

     (2)知觉的定义:对事物的各种属性、各个部分及其相互关系的综合的、整体的反应 P186

领会:(1)审美知觉的整体性:人们是用多种感官全方位、多角度地去感知对象,是对对象的形状体貌、声音色彩及其内部结构和外部关系等各个方面所组成的整个情景的反应和把握                                  P186~187

     (2)审美知觉的选择性:作用于人的感觉器官的客观事物是多种多样的,但人不可能同时感知周围所有的事物,他总是有选择地以少数事物作为知觉对象         P187

了解:(1)审美知觉的恒常性:当知觉的条件在一定范围内改变了的时候,知觉的映象仍然保持相对不变,这就是知觉恒常性。在视觉中,知觉恒常性表现得特别明显      P188

2、审美想象

识记:(1)审美联想的分类:接近联想、类似联想、对比联想             P191

     (2)审美想象的分类:知觉想象、创造性想象                   P193~194

领会:(1)类似联想:由甲乙两事物在外观或性质上的某种类似而引起的联想    P192

     (2)创造性想象:人们能根据形象化的语言描述或其他手段的描绘,在自己头脑中创造(或者说再造)出相应的新形象的过程                                  P194

了解:(1)接近联想:甲乙两事物由于在时间、空间上的接近,人们在有关经验中便把它们经常联系在一起,以致形成稳固的条件反射,一感受到甲便自然联想到乙,并引起相应的情绪反应                                    P191

     (2)对比联想:建立在甲乙两事物性质状貌对比关系上的联想        P192

     (3)知觉想象:面对着美丽的自然事物或富有感染力的艺术品而展开的   P193

3、审美情感

识记:(1)审美情感对审美活动的作用:浸染情感色彩;起着动力作用        P198

领会:(1)旅游审美情感交流:感动、移情、共鸣                      P199~200

了解:(1)共鸣:对象所蕴含的情感和审美主体的情感因相通或相近而产生的一种情感振荡,是主体和对象之间因心物两契而进入一种情感上的共振共鸣状态          P200

4、审美理解

识记:(1)审美理解的定义:泛指审美直觉的所有认识因素与感知、想象、情感等心理因素沟通交融,共同构成审美直觉心理机制                             P201

领会:(1)审美理解在审美意识活动中的作用:有三个层次             P201~202

第八章         旅游审美的体验

一、考核内容

1、  旅游审美的需要、需求与动机

2、  旅游审美心理意识与个性

3、  旅游审美感受的层次

二、考核要求

1、  旅游审美的需要、需求与动机

识记:(1)旅游审美需要转化为旅游审美动机的条件:要有两个满足……       P205

     (2)旅游审美需要的原因:有三个原因……                       P206~207

     (3)旅游审美动机的分类:自然、艺术、社会、饮食审美型动机     P207~209

领会:(1)旅游审美需要、旅游审美需求和旅游审美动机之间的区别和联系  P204~205

     (2)自然审美型动机:将旅游者的审美行为导向以欣赏自然风光为主要目标的动机P207

     (3)艺术审美型动机:将旅游者的审美行为导向以欣赏艺术作品为主要目标的动机P208

了解:(1)需要、需求与动机:需要 P204,动机 P204,需求 P205

     (2)社会审美型动机:将旅游者的审美行为导向以欣赏社会美为主要目标的动机  P209

     (3)饮食审美型动机:将旅游者的审美行为导向以品尝美食为主要目标的动机   P209

     (4)激发旅游审美动机:旅游宣传                  P211

2、旅游审美心理意识与个性

识记:(1)审美意识的构成要素:审美观念、趣味、理想、知觉和情感       P213

     (2)审美意识的基本特征:时代性、民族性、阶级性             P214~215

     (3)个性的概念:一个人与其他人相区别的、比较稳定的各种心理品质的总和  P216

     (4)个性的基本特点:独特性、整体性、稳定性、社会性          P216~217

     (5)气质的类型:胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质(更多的人属混合型) P219

     (6)审美个性的类型:舒适安宁、追新猎奇、活跃交际、研究考察、其他类型 P221~222

领会:(1)审美活动过程:准备阶段——实现阶段——成果阶段        P215~216

     (2)审美个性的形成:由先天与后天、生理与社会各种因素的复杂关系所造成的  P220

     (3)审美个性的意义:从三个方面来看……                       P222

了解:(1)个性形成的原因:遗传、社会因素(家庭环境、学校教育、社会实践)P217~218

3、旅游审美感受的层次

领会:(1)悦耳悦目的审美感受:最普遍的审美感受形态                P223~224

     (2)悦心悦意的审美感受:审美感受的第二层次                  P224~225

     (3)悦志悦神的审美感受:美感的最高层次                      P225~226

第九章  旅游工作者的审美要求

一、考核内容

1、旅游工作者美的形象

2、旅游工作者美的服务

3、旅游工作者的美学修养

二、考核要求

1、旅游工作者美的形象

识记:(1)旅游工作者语言美的特征:言辞礼貌性、措辞修饰性、语言生动性、针对性P233~234

领会:(1)旅游工作者美的形象:诚于中而形于外,外秀而内美       P229~235

     (2)旅游工作者的心灵美:遵守职业道德规范,追求自身完善、人格完美   P234~235

了解:(1)旅游工作者的仪表美:形体美、服饰美、发型美           P230~231

     (2)旅游工作者的仪态美:站姿——松,坐相——钟,走态——风   P232

2、旅游工作者美的服务

识记:(1)导游服务语言艺术:准确性、音乐性、生动性、情感性         P238

领会:(1)导游服务技巧艺术:寓教于游,善于导入;审景度势,巧用三导;讲究导游……P238~

了解:(1)饭店工作的礼貌服务:前厅、客房、餐厅的礼貌服务       P241~244

3、旅游工作者的美学修养

识记:(1)旅游工作者再创造能力的提高:有五点……               P250

领会:(1)旅游工作者审美修养的提高:有六点……                 P245~250

有关说明与实施要求

为了使大纲的规定在个人自学和考试命题中得到贯彻和落实,兹对有关问题作如下说明,并进而提出具体实施要求。

一、关于考核目标的说明

为了使考试内容具体化和考试要求标准化,本大纲对各章规定了考核目标,包括考核内容和考核要求,并按照了解、识记和领会三个层次规定其应达到的能力层次要求,各层次的含义是:了解:对有关内容作一般性了解,为低层次的要求

识记:知道有关的名词、概念、知识的含义,并能正确认识和表述,为较高层次的要求。

领会:在识记的基础上,能全面把握基本概念、基本原理、基本方法,掌握有关概念、原理、方法的区别与联系,并能与实际问题相联系,是高层次的要求。

二、自学方法指导

1、    必须在全面系统学习的基础上掌握基本理论、基本知识、基本方法。课程知识范围广泛,各章之间既有联系又有较大的区别。自学应考者应首先全面系统地学习各章,弄清基本概念,深入理解基本理论,掌握基本方法,在此基础上努力把握重点,有目的地深入学习重点章节。

2、    要正确处理基础知识和应用能力的关系,应考者应将了解、识记和领会联系起来,把基本知识和理论转化为识记应用能力,努力培养和提高自身的审美能力。

三、关于命题考试的若干要求

1、    根据本大纲所规定的考试内容和考核目标来确定考试范围和考核要求,既不扩大或缩小考试范围,也不提高或降低考核要求,考试命题基本上覆盖各章,并适当突出重点章节,体现本课程的重点内容。

2、    本课程在试题中对不同能力层次要求的分数比例,一般了解占20%左右,识记占30%左右,领会占50%左右。

3、    合理安排难易结构。难易试题的分数比例一般为:容易占20%,较易占30%,较难占30%,难占20%      。请注意:试题的难易度与能力层次不是一个概念,因为在各能力层次上都会存在不同难度的问题。

4、    本课程考试命题可能采用的题型有:填空题、选择题、简答题和综合题。各种题型的具体式样可参见:

题型举例

一、填空题(将正确答案填入空格内)

1、旅游美学就是以 旅游审美活动 为其特定研究对象的一门学科。

2、美的形态有自然美、 社会美 和艺术美。

二、单项选择题

1、(  A  )被称为“美学史上的达尔文”

A.立普斯   B.洛慈    C.费肖尔    D.谷鲁斯

2、苏州虎丘属于(  D  )

A.疗养型山地    B.风景名山     C.特殊景观名山     D.城郊名山

三、多项选择题

1、现代旅游审美的基本特征(  ABCD  )

A.大众性    B.注重感悟美    C.旅游者审美情趣多样化    D.注重回归自然

2、自然景观美的表现形态有(  ABCDE  )

A.形态美   B.色彩美    C.动态美     D.静态美    E.听觉美

四、简答题

1、简述我国自然景观的主要特征

答:奇特地貌造型成为有名的山岳景观众多,绚丽多姿的水域景观,多样的气候类型、“一山有四季,十里不同天”,生物异常丰富、奇花异草、珍禽异兽    P106

2、简述古代雕塑的主要类型

答:宗教雕塑:寺院泥塑、摩崖造像、大佛塑像,陵墓雕塑:石像生、明器雕塑,工艺雕塑:木、石、牙、玉、骨、竹                      P147

五、综合题

1、举例说明欧洲的自然景观特征

答:因近海海域深入内陆,多岛屿风光,如爱琴海区域包括希腊半岛、爱琴海各岛屿、克里特岛和小亚细亚半岛的西部海岸地带。海岸类型多样,气候温和,森林风光旖旎,多湖泊,山地景观少(阿尔卑斯山是避暑胜地及开展冰雪运动的佳处)。  P107~108

2、结合实例说明安排自然景观欣赏路线时的理念

答:例“自古华山一条道”,长达20公里,到处都是悬崖绝壁,是华山游道中最典型、最可取的观赏华山险境的线路。旅游者沿欣赏线路观赏到的重重叠叠的景观构成一个渐次展开的秩序,即一个有“起”(起式)、“承”(承接)、“转”(转折)、“合”(通摄全体之高潮)的时空结构。                                   P73  

     8、中国知青网大学<旅游文化>教学大纲

  
     编写说明: 旅游文化是旅游专业的专业基础课,在专业课教学中具有特别重要的地位。通过 分析旅游客体文化——历史、宗教、园林、建筑、饮食、民俗、文学、艺术的概念和表现形 式、分类特征、具体内容、欣赏知识等,唤起学生对历史和文化(包括艺术)发展的浓厚兴 趣,充分认识开掘各民族文化宝藏保护各民族文化遗产对旅游事业的重要性,掌握旅游文化 的脉络和各知识点。 为以后各专业课程的深入的研修奠定了基础。
     本大纲的内容共有七部分, 即教学目的与要求、重点与难点、教学内容、考核目标、复习思考题、参考书目、课时分配 等。 课时分配表 课 章节 内容 时 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 合计 教学大纲 第一章 旅游文化概论 旅游文化概论 旅游历史文化 旅游宗教文化 旅游园林文化 旅游建筑文化 旅游服饰文化 旅游饮食文化 旅游民俗文化 旅游文学 旅游艺术 2 6 6 6 6 6 6 6 3 4 51
   【教学目的与要求】 通过对中国旅游历史文化的介绍使学生了解和把握在人类的历史长 河中我国先民对旅游文化发展的积淀和贡献, 掌握中国旅游历史文化的发展演变的基本的脉 络。
   【教学重点与难点】 重点掌握中国旅游历史文化的各个阶段所具有的特点及中国文明史 的基本特征。
   【教学方法】课堂讲授、实证分析与学生自学相结合。
   【教学内容】 第一节 一、文化的概念 二、旅游文化的概念 1 旅游文化的概念 第二节 一、文化的结构 二、旅游文化的结构 第三节 一、文化的特征 二、旅游文化的特征 旅游文化的结构 旅游文化的特征 第四节 旅游文化的功能 一、保存功能 二、认知功能 三、教化功能 四、启智功能 六、凝聚功能 七、交流功能 第五节 学习旅游文化的意义 一、有助于人们认识旅游活动发展的机理 二、有助于人们认识旅游活动的社会影响 三、有助于提高人们的文化素养 四、有助于加强学科建设 五、有利于弘扬民族传统文化,促进社会的和谐发展 五、愉悦功能 第二章 旅游历史文化
  【教学目的与要求】 通过对中国旅游历史文化的介绍使学生了解和把握在人类的历史长 河中我国先民对旅游文化发展的积淀和贡献, 掌握中国旅游历史文化的发展演变的基本的脉 络。熟悉与旅游相关的中国历史文化小常识,具备把学到的中国历史文化相关知识运用在导 游讲解中的能力。
  【教学重点与难点】 重点掌握中国旅游历史文化的各个阶段所具有的特点及中国文明史 的基本特征。难点是天文、历法知识、中国古代称谓等。
【教学方法】课堂讲授与学生自学相结合。采用问答式和识记式教学
【教学内容】 第一节 中国历史文化大势及特征 一、中国历史发展的基本脉络 (一)原始社会概况 (二)历代兴亡大势: 二、中华文明史基本特征 (一)悠久性 (二)持续性 (三)兼容性 第二节 中国古代思想文化 一、 文字 (一)我国文字的历史演变和类型 (二)中国文字的探源----许慎的《说文解字》 二、文学 三、史学 四、图书 五、哲学思想 第三节 中国古代科技文化 一、天文历法 二、数学 三、中医学 四、发明创造 2 第四节 中国古代称谓和科举制度文化 一、姓氏概况 二、帝王及皇亲的特殊称谓举要 三、科举制度 第三章 旅游宗教文化
【教学目的与要求】 了解宗教的起源及各教创立的历史背景, 熟悉佛教、 道教、基督教、 伊斯兰教的主要供奉对象;了解佛教、道教、基督教的主要宗教仪式。
【教学重点与难点】重点掌握佛教、道教、基督教、伊斯兰教的基本教义、经典和标志 掌握佛教、道教、基督教、伊斯兰教建筑的主要特征。 【教学方法】 采用启发式、 讨论式教学方法, 利用课件、 图片和影像资料进行课堂教学。
【教学内容】 第一节 佛教 一、佛教的创立与发展 二、佛教的基本理论 三、佛教的寺院及其供奉对象 四、佛教的宗教活动 第二节 道教 一、道教的创立与发展 二、道教的基本理论 三、道教的主要殿堂及供奉对象 第三节 基督教 一、基督教的创立与发展 二、基督教的基本理论 三、基督教的教堂和信奉对象 四、基督教的宗教活动 第四节 伊斯兰教 一、伊斯兰教的创立和发展 二、伊斯兰教的基本理论 三、伊斯兰教的常用称谓与主要节日 第四章 旅游园林文化
【教学目的与要求】了解中国古典园林历史发展的基本脉络。熟悉和掌握中国古典园林 的类型、特点和构景要素。了解中西方园林文化的主要区别。
【教学重点与难点】中国古典园林的特点和构景要素,中国古典园林的代表。
【教学方法】 采用启发式、 讨论式教学方法, 利用课件、 图片和影像资料进行课堂教学。
【教学内容】 第一节 中国园林概述 一、中国园林的产生与发展 二、 中国园林的分类 三、中国园林的基本特征 第二节 中国园林的置景要素及文化鉴赏 一、山、水、绿的主导作用 二、建筑的点缀、衬托作用 三、中国园林构景中的文化鉴赏 第三节 中国园林欣赏 3 一、承德避暑山庄 二、苏州拙政园 第四节 一、西方园林产生及主要流派 二、西方园林的风格 三、中西方园林的比较
第五章 旅游建筑文化
【教学目的与要求】了解中国古建筑的发展历程;掌握中国古建筑的类型和特点,了解 西方古建筑的基本情况
【教学重点与难点】重点掌握中国古建筑的主要特点及代表性建筑;熟悉西方建筑的主 要类型及其代表性建筑。
【教学方法】 采用启发式、 讨论式教学方法, 利用课件、 图片和影像资料进行课堂教学。
【教学内容】 第一节 中国古建筑文化 一、中国古建筑的发展历程 二、中国古代建筑特色 三、中国古建筑文化欣赏 (一)长城文化 (二)宫殿文化 (三)坛庙文化 (四)丧葬及陵墓文化 (五)宗教建筑文化 (六)民居建筑文化 第二节 西方建筑文化 一、 西方建筑发展的历史 二、 主要建筑类型 三、 主要建筑欣赏 第六章 旅游服饰文化
【教学目的与要求】了解和掌握中国服饰的发展的历史。汉民族的冠、衣裳、履的主要 种类及其形制特点。了解各少时民族及西方服饰的特征。【教学重点与难点】中国服饰的发展的历史及特点,汉民族主要服饰特点和构成,主要 少数民族的服饰构成。
【教学方法】 采用启发式、 讨论式教学方法, 利用课件、 图片和影像资料进行课堂教学。
【教学内容】 第一节 中国服饰的概述 一、服饰的含义 二、服饰的地位和作用 三、服饰的起源与发展 四、服饰的历史发展的过程 第二节 中国汉民族的服饰 一、中国汉民族的冠 二、中国汉民族的衣裳 三、中国汉民族的履 第二节 中国少数民族服饰 一、我国少数民族服饰的特点 4 西方园林 二、我国主要少数民族的服饰 第三节 西方服饰 一、西方服饰发展简史 二、西方服饰的特点 三、西方主要的服饰代表 第七章 旅游饮食文化
【教学目的与要求】了解和认识饮食文化的概念、分类、特征及发展脉络,了解中国饮 食文化与政治、经济及语言文学的联系。掌握中国菜系、酒、茶文化形成及类别特点。了解 西方饮食文化。
【教学重点与难点】重点:十大菜系的特点和代表菜,酒和茶的类别和代表,绿茶和乌 龙茶茶艺。 难点:区分八大菜系和各类名茶、名酒,掌握菜系、酒和茶的文化内涵。
【教学方法】采用启发式、讨论式及现场操作等教学方法,利用课件、图片和影像资料 进行课堂教学,并利用学院茶艺实训室、酒店实训室进行实践教学。
【教学内容】 第一节 中国饮食文化概述 一、 饮食文化的定义 二、 饮食文化的内涵 三、 饮食文化历史分期及特征 四、 中国饮食的物态文化 五、 中国饮食的行为文化 六、 中国饮食的精神文化 第二节 中国菜系 一、菜系的由来与划分 二、十大菜系简介 (一)山东菜, (二)江苏菜。 (三)四川菜, (四)广东菜, (五)福建菜 (六)浙江菜, (七)湖南菜, (八)安徽, (九)北京菜, (十)上海菜 三、名扬天下的其它菜式 第三节 中国酒文化 一、酒史、酒类、酒器 二、酒名与名酒 三、酒人、酒礼、酒令 四、酒旗、酒联、酒家 五、酒诗、酒文、酒趣 第四节 中国茶文化 一、茶文化的形成与发展 二、茶道与茶艺 三、茶馆、茶人、茶诗 第八章 旅游民俗文化
【教学目的与要求】掌握中国民族的人口、分布及语言文字概况;掌握汉族传统节日的 名称、时间,熟悉节日的起源及节日有关的活动;掌握我国主要少数民族衣食住行和民间风 情等方面的特点;熟悉主要客源国(地)的民俗文化。
【教学重点与难点】重点:汉族的节日及各少数民族的风俗、节日、风情、禁忌。 5 难点:少数民族衣食住行方面和节日的禁忌和特点,相关知识点多且杂易混,所以要注 意识记。
【教学方法】 采用启发式、 讨论式教学方法, 利用课件、 图片和影像资料进行课堂教学。
【教学内容】 第一节 旅游民俗文化概述 一、民俗的概念、特点与分类 二、民族概况 (一)民族的概念 (二)中华民族概况 (三)世界各民族概况 第二节 汉民族民俗 一、物质民俗 (一)居住、 (二)服饰、 (三)饮食、 (四)生产、 (五)工艺 二、社会民俗 (一)家庭 (二)节日:春节、元宵节、清明节、端午节、中元节、中秋节、重阳节。 欢乐的气氛。 (三)成年礼 (四)婚礼 (五)葬礼 三、精神民俗 (一)宗教信仰 (二)禁忌 1、节日禁忌 3、丧葬禁忌 。 4、日常生活禁忌 (三)礼仪 (四)民间文学 第三节 中国各少数民族民俗 一、藏族: (一)物质民俗(二)社会民俗(三)精神民俗。 二、蒙古族: (一)物质民俗(二)社会民俗(三)精神民俗 三、回族: (一)物质民俗(二)社会民俗(三)精神民俗 四、维吾尔族: (一)物质民俗(二)社会民俗(三)精神民俗 五、壮族: (一)物质民俗(二)社会民俗(三)精神民俗 六、满族: (一)物质民俗(二)社会民俗(三)精神民俗 七、朝鲜族: (一)物质民俗(二)社会民俗(三)精神民俗 八、彝族: (一)物质民俗(二)礼会民俗(三)精神民俗 九、白族: (一)物质民俗(二)社会民俗(三)精神民俗 十、纳西族:(一)物质民俗(二)社会民俗(三)精神民俗 十一、傣族:(一)物质民俗(二)社会民俗(三)精神民俗 十二、苗族:(一)物质民俗(二)社会民俗(三)精神民俗 十三、土家族: (一)物质民俗(二)社会民俗(三)精神民俗 十四、黎族: (一)物质民俗(二)社会民俗(三)精神民俗 十五、高山族: (一)物质民俗(二)社会民俗(三)精神民俗 第四节 客源国(地)民俗 一、东亚及太平洋地区 6 二、欧洲地区 三、北美地区 四、客源地民俗 第九章 旅游文学
【教学目的与要求】了解旅游文学的几种主要形式;了解古代旅游诗词的发展历程及各 个时期的名家名篇,掌握旅游诗词的艺术特征。了解古代游记的发展历程及各个时期的名家 名篇,掌握游记的艺术特征。了解对联的产生与发展,掌握对联的基本特点,了解对联的特 殊修辞。
【教学重点与难点】重点:几种主要形式旅游文学的艺术特征及其鉴赏。 难点:将旅游文学相关知识运用到旅游资源开发与旅游服务中,提高旅游产品的文化内 涵。 【
教学方法】 采用启发式、 讨论式教学方法, 利用课件、 图片和影像资料进行课堂教学。
【教学内容】 第一节 旅游诗词 一、旅游诗词的孕育:先秦至西汉时期 二、旅游诗词的产生及发展:魏晋南北朝时期 三、旅游诗词的鼎盛:唐宋时期 四、古代旅游诗词的余响:元明清及近代 五、古代旅游诗词的艺术特征 六、古代旅游诗词名篇选读 第二节 游记 一、游记的萌芽 二、游记的开端 三、游记的成熟和发展 四、游记的繁荣 五、古代游记的艺术特征 六、古代游记名篇选读 第三节 对联 一、对联的产生与发展 二、对联的基本特点 (一)上下联字数相等 (二)上下联对应位置上的词的词性相同或相近 (三)上下联语法结构相对应,节奏一致。 (四)上下联平仄相谐 (五)上下联的内容相互关联 三、对联的特殊修辞 (一)嵌字法 (二)缺字法 (三)析字法 (四)重字法 (五)迭字法 (六)回文 (七)转类 (八)双关 四、胜迹联选读 7 第十章 旅游艺术
【教学目的与要求】了解书法、绘画等旅游艺术发展与成熟的过程;学习书法、绘画等 旅游艺术的审美特征。比较中西方绘画、雕塑等旅游艺术的异同。掌握音乐、舞蹈艺术的审 美特征。掌握对旅游地旅游艺术进行审美鉴赏的方法
【教学重点与难点】重点:旅游艺术的审美特征及其审美鉴赏。 难点:将旅游艺术相关知识运用到导游服务中,提高旅游艺术鉴赏服务水平。 【教学方法】 采用启发式、 讨论式教学方法, 利用课件、 图片和影像资料进行课堂教学。
【教学内容】 第一节 书法艺术 一、书法体式的类型 (一)篆书 (二)隶书 (三)楷书 (四)草书 (五)行书 二、书法艺术的审美特征 (一)外在的线条美、 (二)内在的意境美、 (三)结体的和谐美 三、书法作品审美鉴赏 (一)王羲之的《兰亭序》 (二)颜真卿的《勤礼碑》 (三)怀素的《自叙贴》 第二节 绘画艺术 一、绘画艺术的发展与成熟 (一)中国画的发展与成熟 (二)西洋画的发展与成熟 二、 绘画艺术的审美特征 (一)中国画的审美特征 1、以“形”写“神”的含蓄美 2、融情于景的意境美 (二)西洋画的审美特征 1、运用焦点透视,立体感强 2、讲究科学法则、强调写实再现 三、绘画作品审美鉴赏 (一)唐、五代人物画 (二)宋元山水画 (三)借里柯的《梅杜萨之筏》 (四)米勒的《晚钟》 第三节 雕塑艺术 一、雕塑艺术的产生与成熟 (一)中国雕塑艺术的产生与成熟 (二)西方雕塑艺术的发展与成熟 二、雕塑艺术的审美特征 (一)雕塑的材质美 (二)雕塑的形式美 (三)雕塑的象征性 8 三、雕塑艺术作品审美鉴赏 (一)秦始皇陵兵马俑 (二) 《昭陵六骏》 (三)罗丹的《巴尔扎克像》 主要参考书目: 1.导游基础 全国导游人员资格考试教材编写组 旅游教育出版社 2.导游基础 河北省导游人员资格考试参考教材 中国旅游出版社 3.中华文化大观 尹靖 人民出版社 4.中国通史 范文澜 人民出版社 5.中国通史参考资料(古代部分) 剪伯赞、郑天挺 中华书局 6.中国姓氏大全 陈明远、汪宗虎 北京出版社 7.古代文化常识 杨殿奎 山东人民教育出版社 8.旅游宗教文化 沈祖祥 旅游教育出版社 9.华夏园林 刘天华 上海古籍出版社 10.中国建筑特色旅游 章采烈 对外经贸大学出版社 11.中国园林特色旅游章采烈 对外经贸大学出版社 12.旅游文化纵览 崔进 中国旅游出版社 13.世界旅游名胜词典 孙宝玉 中国旅游出版社 14.中国服饰史教程 孙世圃 中国纺织出版社 15.中国现代服饰史 冯泽民 中国纺织出版社 16.中国馔食文化 陈治 上海古籍出版社 17.饮食文化概论 赵崇光 中国轻工出版社 18. 中国酒史演义 殷伟 云南出版社 19. 中国茶史演义 殷伟 云南出版社 20.中国风情大观 王锡玲 中国民间文艺出版社 21.中华风俗大观 林新乃 上海文艺出版社 22.中华民族民俗词典 唐祈 江西教育出版社 23.中国旅游客源国 王兴宾 旅游教育出版社 24.中国古代旅游文学作品选 张润今 旅游教育出版社 25.中国古代游记选 倪其心 中国旅游出版社 26.旅游观光与审美 杨世杰 长征出版社 27.中国舞蹈艺术鉴赏指南 黄明珠 上海音乐出版社 28.书法之美 陈廷祜 北京美术摄影出版社 29.中西造型艺术赏析 赵九杰 科学出版社 9

           9、中国知青网大学<旅游管理>实践教学大纲   

  毕业实习(饭店管理)实践教学大纲

一、实习目的与要求:
  1、本实践教学的目的是为了使旅游管理专业学生在对饭店管理基本理论知识有了一定的了解之后,对所学的理论知识进行充分的实践,通过酒店学习使学生掌握酒店业务知识,提高饭店管理的理论水平和管理能力,培养学生旅游管理专业素质。
2、给学生提供理论知识和实际操作相结合的平台,使学生熟练掌握饭店管理基本的服务技巧和业务操作技能,熟悉饭店服务流程;使学生感受不同的饭店文化、最前沿的经营管理理念、服务意识和方式,逐步培养学生饭店管理的应用能力,提高运用基本理论、方法来分析问题和解决问题的能力。
3、通过学生在酒店实习锻炼的方式,增加学生接触社会的机会,增加学生的感性认识,让学生结合课堂上所学过的饭店管理理论、方法、技术和经验,参与酒店各部门的管理,拓宽学生的知识面,提高其理论基础,培养其动手能力与参与精神,为将来在酒店中就业以及快速适应社会奠定良好的基础。
4、通过酒店管理实践,培养学生的耐力和韧性,培养学生的职业习惯,强化其服务意识,提高其心理承受能力,因为旅游业属于服务性行业,要求学生具备爱岗敬业、无私奉献、任劳任怨、精益求精、一丝不苟的品质。
二、实习方式
1、实习单位选择
实习单位选择采用自主联系与统一安排相结合的方式:首先,愿意自己选择实习单位的同学可以自己安排专业实习,但必须开具实习协议证明,保证实习的质量和效果,保证实习报告的完成。其次,其他同学由院系统一安排实习。学院负责联系规范的高星级饭店(一般在国内的一线城市),与饭店签订实习合同,根据实习单位的接受能力和选择进行协调和统一安排。
2、饭店顶岗实习
选择好实习单位后,组织学生到饭店进行顶岗实习,对所学的理论知识进行充分的实践,使学生加深了对饭店管理课程的认识,并把学习到的理论知识更好地与实践相结合。同时,这种实践教学无论是在工作内容上还是工作性质上都为学生以后走向社会奠定了基础。
三、实习内容
1、酒店餐饮服务与管理
学生在餐饮部实习,负责对就餐客人的接待,练习餐饮服务的基本技能,实践餐饮服务流程,并对餐厅及餐桌进行管理,对客人的投诉做出回应;
2、酒店客房服务与管理
学生在客房部实习,包括楼层和客房两个部分,楼层主要是楼层装饰和楼层清洁,客房主要包括客房预定、客房建造、客房装饰、客房清洁、客房投诉、客房维修等几个部分。通过该内容的实习,要求学生理解客房业务操作流程,.掌握客房基本操作技能。
3、酒店前台服务与管理
学生在前厅部实习,掌握前厅对客服务的基本要求与礼仪,主要负责处理接待客人、办理客人入住、续住及退房等相关事宜。
4、其他实习内容
除上述三个部门是比较稳定的实习岗位外,有的实习单位还会安排学生到康体娱乐部实习,锻炼学生处理客人娱乐要求、设置康乐项目的能力;到酒吧实习,要求学生熟悉酒水知识,了解基本的鸡尾酒的调制,掌握酒水销售技巧。另外无论在哪个岗位实习,都有可能遇到一些突发事件,要求学生学会对相应的突发事件进行处理,锻炼自己的应变能力和沟通能力。
四、实习时间安排及学分
专业实习安排在第八学期,实习时长为14周(从寒假就已进入实习单位,实际实习时长可达六个月),计14学分,占总学分的8%。
主要是考虑到:一可以让学生对具体旅游企业有深刻的理解,同时熟练掌握相关服务、操作技能;二是考虑到实习单位和学生的双赢,为期半年的实习时间比较恰当,利于学校寻找合适的、档次较高、管理相对规范的实习单位。三是第八学期实习可以将实习与就业相结合,有利于提高学生就业签约率。
五、实习考核办法与内容
该专业实习成绩主要分为三个部分:
1、纪律出勤情况(占15%)
严格的纪律是实习顺利进行的基本保障,所以我们要求严格考勤,与所在单位统一考勤,由各实习小组组长具体负责,每天两次,凡迟到、旷课、请假者均扣出勤分。
2、实习酒店的反馈信息(占45%)
以实习单位的鉴定为主要依据,并广泛收集实习指导老师、实习单位和同事的反馈信息,将学生的实习情况、建议的合理化程度、决策的可信性、参与酒店管理的积极性等方面按规定的方法分等记分。
3、实习报告(占40%)
以呈交实习报告的形式进行考核。实习报告的要求必须具体、明确,让学生从实践中总结、思考、提升。实习报告应反映以下几方面的内容(1)实习目的;(2)实习地点、时间;(3)实习内容;(4)实习过程;(5)实习体会。
###################################################################################################   
三、卫生健康系

1、健康教育与健康促进
(1)基本卫生知识
(2)健康生活方式与行为
(3)远离烟草
(4)远离毒品
2、环境卫生
(1)安全卫生饮水及污水处理
(2)农村环境卫生整治 (基础卫生设施建设、改厕、粪便垃圾处理)
(3)消除四害(老鼠、苍蝇、蚊子、蟑螂)
3、常见病预防
(1)重点防治的传染性疾病知识(如艾滋病、结核病、传染性非典型肺炎等)
(2)计划免疫
(3)常见慢性非传染性疾病的预防(如高血压、糖尿病、心脑血管疾病、肿瘤等)
(4)精神疾病与心理健康
4、意外伤害与急救常识
(1)农药中毒
(2)一氧化碳中毒
(3)外伤及骨折
(4)呼吸、心跳骤停
(5)其他意外伤害 (交通事故、溺水、触电、中暑、晒伤、蛇蝎咬伤、狗咬伤、烫伤、冻伤等)
5、营养与食品卫生
(1)营养的基本概念
(2)绿色食品
(3)食物的贮存、加工、烹调与营养的关系
(4)合理膳食与饮食卫生
(5)常见的营养性疾病
(6)食物中毒
6、地方病防治知识
碘缺乏疾病、地方性氟砷中毒、血吸虫病、克山 病、大骨节病等
7、职业病防治知识
铅、汞、苯等慢性中毒、矽肺等
8、用药常识
(1)常用术语 (适应症、不良反应、副作用、禁忌症等)
(2)防止药物滥用(激素、抗菌素等)
(3)药品分类 (口服药、外用药等)
(4)处方药与非处方药
9、中医药知识
(1)针灸
(2)推拿
(3)按摩
(4)中草药
(5)食疗食补

10、中国知青网大学《社区护理学》教学大纲
     
                                                
前言

社区护理是护理学的一个新兴的应用型学科,是现代护理学的一门重要课程,属专业必修课。社区护理是社区卫生服务的重要组成部分,是满足人们多种健康需求的重要措施。掌握社区护理的基本理论和方法,对社区护理的开展以及护理学科的发展具有十分重要的现实意义。
    本课程围绕社区护理的主要任务,对相关概念、理论和内容进行分析讨论。通过本课程的学习,要求学生能够认识社区护理的基本概念、理论和工作内容,以及社区护理的工作方法,并能应用相关知识指导社区护理实践,为社区居民提供全方位的护理服务,达到促进健康、预防疾病、促进康复和减轻痛苦的目的,同时在与社区居民的沟通交流及护理实践中,学习和领会书本上没有的知识和人生经验,从而充实其的人生经历,提高社会实践能力。
教学活动主要通过课堂讲授,音像教学,讨论,社会实践等形式进行,注重护生运用全科护理理念及方法对社区人群提供高质量护理的能力。
  本课程在第三学年第六学期开设,总学时54学时,理论讲授48学时,实践6学时。

教学要求和内容

第一章 绪论

【目的要求】
1.掌握社区护理的概念和特点、社区护理的工作内容。
2.熟悉社区护理对象、社区护理的组织结构、社区护士的任职条件。
3.了解国社区护理的基本理念、社区护理的发展趋势。
【教学内容】
一、社区护理学概述
1.社区护理学的基本概念
2.社区护理对象
3.社区护理特点和工作内容
二、社区护理学的基本理念
1.健康观念的变化
2.自我护理
三、社区护理管理
1.社区护理的组织机构
2.社区护士的任职条件与要求
3.社区护理管理工作的考核与监督
4.社区护理伦理准则
四、社区护理发展史与发展现状
1.地段访视护理阶段
2.公共卫生护理阶段
3.社区护理阶段
4.社区护理发展的基本原则
【教学方法】
讲授、提问、讨论。

第二章 社区护理工作方法

【目的要求】
1.掌握健康教育、家庭访视、居家护理的概念
2.熟悉健康教育的方法、社区中的护理程序及家庭访视的过程
3.了解健康教育相关理论
【教学内容】
一、 社区中的护理程序
1.个人家庭社区健康的护理评估
2.个人家庭社区健康的护理诊断
3.个人家庭社区健康的护理计划
4.个人家庭社区健康的护理实施
5.个人家庭社区健康的护理评价
二、 社区中的健康教育
1.概述
2.健康教育相关理论
3.健康教育程序
4.社区群体健康教育的应用
三、 家庭访视
1.家庭访视的概念与目的
2.家庭访视对象类型与内容
3.家庭访视的过程
四、 居家护理
1.居家护理的概念与目的
2.居家护理的对象
3.居家护理的形式
4.居家护理程序
【教学方法】
讲授、提问、讨论、实习。

第三章 社区健康护理

【目的要求】
1.掌握社区健康护理的概念、居民健康档案的基本内容。
2.熟悉社区健康护理程序、社区环境与传染病防治。
3.了解社区健康护理常用的护理模式。
【教学内容】
一、概述
1.社区健康护理的概念
2.社区健康护理常用的护理模式
二、社区健康护理程序
1.社区健康护理评估
2.社区健康护理诊断
3.社区健康护理计划
4.社区健康护理实施
5.社区健康护理评价
三、社区健康档案的管理与应用
1.建立社区健康档案的目的
2.居民健康档案的基本内容
3.社区健康档案管理
四、社区环境与传染病防治
1.社区环境与健康
2.社区传染病防治
五、 社区灾害性事件的预防与救护
【教学方法】
讲授、提问、讨论、实习。

第四章 家庭健康护理

【目的要求】
1. 掌握家庭的角色和功能、家庭的健康功能、家庭评估干预模式和Friedman家庭评估模式及家庭护理程序。
2. 熟悉家庭的结构类型和内在结构、家庭的发展阶段和各阶段的发展任务、家庭护理实践的范围、特点和基本观点、家庭结构图和社会关系图。
3. 了解家庭的定义、类型及家庭健康的概念和特点;
【教学内容】
一、概述
1.家庭和家庭类型
2.家庭结构与家庭功能
3.家庭生活周期及家庭面临的发展任务
4.家庭健康护理的特点和主要工作内容
5.社区护士在家庭健康护理中的作用
二、 家庭健康护理理论
1.家庭系统理论
2.家庭压力应对理论
三、 家庭健康护理程序
【教学方法】
讲授、讨论、提问、实习。
  
第五章 社区儿童和青少年健康保健与护理

【目的要求】
3. 掌握儿童常见的健康问题和护理干预方法、儿童生长发育的评价内容和评价方法及
各年龄段儿童预防保健的重点。
4. 熟悉影响儿童生长发育的因素、儿童的营养需要、不同时期的饮食喂养特点、儿童营养状况的评价方法和内容及儿童计划免疫。
    3. 了解儿童保健的定义、目标、意义和内容、社区护士在儿童保健中的作用及托幼机构儿童卫生保健。
    【教学内容】
    一、 概述
1.社区儿童和青少年保健的意义
2.我国儿童保健工作的组织机构
3.我国儿童保健现状
二、 儿童和青少年生长发育
1.儿童和青少年生长发育特征
2.儿童和青少年生长发育的检测与评价
三、 社区儿童和青少年保健工作的内容
1.儿童保健工作内容
2.青少年保健工作内容
四、 计划免疫与预防接种
1.计划免疫
2.预防接种禁忌症
3.预防接种的实施
五、社区儿童和青少年保健指导
1.新生儿期保健指导
2.婴幼儿期保健指导
3.学龄前期保健指导
4.青少年期保健指导
六、 托幼机构儿童卫生保健
1.托儿所、幼儿园卫生保健工作要求
2.托儿所、幼儿园儿童卫生保健管理
【教学方法】
讲授、提问、讨论。

第六章 社区妇女健康保健与护理

【目的要求】
1.掌握影响妇女健康的因素及妇女青春期、生育期、更年期的保健。
2. 熟悉妇女健康、生殖健康的定义和妇女保健的内容及妇女青春期、青春期、生育期、
更年期常见的健康问题。
3.了解我国妇女保健工作的发展和现状。
【教学内容】
一、 概述
1.妇女保健的概念
2.我国妇女保健的现状
3.妇女保健的相关政策与法规
4.妇女卫生保健常用指标
二、 围婚期妇女保健
1.配偶的选择
2.婚前检查
3.最佳生育年龄与受孕时机
4.计划生育
5.家庭成员的适应
三、 孕期卫生保健
1.产前检查与产前健康教育
2.孕期卫生指导
3.孕期用药与性生活指导
4.孕期自我监护方法指导
5.孕期营养指导
6.孕晚期的指导要点
7.孕期常见并发症与合并症的护理
四、 产褥期妇女保健
1.产褥期检查
2.产褥期日常生活保健
3.产褥期心理保健
4.母乳喂养指导
5.家庭的适应与协调
五、 围绝经期妇女保健
1.生理改变
2.心理改变
3.健康教育
4.营养与饮食健康
【教学方法】
讲授、提问、讨论。

第七章 亚健康人和中年人健康保健与护理

【目的要求】
1.掌握影响妇女健康的因素及妇女青春期、生育期、更年期的保健。
2. 熟悉妇女健康、生殖健康的定义和妇女保健的内容及妇女青春期、青春期、生育期、更年期常见的健康问题。
3.了解我国妇女保健工作的发展和现状;
【教学内容】
一、 亚健康人的保健与护理
1.亚健康的定义
2.亚健康的分类
3.亚健康的组成因素
4.亚健康的临床表现与评估
5.亚健康人的保健指导
二、 中年人的保健与护理
1.中年人的概念
2.中年人的生理与心理特点
3.中年人的保健指导
【教学方法】
讲授、提问、讨论。

第八章 社区老年人健康保健与护理

【目的要求】
1. 掌握影响老年人健康的因素、社区老年人常见的健康问题、老年人健康状况的评
价、不同健康状况老年人的社区护理措施。
2. 熟悉老年人、人口老龄化、社会老龄化的定义及老年人生理和心理特点。
3. 了解世界人口和我国人口老化的状况和特点、人口老化带来的问题及老年人的患病特点。
【教学内容】
一、 概述
1.老年人的生理与心理特点
2.老年人的社会生活改变
3.老年人的患病特点
二、 国内外社区老年人保健措施
三、 社区老年人的保健与护理
1.联合国老年人保健原则
2.老年人的健身与娱乐活动
3.老年人的饮食照顾
4.老年人的休息与睡眠
5.老年人的安全防护
四、 老年人常见的社会心理健康问题和预防
1.离退休综合征
2.老年抑郁症
3.老年疑病症
4.丧偶
【教学方法】
讲授、提问、讨论。

第九章 社区慢性病人保健与护理

【目的要求】
1.掌握慢性病的特点、慢性病对病人及家庭的影响及居家护理程序和居家护理标准。
2.熟悉导致慢性病的危险因素、慢性病居家护理的意义和目的。
3.了解疾病的分类和定义、慢性病的分类、慢性病社区护理网的建立和社区护士在慢性病护理中的作用及居家护理中心的基本要求和各类人员的职责。
      【教学内容】
一、 概述
1.慢性病的现状
2.慢性病的概念及特征
3.慢性病的分类
4.慢性病的危险因素
二、 慢性病对个人家庭和社会的影响
1.慢性病对病人的影响
2.慢性病对病人家庭的影响
3.慢性病对社会的影响
三、 慢性病病人的自我健康管理
1.慢性病人的自我护理
2.慢性病人的日常生活调节
3.慢性病病人的心理调节
四、 社区慢性病病人居家护理的应用
【教学方法】
讲授、提问、讨论、实习。

第十章  社区残疾人和精神障碍者康复护理

【目的要求】
1.掌握康复护理的任务、日常生活功能的促进和社区参与功能的促进。
2.熟悉康复、康复医学、康复护理、残疾的概念及康复护理评估、诊断、计划、干预和评价过程。
3.了解康复服务的方式及康复医学的组成。
【教学内容】
一、概述
1.社区康复护理的基本概念
2.社区康复护理的对象与内容
二、社区残疾人的康复护理程序
1.社区残疾人的康复护理评估
2.社区残疾人的康复护理诊断
3.社区残疾人的康复护理计划
4.社区残疾人的康复护理实施
5.社区残疾人的康复护理评价
三、社区精神障碍者的康复护理
1.社区精神障碍者康复护理的目的和意义
2.社区精神障碍者的护理管理
3.社区精神障碍者康复护理内容
【教学方法】
讲授、提问、讨论、实习。

讨论课(一)

【目的要求】
训练学生开展社区健康教育的能力:
发现社区健康教育的主题;
拟订社区健康教育的内容;
制定社区健康教育计划和书写教案;
实施社区健康教育;
评价健康教育效果。
【教学方法】
小组课外完成健康教育讲义、教案
小组课堂进行健康教育演示,提出意见或建议。
【教学时数】    3学时

讨论课(二)

【目的要求】
1. 复习巩固所学的理论知识;
2. 锻炼学生运用理论知识的能力;
3. 锻炼学生发现问题和解决问题的能力;
4. 锻炼学生团队协作和合作的能力;
5. 训练学生从社区人群的角度去思考和处理问题。
【教学方法】
分小组讨论,汇报讨论结果
【教学时数】    3学时

教学时数分配

章次        教学内容        理论学时        实验学时
一        绪论        4       
二        社区护理工作方法        8        4
三        社区健康护理        6       
四        家庭健康护理        4       
五        社区儿童和青少年健康保健与护理        6       
六        社区妇女健康保健与护理        4       
七        亚健康人和中年人健康保健与护理        4       
八        社区老年人健康保健与护理        4        2
九        社区慢性病人的保健与护理        4       
十        社区残疾人和精神障碍者的康复护理        4       
        合计        48        6

主要参考文献

1.《社区护理》 主编 冯正仪 复旦大学出版社2003年9月
2.《社区护理学》主编 刘建芬 协和医科大学出版社 2001年11月
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四、政治教育系

1、马列主义、毛泽东思想和邓小平理论基本知识
(1)马克思主义原理ABC(基本概念、原理)
(2)辩证唯物主义基本原理和实事求是的思想路线
(3)历史唯物主义基本原理与人类历史发展的一般规律
(4)科学社会主义基本原理与社会主义的历史实践
(5)毛泽东思想与中国社会主义制度建立、建设道路的探索
(6)邓小平理论与建设中国特色的社会主义
2、"三个代表"重要思想
(1)"三个代表"重要思想是当代中国马克思主义的最新成果,是我们党必须长期坚持的指导思想
(2)"三个代表"重要思想的时代背景和实践基础
(3)"三个代表"重要思想的科学内涵
(4)"三个代表"重要思想与全面建设小康社会
(5)贯彻落实"三个代表"重要思想的根本要求
(6)做实践"三个代表"重要思想的表率
3、党的十七大精神

4、我国的国家制度
(1)我国是人民民主专政的社会主义国家
(2)人民代表大会制度是我国的根本制度
(3)人民代表的法律地位、权利和义务
(4)我国的选举制度和公民的选举权利
5、我国的民族和宗教
(1)我国是统一的多民族国家
(2)我们党关于社会主义时期民族问题的基本观点和政策
(3)民族区域自治制度
(4)全面贯彻落实民族政策和法律法规的问题
(5)我国的宗教状况
(6)我们党关于社会主义时期宗教问题的基本观点和政策
(7)积极引导宗教与社会主义社会相适应的问题
6、中国共产党章程和党的基础知识
(1)中国共产党是我国社会主义事业的领导核心
(2)党的纲领和宗旨
(3)党的组织原则和组织制度
(4)与时俱进地把握党员标准
(5)按照"科学发展观"要求全面推进党的建设
(6)立党为公,执政为民
(7)加强非公有制经济组织党的建设,巩固和扩大党的执政基础
(8)在新的社会阶层中发展党员与保持党的先进性
7、基层党组织建设
(1)基层党组织的地位和作用
(2)基层党组织建设的指导思想、基本方针和根本任务
(3)切实加强党的思想政治工作
(4)加强党员队伍建设
(5)改进基层干部的工作作风,密切党群干群关系
(6)牢记"两个务必",发扬艰苦奋斗作风
8、基层政权建设
(1)乡镇政权机构
(2)乡镇政权决策过程
(3)乡镇政权管理
(4)乡镇政府与村委会的关系
9、我国农村的村民自治制度
(1)以村党组织为核心的村级组织配套建设
(2)农村基层群众性自治组织的民主选举制度
(3)农村村级事务的民主决策制度
(4)村务公开和民主管理制度
(5)农村基层自治组织和村委会干部的民主监督制度

11、中国知青网大学《政治学》教学大纲

一、课程概况
课程名称:政治学

二、内容简介
政治学是一门专业基础课。本课程首先介绍什么是政治和政治学,然后分析政治权力、国家、政体等政治学的最基本概念,探讨政府、政党等政治学重要范畴的涵义和发展规律,进而从发展研究的角度,阐述政治发展、政治参与、政治文化等政治学主题领域。
通过本课程的学习,使学生领会政治的本源与演变;掌握政治学的基本框架与主要流派;把握政治学的主题领域;了解现代政治运作的基本制度与过程;学习用政治的眼光分析问题。


三、教学大纲
1、课堂讲授部分教学内容与要求:
第一章  绪论(4学时)
第一节 政治与政治学  
(1) 政治的内涵            
(2) 政治学的研究范围与内容            
第二节 政治学的研究方法
(1) 马克思主义研究社会政治现象的方法论
(2) 政治学研究的具体方法
(3) 跨学科的研究方法
第三节 政治学研究的发展脉络
(1) 西方政治研究的历史变迁
(2) 中国政治研究的历史演变
第二章  权力(3学时)
第一节 权力的定义
(1) 权力的界定         
(2) 权力、权威与暴力
(3) 谁得到权力?        
第二节 政治权力
(1) 政治权力的特征
(2) 政治权力的构成
(3) 政治权力:精英的、大众的、抑或多元的?
第三节 政治权力的合法性
(1) 合法性的政治意义
(2) 合法性的三种类型              
(3) 合法性与有效性
(4) 合法性与合法化
第三章  国家(3学时)
第一节 国家的兴起
(1) 国家的定义
(2) 国家的形成
(3) 国家理论诸流派
第二节 国家的演变
(1) 前国家的古典政治形态
(2) 过渡性的绝对主义国家
(3) 民族国家
第三节 国家与社会
(1) 国家—社会关系与国家自主性
(2) 国家与市民社会
(3) 国家与阶级
第四章 政体(3学时)
第一节 政体的一般理论
(1) 国体、政体、政权组织形式与国家结构形式
(2) 政体理论的历史演变
(3) 政体类型的划分标准   
第二节 政体的基本类型
(1) 君主制与共和制
(2) 民主政体、极权政体与威权政体
第三节 政体的民主化
(1) 民主的政治含义
(2) 政治民主化与政体
(3) 政体民主化的历史趋势
第四节 国家结构形式的转型
(1) 单一制与联邦制
(2) 中央与地方
第五章 政府(3学时)
第一节 现代政府的内涵与职能
(1) 政府的基本含义
(2) 政府的基本职能
(3) 政府职能的边界
第二节 立法机构
(1) 立法机构的结构
(2) 立法机构的功能
第三节 司法机构
(1) 司法机构的结构
(2) 司法机构的功能
第四节 行政机构
(1) 行政机构的结构
(2) 行政机构的功能
(3) 准政府组织
第六章 政党(3学时)
第一节 现代政党的基本特征
(1) 政党的内涵与特征
(2) 现代政党的产生与发展
(3) 政党的类型
第二节 政党制度
(1) 政党制度的内涵
(2) 政党制度的体制模式
(3) 现代政党的组织结构
(4) 现代政党的组织特征
第三节 政党政治
(1) 政党的政治功能
(2) 政党政治的运作机制
(3) 政党政治的危机与政党改革
第七章 政治发展(4学时)
第一节 发展研究与政治发展理论
(1) 发展研究的缘起和政治发展研究产生的背景
(2) 政治发展的概念
(3) 政治发展的普遍性与特殊性
(4) 政治发展的目标
第二节 政治发展的类型
(1) 早期现代化国家的政治发展
(2) 发展中国家的政治发展
第三节 政治发展的方式
(1) 政治革命与政治改革
(2) 政治发展的一般策略
第八章 政治发展与政治参与(3学时)
第一节 政治参与的含义与功能
(1) 政治参与的含义
(2) 政治参与的功能和意义
(3) 政治参与的本质特征
第二节 政治参与的主体
(1) 公民
(2) 政党
(3) 利益集团
(4) 非政府组织
第三节 政治参与的途径
(1) 制度化的政治参与
(2) 非制度化的政治参与
(3) 参与民主制与公民自治
第四节 政治发展和政治参与
(1) 现代化与参与危机
(2) 政治参与和政治民主
(3) 政治参与和政治秩序
(4) 低收入者的政治参与
第九章 政治发展与政治文化(3学时)
第一节 政治文化的含义、结构与功能
(1) 政治文化的内涵及其特征
(2) 政治文化的结构
(3) 政治文化的功能
第二节 政治文化的成分和类型
(1) 政治文化的成分
(2) 政治文化的类型
第三节 政治社会化
(1) 政治文化与政治社会化
(2) 政治社会化的途径
第四节 政治文化的发展
(1) 政治文化发展的动因
(2) 民主政体的文化基础
(3) 公民文化的培育与政治民主化
第十章 政治发展与其他相关研究(3学时)
第一节 政治发展与政治民主化
(1) 政治发展与政治民主
(2) 政治民主化的动因与条件
(3) 政治民主化的方式与路径
(4) 民主的巩固及其前景
第二节 政治发展中的危机理论
(1) 政治发展中的危机
(2) 政治合法性及其危机
(3) 政治危机的应对策略
第三节 政治发展中的腐败理论
(1) 修正主义学派
(2) 后修正主义/功能主义学派
(3) 后功能主义学派
(4) 新综合派
第三节 政治发展中的稳定理论
(1) 政治稳定与政治发展
(2) 发展中国家政治不稳定的根源
(3) 影响政治秩序的相关要素
(4) 实现政治稳定的途径:政治制度化

2、教材与参考书:
教材:
《政治学概论(第二版)》,孙关宏 胡雨春 任军锋主编,复旦大学出版社,2000
主要参考书:
杨光斌主编,《政治学导论(第三版)》,人民大学出版社,2007
王浦劬等著,《政治学基础(第二版)》,北京大学出版社,2006
陈振明主编,《政治学---概念、理论和方法》,中国社会科学出版社,1999.8(2006.1重印)
燕继荣主编,《发展政治学:政治发展研究的概念与理论》,北京大学出版社,2006
  
3、习题作业安排和专题讨论部分:
   教材每章的思考题,可以作为学生课后复习用。
课程中间会安排两次专题讨论,专题内容和主题将结合授课时的政治热点问题,学生以小组为单位,利用所学的政治学知识,对该主题进行讨论,并撰写和展示分析评论报告(小论文)。讨论和展示过程及所完成的报告(小论文)占最后成绩的20%。

四、教学大纲说明
1、教学目的与课程性质、任务
(1)通过课程讲述,使学生了解和掌握政治学的基本知识和最新的研究主题
(2)通过课程学习,使学生学会用政治学的眼光去分析问题。

2、        课程主要内容、重点及深度
   课程主要内容包括三大部分:1、绪论,主要介绍“政治”的内涵、政治学的范围和内容,政治学的研究方法、政治学演变和发展过程。2、基本概念和范畴介绍:权力、国家、政体、政府、政党等。3、从发展研究的角度介绍政治发展、政治参与、政治文化。
课程重点及深度:
(1)政治基本涵义,政治学的范围和内容
(2)权力、国家、政体、政府等政治学的基本概念和范畴
(3)政治发展、政治参与、政治文化、政治民主化等政治学主题领域知识

3、        教学要求与主要环节
(1)此课程要求学生掌握政治学的基础知识。
(2)课程采用互动的教学方法,课堂讲授和学生讨论进行互动,采用专题讨论用以加深学生对于重点内容的理解并掌握基本的分析方法和过程。
(3)本课程采用案例教学,帮助学生结合实践,深刻掌握与应用基本概念和理论。
(4)期末考试方式为闭卷考试。

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五、司法系

12、中国知青网大学《民法学》教学大纲

说明
民法学是以民法为研究对象的一门独立的法学学科,属于部门法学,民法学不仅要研究民法的各项基本制度以及各制度之间的关系,研究民法与经济基础之间的关系,而且还要研究民法适用中的新经验、新情况和新问题。由于民法是我国法律体系中的基本法律部门,它在保护社会成员的基本权利,维护社会经济制度和社会秩序,增强人们的平等观念、民主观念、权利观念、法治观念,自由观念,促进商品经济的发展和社会文明建设以及实现依法治国的方略等方面,有着十分重要的意义,这就决定了民法学是我国法学体系中的一门基本学科,决定民法学在法学教育中具有的重要地位和作用。作为一门课程,民法学是教育部所确定的法学专业十四门核心课程之一;同时,民法学也是非法学专业的重要选修课之一。
通过本课程的学习,要求学生掌握民法的基本知识和基本理论,理解民法的重要地位和作用,增强民法意识和权利意识,学会运用民法的基本技能,提高利用民法知识和理论分析、判断和解决民事法律问题的能力。
本教学大纲经过西南政法大学民商法学院民法教研室全体老师集体讨论研究,由侯国跃副教授撰写,王洪教授审定。本教学大纲适用于西南政法大学全校非法学专业的任意选修课的教学,教学时数为60学时。
配合本教学大纲教学的指定教材为李开国教授和张玉敏教授共同主编并由法律出版社出版的《中国民法学》。本大纲基本涵盖指定教材编写的内容,对于该指定教材未在本大纲中写入的内容同学们务必自学,以全面掌握本学科知识。

第一章 民法概述
【教学目的与要求】通过本章的学习,掌握民法的意义,明确《民法学》的基本内容和学习方法,理解民法的调整对象,了解新中国的民事立法,理解我国民法的调整对象、基本原则,了解我国民法的概念,民法的渊源及适用范围,了解民事法律关系的要素,掌握民事法律关系发生、变更和消灭的事实根据——民事法律事实,弄清民事权利和民事义务。
【教学时数】8学时
【教学内容】
  第一节 民法的概念与民法的调整对象
  一、民法的概念
二、民法的调整对象
(一)人身关系及其特征
(二)财产关系及其特征
  第二节 民法的渊源
  一、民法的渊源的含义
二、制定法、习惯、法理
  第三节 民法的适用范围
  一、民法对人的适用范围
二、民法在空间上的适用范围
三、民法在时间上的适用范围
(一)民法的生效和失效
(二)民事法律规范的溯及力问题)
  第四节 民法的基本原则
一、民法基本原则的含义
二、平等原则
三、自愿原则
四、公平原则
五、诚实信用原则
六、禁止权利滥用原则
  第五节 民事法律关系
一、民事法律关系的概念和特征
二、民事法律关系的要素
(一)民事法律关系的主体
(二)民事法律关系的客体
(三)民事法律关系的内容
三、民事权利
(一)民事权利的概念
(二)财产权与人身权
(三)支配权、请求权、形成权、抗辩权
(四)绝对权与相对权
(五)主权利与从权利
(六)原权利与救济权
(七)专属权与非专属权
(八)既得权与期待权
(九)民事权利的救济
1、民事权利的公力救济
2、民事权利的自力救济
四、民事义务
(一)民事义务的概念
(二)法定义务与约定义务
(三)积极义务与消极义务
(四)基本义务与附随义务
五、民事法律事实
(一)民事法律事实的概念
(二)事件、行为
六、民法上的物
(一)物的概念和特征
(二)物的分类(动产与不动产、流通物与限制流通物、特定物与种类物、可分物与不可分物、有主物与无主物、主物与从物、原物与孳息)
【思考题】
1.简述民法概念、特征
2.简述我国民法的性质
3.简述民法基本原则的特征
4.论意思自治原则
5.论公序良俗原则
6.简述民事法律关系的要素
7.简述民事法律关系的动态结构
8.简述民事法律事实
9.试论民事权利的体系

第二章 自 然 人
【教学目的和要求】通过本章学习,了解自然人的民事法律地位;掌握民事权利能力与民事行为能力;了解监护、住所;掌握宣告失踪和宣告死亡以及个人合伙的财产责任。
【教学时数】3学时
【教学内容】
  第一节 自然人的民事能力
一、自然人和公民
二、自然人的民事权利能力
(一)自然人民事权利能力的概念
(二)自然人民事权利能力的开始
(三)自然人民事权利能力的终止
三、自然人民事行为能力
(一)自然人民事行为能力的概念
(二)自然人的民事行为能力的类型(完全民事行为能力、限制民事行为能力、无民事行为能力)
(三)对成年人限制民事行为能力与无民事行为能力的认定
  第二节 自然人的住所
  一、住所与居所
二、住所的设定与变更
三、住所在民法的意义
  第三节 监护
  一、监护的概念
二、监护人的设立
(一)法定监护
(二)指定监护
(三)委托监护
三、监护人的职责
四、监护的终止
  第四节 宣告失踪与宣告死亡
一、宣告失踪
(一)宣告失踪的概念
(二)宣告失踪的法律要件
(三)宣告失踪的效力
(四)失踪宣告的撤销
二、宣告死亡
(一)宣告死亡的概念
(二)宣告死亡的法律要件
(三)宣告死亡的效力
(四)死亡宣告的撤销  
  第五节 个人合伙
一、个人合伙的概念和特征
二、个人合伙的财产
三、个人合伙的内部关系
(一)合伙事务的执行
(二)入伙、退伙
四、个人合伙的债务承担
五、个人合伙的终止
【思考题】
1.试述自然人民事权利能力
2.简述自然人民事行为能力的划分
3.简述监护的性质
4.试论宣告失踪的条件和法律效果
5.试论宣告死亡的条件和法律效果
6.简述自然人住所的法律意义

第三章 法 人
【教学目的与要求】通过本章学习,了解法人的概念、法人制度的意义和法人的分类;掌握法人的条件、法人的民事权利能力和民事行为能力;掌握法人的机关及其责任,了解法人的清算、变更、终止。
【教学时数】5学时
【教学内容】
第一节 法人概述
  一、法人的概念和特征
二、法人应具备的条件
三、法人韵分类
(一)民法通则的分类
(二)社团法人与财团法人
(三)公益法人与营利法人
(四)本国法人与外国法人
  第二节 法人的能力
  一、法人的民事权利能力
(一)法人民事权利能力的概念和特征
(二)法人民事权利能力的范围
二、法人的民事行为能力
三、法人的责任能力
四、法人人格否认
  第三节 法人机关
一、法人机关的概念
二、法人机关的类型
(一)意思机关
(二)执行机关
(三)代表机关
(四)监督机关
三、法人与法人分支机构
  第四节 法人的成立、变更和终止
一、法人的设立
(一)法人设立的概念
(二)法人设立方式
(三)法人设立的要件
二、法人的变更
(一)法人变更的概念
(二)法人的合并与分立
三、法人的终止
(一)法人终止的概念
(二)法人终止的原因
(三)法人的清算
【思考题】
1.试述法人的概念与特征
2.简述法人民事能力与自然人民事能力的异同
3.简述法人的机关
4.简述法人的成立要件
5.简述法人变更的种类
6.简述法人终止的原因

第四章 民事法律行为
【教学目的和要求】通过对本章学习,了解民事法律行为的概念和特征;掌握民事法律行为的分类、形式和有效条件;掌握无效的和撤销的民事行为及其后果;了解附条件的和附期限的民事法律行为。
【教学时数】6学时
【教学内容】
第一节 民事行为与民事法律行为概述
  一、民事行为与民事法律行为
二、民事法律行为的特征
三、民事法律行为的分类
(一)单方行为、双方行为与共同行为
(二)财产行为与身份行为
(三)有偿行为与无偿行为
(四)诺成性行为与实践性行为
(五)要式行为与不要式行为
(六)处分行为与负担行为
(七)有因行为与无因行为
  第二节 意思表示
  一、意思表示的概念
二、意思表示的类型
(一)明示和默示有相对人的意思表示与无相对人的意思表示
(二)对特定人的表示与对不特定人的表示
(三)对话表示与非对话表示
三、意思表示瑕疵(欺诈、胁迫、乘人之危、重大误解)
  第三节 民事法律行为的成立与生效
  一、民事法律行为的成立
(一)法律行为成立的共通要件
(二)民事法律行为成立的特别要件
(三)民事法律行为成立的效力
二、民事法律行为的生效
第四节 附条件与附期限的民事法律行为
一、附条件的民事法律行为
(一)附条件的民事法律行为的概念
(二)民事法律行为所附条件的特征
(三)民事法律行为所附条件的类型
(四)民事法律行为所附条件的成就
(五)民事法律行为所附条件对当事人的约束力
二、附期限的民事法律行为
(一)附期限的民事法律行为的概念
(二)期限的法律要件
(三)期限与条件的区别
(四)始期和终期
(五)期限的效力
  第五节 无效民事行为
  一、无效民事行为的概念
二、无效民事行为的类型
三、无效民事行为的效果
四、民事行为的部分无效
第六节 可变更、可撤销民事行为
一、可变更、可撤销民事行为的概念
二、可撤销民事行为的类型
三、可撤销民事行为的效果(撤销权、变更权、除斥期间)
  第六节 效力未定的民事行为
一、效力未定民事行为的概念
二、效力未定民事行为的类型
三、效力未定民事行为的效果(追认、催告权、撤销权)
【思考题】
1.试述民事法律行为的概念和特征
2.试论民事行为这一概念
3.简述意思表示与法律行为的关系
4.试论意思表示的构成
5.试论民事法律行为的成立与生效
6.试述民事法律行为的效力状态类型
7.试述民事法律行为效力瑕疵的去除

第五章 代 理
【教学目的与要求】通过本章学习,了解代理的概念、特征和种类;掌握有权代理、无权代理、代理权滥用和代理中的连责任;掌握表见代理。
【教学时数】4学时
【教学内容】
第一节 代理的概念和特征
  一、代理的概念和特征
二、代理的法律要件
  第二节 代理的类型
  一、直接代理与间接代理
二、委托代理与法定代理
三、一般代理与特别代理
四、本代理与复代理
五、单独代理与共同代理
  第三节 代理权
  一、代理权的概念
二、代理权的发生
(一)法定代理权的取得
(二)委托代理权的取得
三、代理权的授予
四、滥用代理权之禁止
(一)滥用代理权概念
(二)禁止滥用代理权的类型
五、代理权的终止
(一)代理权终止的共同原因
(二)委托代理终止的特别原因
(三)法定代理终止的特别原因
  第四节 无权代理
一、无权代理的概念
二、狭义的无权代理
(一)狭义无权代理的类型
(二)狭义无权代理的效果
三、表见代理
(一)表见代理的概念
(二)表见代理的法律要件
(三)表见代理的效果
【思考题】
1.试述代理的特点
2.试论代理的分类
3.简述复代理
4.试论滥用代理权的类型
5.试论委托授权行为与委托合同的关系
6.试述无权代理的法律后果
7.试述表见代理的构成与法律后果

第六章 诉讼时效与期限
【教学目的与要求】通过本章学习,了解期限、时效的概念、意义;掌握诉讼时效的概念、种类、起算、中止、中断、延长以及诉讼时效期间与除斥期间的区别。
【教学时数】4学时
【教学内容】
第一节 诉讼时效
  一、诉讼时效的概念
二、诉讼时效的特征
三、诉讼时效与除斥期间
四、诉讼时效的法律要件和法律效果
五、诉讼时效期间
(一)普通诉讼时效期间
(二)特殊诉讼时效期间
六、诉讼时效期间的起算
七、诉讼时效的中止、中断和延长
  第二节 期限
一、期限的含义
二、期限的效力
三、期限的性质及类型
四、期间的计算方法
五、期间的始期与终期
【思考题】
1.试述时效的性质和意义
2.试论诉讼时效的种类
3.论述诉讼时效的中断和中止的区别
4.试论诉讼时效与除斥期间的关系

第七章 物权概述
【教学目的与要求】通过本章学习,了解物权的概念、特征、类型;掌握物权的效力以及物权变动的原则、原因和物权的公示。
【教学时数】4学时
【教学内容】
第一节 物权的概念和效力
  一、物权的概念和特征
二、物权的效力
  第二节 物权的类型
  一、物权法定主义
二、民法上物权的种类
(一)所有权、用益物权、担保物权、占有
(二)民法学上物权的分类(自物权和他物权、动产物权与不动产物权、主物权与从物权、所有权与限制物权、有期限物权与无期限物权、民法上的物权与特别法上的物权、本权与占有)
  第三节 物权变动
一、物权的变动的概念
二、物权的变动的原则
(一)公示原则
(二)公信原则)
三、物权的变动原因
四、物权的公示
(一)交付及其法律效果
(二)登记及其法律效果
【思考题】
1.试述物权的概念与特征
2.试论物权的效力
3.简述所有权与他物权的区别
4.简述担保物权与用益物权的区别
5. 简述物权变动的原则
6. 交付及其法律效果
7. 登记及其法律效果

第八章 所有权
  【教学目的与要求】通过本章学习,了解所有权的概念、特征;掌握不动产所有权与动产所有权区分的意义,掌握建筑物区分所有权、相邻关系的处理原则、善意取得制度,了解先占、遗失物、添附的概念及相关物权规则。
【教学时数】4学时
【教学内容】
第一节 所有权概述
  一、所有权的概念和特征
二、所有权的内容
三、所有权的种类
(一)国家所有权
(二)集体组织所有权
(三)自然人财产所有权
  第二节 不动产所有权
  一、土地所有权
(一)土地所有权的概念
(二)国家土地所有权
(三)集体土地所有权
二、房屋所有权
(一)房屋所有权的概念
(二)建筑物的区分所有权
三、相邻关系
(一)相邻关系的概念
(二)处理相邻关系的原则
  第三节 动产所有权
一、善意取得
二、先占
三、拾得遗失物、发现埋藏物
四、添附(附合、混合、加工)
【思考题】
1.所有权的概念与特征
2.建筑物区分所有权的特征
3.简述相邻关系的处理原则
4.试论善意取得
5.先占的概念与法律效果

第九章 共 有
【教学目的与要求】通过本章学习,了解共有的概念、特征、类型;掌握按份共有和共同共有的概念与特征,了解共有物的分割。
【教学时数】2学时
【教学内容】
第一节 共有的概念和特征
  一、共有的概念
二、共有的特征
三、共有的种类
  第二节 按份共有
  一、按份共有的概念
二、按份共有的内部关系
(一)共有物的占有、使用、收益 共有物的处分
(二)共有物的管理及费用负担
(三)共有人之间的物上请求权
三、按份共有的外部关系
(一)共有人对于第三人的权利
(二)共有人对于第三人的义务
四、共有物的分割
  第三节 共同共有
一、共同共有的概念和特征
二、共同共有的内外部关系
三、共同共有的类型
【思考题】
1.共有的概念与特征
2.按份共有与共同共有的区别
3.共有物分割的原则
4.共同共有的常见种类

第十章 用益物权
【教学目的与要求】通过本章学习,掌握用益物权的概念、特征;了解我国法律规定的几种主要用益物权:国有土地使用权、土地承包经营权、宅基地使用权、地役权。
【教学时数】3学时
【教学内容】
第一节 用益物权的概念和特征
  一、用益物权的概念
二、用益物权的特征
  第二节 国有土地使用权
  一、国有土地使用权的概念和特征
二、国有土地使用权的产生和期限
三、国有土地使用权的内容
(一)国有土地使用权人的权利
(二)国有土地使用权人的义务
  第三节 土地承包经营权
  一、土地承包经营权的概念和特征
二、土地承包人的权利和义务
(一)承包人的权利 承包人的义务
(二)发包人的权利和义务
三、土地承包经营权的取得
  第四节 宅基地使用权
一、宅基地使用权的概念
二、宅基地使用权的内容
第五节 地役权
一、概念与特征
二、成立要件
【思考题】
1.试述用益物权的概念与特征。
2.什么是国有土地使用权?
3.什么是土地承包经营权?
4.什么是宅基地使用权?
5.什么是地役权?

第十一章 担保物权
【教学目的与要求】通过本章学习,了解担保物权的概念、特征、类型;掌握抵押权、质权、留置权的概念、成立、实行、消灭。
【教学时数】4学时
【教学内容】
第一节 担保物权的概念和特征
  一、担保物权的概念
二、担保物权的特征
  第二节 抵押权
  一、抵押权的概念和特征
二、抵押权的设立
(一)抵押合同的内容
(二)抵押登记
(三)抵押权的标的
(四)抵押权的范围
三、抵押权当事人的权利
(一)抵押人的权利
(二)抵押权人的权利
四、抵押权的实现
(一)抵押权实现的要件
(二)抵押权实现的方法
(三)抵押权的实现与诉讼时效
五、抵押权的消灭
  第三节 质权
一、质权的概念和特征
二、动产质权
(一)动产质权的设立
(二)动产质权当事人的权利和义务
三、权利质权
(一)权利质权的设立
(二)权利质权的标的
(三)权利质权当事人的权利和义务
第四节 留置权
一、留置权的概念和特征
二、留置权的取得
(一)留置权取得的积极要件
(二)留置权取得的消极条件
三、留置权的效力(留置权人的权利留置权人的义务)
四、留置权的消灭
【思考题】
1.试述担保物权的概念与特征
2.抵押权的概念与特征
3.抵押权与质权的区别
4.质权的概念与种类
5.留置权的概念与成立要件
  
第十二章 债法概述  
【教学目的与要求】通过本章学习,了解债的概念与要素;掌握债发生的原因、债的常见分类。
【教学时数】2学时
【教学内容】
第一节 债的概念和要素
  一、债的概念和特征
二、债的要素
(一)债的主体
(二)债的内容
(三)债的客体
第二节 债的发生原因
(一)合同
(二)侵权行为
(三)无因管理
(四)不当得利
(五)单方允诺
(六)其他原因
  第三节 债的分类
一、意定之债与法定之债
二、特定之债与种类之债
三、单一之债与多数人之债
四、按份之债与连带之债
五、简单之债与选择之债
六、主债与从债
七、财物之债与劳务之债
【思考题】
1.试述债的概念与特征
2.简述债的要素
3.论述债发生的原因
4.试述按份之债与连带之债的区别

第十三章 债的履行
【教学目的与要求】通过本章学习,了解债的履行的概念、债履行的原则、债的履行规则;掌握债的不履行的常见形态及其法律后果。
【教学时数】3学时
【教学内容】
第一节 债的履行概述
  一、债的履行的概念
二、债的履行原则
  第二节 债的履行规则
  一、履行主体
二、履行标的
三、履行期限
四、履行地点
五、履行方式
六、履行费用
  第三节 债的不履行和不适当履行
一、履行不能
二、拒绝履行
三、迟延履行
四、瑕疵履行
五、债的不履行的法律后果
【思考题】
1.试述债的履行的概念及原则
2.举例说明债的履行规则
3.论述债的不履行的主要形态
4.试述债的不履行之法律后果

第十四章 债的保全和担保
【教学目的与要求】通过本章学习,了解债的保全的概念、债的担保的概念;掌握债权人代位权和债权人撤销权的构成要件、行使方法、法律后果;掌握保证的概念与种类、保证的设立、无效保证的法律后果,掌握定金的成立与效力。
【教学时数】5学时
【教学内容】
第一节 债的保全
  一、债的保全的概念
二、债权人代位权
(一)债权人代位权的概念
(二)债权人代位权的成立要件
(三)债权人代位权的行使
(四)债权人代位权行使的效力
三、债权人撤销权
(一)债权人撤销权的概念
(二)债权人撤销权的成立要件
(三)债权人撤销权的行使
(四)债权人撤销权行使的效力
  第二节 债的担保
一、债的担保的概念和种类
二、保证
(一)保证的概念和种类
(二)保证的设立
(三)保证的效力
(四)无效保证及其法律后果
(五)保证责任的免除)
三、定金
(一)定金的概念和种类
(二)定金的成立
(三)定金的效力
【思考题】
1.债的保全与债的担保有何区别
2.债权人代位权的成立要件、行使效力
3.债权人撤销权的成立要件和行使效力
4.保证的概念与种类
5.保证的效力
6.保证的效力
7.保证无效的法律后果
8.定金罚则的内容

第十五章 债的移转和消灭
【教学目的与要求】通过本章学习,了解债移转的概念、种类,了解债的消灭的概念与原因;掌握债权让与的要件与后果,债务承担的要件与后果。
【教学时数】3学时
【教学内容】
第一节 债的移转
  一、债的移转的概念
二、债权让与
(一)债权让与的概念
(二)债权让与的要件
(三)债权让与的效力
三、债务承担
(一)债务承担的概念和种类
(二)债务承担的要件
三、债务承担的效力
四、债的概括承受
(一)债的概括承受的概念
(二)合同承受
(三)企业合并
  第二节 债的消灭
一、债的消灭的概念
二、清偿
(一)清偿的概念
(二)代为清偿
(三)清偿费用
三、抵销
(一)抵销的概念
(二)法定抵销的要件
(三)抵销的方法
(四)抵销的效力
四、提存
(一)提存的概念
(二)提存的事由
(三)提存的标的
(四)提存的方法
(五)提存的效力
五、免除
(一)免除的概念
(二)免除的方法
(三)免除的效力
六、混同
(一)混同的概念
(二)混同的成立
(三)混同的效力
【思考题】
1.简述债的移转的概念与类型
2.简述债权让与的要件与后果
3.简述债务承担的要件与后果
4.简述导致债的消灭的原因

13、中国知青网大学《刑法学》教学大纲

《刑法学》是以刑法规范为研究对象的学科。该学科的主要内容包括:解释、研究刑法规范;研究刑法的立法理由和依据;研究刑法的基本理论问题;研究刑法的具体运用以及立法与司法解释等。
《刑法学》分总论与分论两篇。总论研究罪与罚的基本概念与基本理论,分论研究具体犯罪。
  
目  录
第一编   总论
第一章            刑法与刑法学
第一节            刑法的概论、性质与任务
第二节            刑法体系
第三节            刑法学的体系与研究对象
第四节            我国刑法简史
第二章            刑法的基本原则
第一节            刑法基本原则概述
第二节            我国刑法的三大基本原则
第三章            刑法的效力范围
第一节            刑法的空间效力
第二节            刑法的时间效力
第四章            犯罪概述
第一节            犯罪的概念与本质
第二节            犯罪分类 
第五章            犯罪构成
第一节            犯罪构成的概念
第二节            犯罪客体
第三节            犯罪客观要件
第四节            犯罪主体
第五节            犯罪主观要件
第六章            排除犯罪性的行为
第一节            正当防卫
第二节            紧急避险
第三节            意外事件
第七章            故意犯罪的停止犯罪形态
第一节            概说
第二节            犯罪预备
第三节            犯罪未遂
第四节            犯罪中止
第五节            犯罪既遂
第八章            共同犯罪
第一节            共同犯罪的概念与形式
第二节            犯罪集团
第三节            共同犯罪人的种类及刑事责任
第九章            定罪
第一节            定罪概说
第二节            认识错误与定罪
第三节            罪数与定罪
第十章            刑事责任与刑罚
第一节            刑事责任概说
第二节            我国刑罚的体系和种类
第三节            非刑罚的具体运用
第十一章         量刑及量刑制度
第一节            刑罚的概念与基本原则
第二节            量刑情节
第三节            累犯
第四节            自首和立功
第五节            数罪并罚
第六节            缓刑
第七节            减刑
第八节            假释
第九节            时效与赦免
第二编   分论
第十二章         刑法分论概述
第一节           刑法分则的体系
第二节           刑法分则的条文结构
第三节           刑法分则中的法条竟合
第十三章         危害国家安全罪
第一节           危害国家安全罪概述
第二节           危害国家安全罪分述
第十四章         危害公共安全罪
第一节           危害公共安全罪概述
第二节           几类主要的危害公共安全罪
第十五章         破坏社会主义市场经济秩序罪
第一节           破坏社会主义经济秩序罪概述
第二节           破坏社会主义市场经济秩序罪分述
第十六章         侵犯公民人身权利、民主权利罪
第一节           侵犯公民人身权利、民主权利罪概述
第二节           几类主要的侵犯公民人身权利、民主权利罪
第十七章         侵犯财产罪
第一节           侵犯财产罪概述
第二节           几类主要的侵犯财产罪
第十八章         妨害社会管理秩序罪
第一节           妨害社会管理秩序罪概述
第二节           十类妨害社会管理秩序罪
第二十章         贪污贿赂罪
第一节           贪污贿赂罪概述
第二节           几种主要的贪污贿赂罪
第二十一章       渎职罪
第一节           渎职罪概述
第二节        几类主要的渎职犯罪


第一编  总 论
第一章 刑法与刑法学
本章主要内容:刑法概念。刑法的体系结构。刑法在我国法律体系中的地位和作用。我国刑法简史及刑法的修改和完善。刑法学的研究对象。刑法学和邻近学科的关系。研究刑法学的意义和作用。
第一节 刑法的概念、性质与任务

刑法概念:刑法是规定犯罪、刑事责任和刑罚的法律。
按我国刑法学界的通说,刑法是统治阶级为了维护其阶级利益与统治秩序,根据自己的意志,以国家名义颁布的,规定犯罪、刑事责任与刑罚的法律规范的总和。
刑法的性质:刑法是阶级性和法律性的统一。与其他部门法相比,它保护的社会关系范围更加广泛,它具有最严厉的强制性,它是其他部门法得以实施的后盾。
刑法的任务:惩治犯罪;保卫国家安全、人民民主专政的政权和社会主义制度;保护公私财产;保护公民人身权利、民主权利和其他权利;维护社会秩序、经济秩序,保障社会主义建设事业顺利进行。
第二节 刑法体系

刑法体系:我国现行刑法分总则与分则两篇,共452条。总则共分五章,规定罪与刑的一般原理和规则;分则共十章,规定具体犯罪及其依法定刑。
除刑法典外,广义的刑法还包括单行刑法、非刑事法律中的刑事责任条款。
第三节 刑法学体系和研究对象

刑法学的概念:刑法学是以现行刑法为研究对象的学科。其主要任务与研究内容:解释、研究刑法规范;阐述有关刑法的基本理论;研究刑法的发展变化规律;研究刑法的具体运用以及立法和司法的解释等。刑法学的体系:按照现行刑法的排序,分为总论和分论两篇;总论研究罪与刑的一般理论,分论研究具体犯罪及刑事责任。
第二章  刑法的基本原则
本章主要内容:确立刑法基本原则的意义和作用。我国刑法的三大基本原则。新旧刑法在确立基本原则问题上的若干变化。
第一节 刑法基本原则概述
基本原则是法律的灵魂和精髓,它既体现该法律的基本精神,又指导具体的立法和司法活动。确立法律基本原则必须满足三个条件:1、它体现该部法律的基本精神,整座法律大厦是在此基础上建立起来的;2、它必须是该部法律所独有;3、它必须贯穿该部法律之始终。
第二节 我国刑法的三大基本原则

1.罪刑法法定原则。罪刑法定原则的含义和意义。
罪刑法法定原则的确立是资产阶级革命所取得的重大成果,它已为现今一切文明国家的刑法所接受。它要求:排斥习惯法;禁止适用类推;刑法的效力不溯及既往,禁止不定刑期等。
研究问题:(1)类推定罪的作用;(2)对新出现的严重危害社会的行为而刑法没有规定为犯罪的将如何处理?
2.刑法面前人人平等原则。法律面前人人平等原则是我国宪法所确立的一项基本原则。研究问题:(1)新刑法将此原则确立为我国刑法的基本原则,是基于一种什么样的考虑;(2)将此原则确立为刑法的基本原则合不合适?
3.责刑相适应原则。罪责刑相适应原则的含义和意义。
罪责刑相适应原则的渊源——罪刑均衡论。罪刑均衡论在现代刑法理论中已受到挑战。罪刑均衡论的几点不足:(1)重惩罚轻预防、重报应轻功利;(2)追求罪与刑的公正对应关系,忽视犯罪人的个人情况差异;(3)在实际制止犯罪方面无明显作用。
研究问题:(1)罪责刑相适应原则应该怎样理解?(2)罪责刑相适应原则与刑罚个别化的关系?
[本章学时分配:2学时 ]
第三章 刑法的效力范围
刑法的效力范围,即刑法的适用范围,是指刑法适用于什么地方、什么人和什么时间,以及是否有溯及既往的效力。其内容包括刑法的空间效力和刑法的时间效力两个方面。
第一节 刑法的空间效力

1.刑法空间效力的概念和学说。刑法的空间效力是指刑法适用于什么地域和适用于哪些人的问题。世界各国的刑法典对此有过不同的规定,各国的刑法学者也提出过不同的学说和主张。归纳起来有:(1)属地原则(也称领土原则);(2)属人原则(也称国籍原则);(3)保护原则(也称安全原则);(4)普遍原则;(5)永久居所或营业地原则;(6)折衷原则(也称结合原则)。
2.我国刑法的空间效力。我国刑法的空间效力取折衷原则,即以属地原则为主加上有限制的属人原则加上有限制的保护原则加上有限制的普遍原则。
研究问题:(1)刑法第6条“凡在中华人民共和国领域内犯罪的,除法律有特殊规定的外,都适用本法”。此处“领域”包括哪些区域?“法律有特别规定”是指哪些规定?(2)有限制的属人原则、保护原则、普遍原则,限制在何处?
第二节 刑法的时间效力

1.刑法时间效力的概念和学说。刑法的时间效力是指刑法生效和终止的时间以及刑法对它生效前的行为是否具有溯及力。世界各国刑事立法有关溯及力的规定,主要有几种情况:(1)从旧原则;(2)从新原则;(3)从新兼从轻原则;(4)从旧兼从轻原则。
2.我国刑法的时间效力。我国刑法1979年7月经五届全国人大通过,1997年3月14经八届全国人大修订并公布, 1997年10月1日 起施行。在溯及力问题上取从旧兼从轻原则。
[本章学时分配:2学时 ]
第四章  犯罪概述
本章主要内容:犯罪概念的界定。人类社会中的犯罪现象及其根源。犯罪的一般特征。犯罪分类。
第一节 犯罪概念与本质
各国刑法对犯罪概念有不同的界定方法。有的仅作形式界定,如《法国刑法典》、《瑞士刑法典》;有的仅作实质界定,如《苏俄刑法典》。我国刑法对犯罪概念的界定坚持内容和形式的统一。刑法典第13条对犯罪概念作了界定。犯罪的特征是:(1)犯罪是一种严重危害社会的行为;(2)犯罪是违反刑法的行为;(3)犯罪是按照刑法应当给予刑罚处罚的行为。
第二节 犯罪分类

1.理论分类。刑法理论依据不同标准对犯罪作如下分类:(1)自然犯与法定犯;(2)身份犯非身份犯;(3)行为犯与结果犯;(4)实害犯与危险犯;等。
2.立法分类。刑事立法上,对犯罪作如下分类:(1)国事犯罪与普通犯罪;(2)故意犯罪与过失犯罪;(3)亲告罪与非亲告罪。
[本章学时分配:2学时]
第五章  犯罪构成
本章基本内容:犯罪构成的概念和基本理论;目前我国刑法理论界对犯罪构成问题不同认识;犯罪的四个构成要素;犯罪构成的分类。
第一节 犯罪构成的概念
犯罪构成是构成犯罪的客观要件与主观要件的总和。它由四个基本要件组成,即犯罪客体、犯罪客观方面、犯罪主体、犯罪主观方面。刑法理论将犯罪构成作如下分类:基本的犯罪构成和修正的犯罪构成;叙述犯罪构成和空白的犯罪构成;简单的犯罪构成和复杂的犯罪构成。
第二节 犯罪客体

1.概念。(1)犯罪客体是一种社会关系;(2)犯罪客体是刑法所保护的社会关系;(3)犯罪客体是被犯罪行为侵犯的社会关系。
2.分类。(1)理论分类:一般客体/同类客体/直接客体。直接客体理论上又可分为:简单客体和复杂客体;现实客体和可能客体。(2)立法分类:我国刑法将犯罪的同类客体分作十大类,即刑法分则的第一至第十章。
3.关于犯罪客体的立法。我国刑法分则条文对犯罪行为所侵害的客体,采取了以下几种立法形式:(1)条文中直接明确规定了犯罪客体;(2)条文规定犯罪客体的物质形态;(3)条文规定犯罪行为所触犯的法律法规;(4)条文规定犯罪行为侵害的具体对象;(5)条文规定犯罪行为的特征。
第三节 犯罪客观要件

1.概念。刑法规定的,说明行为对刑法所保护社会关系的侵犯性,而为成立犯罪所必须具备的客观事实特征。
2.内容。(1)危害行为,犯罪的时间、地点、手段、方法、行动等,包括作为和不作为。(2)行为对象。犯罪行为所指向的对象。它不同于犯罪客体。行为对象的不同对定罪量刑有一定影响。(3)危害结果。对刑法所保护社会关系所造成的具体侵害事实。可分为:属于构成要件的危害结果与不属于构成要件的危害结果;物质性的危害结果与非物质性的危害结果;严重危害结果与非严重的危害结果;直接危害结果与间接危害结果。危害结果对定罪量刑存在重要影响。(4)因果关系。危害行为与危害结果之间的因果关系,是能否认定犯罪以及怎样量刑的重要因素。我国也有相当刑法学者认为,因果关系不是犯罪客观要件的内容。
第四节 犯罪主体

1.概念。依据刑法规定,应该对自己的行为承担刑事责任的人。包括自然人和单位。
2.自然人犯罪主体。达到刑事责任年龄、具备刑事责任能力、实施了严重危害社会行为的人。
3.单位犯罪主体。具备刑事责任能力,实施了刑法分则规定可以由单位构成的犯罪的公司、企业、事业单位和机关、团体。
第五节 犯罪主观要件

1.概念。犯罪主体对其危害行为及其危害结果所持的心理态度。包括故意与过失。
2.故意犯罪。明知自己的行为会发生危害社会的结果,并且希望或放任这种结果发生,因而构成犯罪的,是故意犯罪。立法上分为直接故意和间接故意,学理上可分为确定故意与不确定故意;预谋故意与实发故意;事前故意与事后故意;无条件的故意与附条件的故意;等等。
3.过失犯罪。应当预见自己的行为可能发生危害社会的结果,因为疏忽大意而没有预见,或者已经预见而轻信能够避免,以致发生这种结果的,是过失犯罪。立法上分为疏忽大意的过失与过于自信的过失。学理上可分为普通过失与业务过失;重过失与轻过失;等。
4.犯罪目的与动机。研究犯罪目的与动机对定罪量刑有一定意义。
[本章学时分配:8学时 ]
第六章  排除犯罪性的行为
  本章内容:排除犯罪性行为的概念和种类。正当防卫、防卫过当、无过当防卫的概念及其基本理论。紧急避险、避险过当的概念及其理论。其他排除犯罪性的行为。
第一节 概说
有一些行为外观上似乎有严重的社会危害性,而实质上却是为保护国家、公共利益、本人或者他人的权益而实施的对社会有益的行为;或者虽然客观上造成了损害结果,便却不具备犯罪构成的全部要件。这一类的行为,刑法规定为不是犯罪行为。研究这类行为,有助于全面深刻地理解刑法有关犯罪的理论。
第二节 正当防卫

1.概念。为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害,而采取的制止不法侵害的行为,对不法侵害人造成损害的,属于正当防卫,不负刑事责任。
2.条件。(1)必须有不法侵害行为发生;(2)必须是针对正在进行的不法侵害;(3)必须是出于保护国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害;(4)必须针对对不法侵害人本人;(5)不能明显超过必要限度造成重大损害;(6)对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪,采取防卫行为,造成不法侵害人伤亡的,不属防卫过当,不负刑事责任。
第三节 紧急避险

1.概念。为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险、不得已而采取的行为。
2.条件。(1)必须是正在发生的危险;(2)必须是合法权益免受正在发生的危险;(3)必须是在迫不得已的情况下实施;(4)不能超过必要限度造成不应有的损害。
第四节 意外事件

行为在客观上虽然造成了损害结果,但不是出于故意或过失,而是由于不能抗拒或者不能预见的原因所引起的,不是犯罪。
第五节 其他不认为是犯罪的行为

1、依照法令的行为;2、执行上级命令的行为;3、正当的业务行为;4、自救行为;5、经被害人同意的行为。
研究问题:“安乐死”是否犯罪行为?
[本章学时分配:4学时 ]
第七章  故意犯罪的停止形态

本章内容:故意犯罪的阶段和故意犯罪的形态;故意犯罪的四种形态及其理论;研究故意犯罪形态的意义和作用。
第一节 概说

故意犯罪并非都能得逞,有的可能因犯罪人意志外的原因而被迫停止,有时可能在犯罪过程中自动中止犯罪或自动有效地防止犯罪结果的发生,这就使得故意犯罪有可能出现预备、未遂、中止和既遂四种静止形态。研究故意犯罪的形态对定罪量刑有重要意义。
第二节 犯罪预备

1.概念及特征。为了犯罪,准备工具、制造条件的,是犯罪预备。特征为:(1)行为人主观上有犯罪故意;(2)客观上实施了为犯罪而准备工具、制造条件的行为;(3)由于意志外的原因而停止在预备阶段。
2.刑事责任。对于预备犯,可以比照既遂犯从轻、减轻或者免除处罚。
第三节 犯罪未遂

1.概念及特征。已着手实行犯罪,由于犯罪分子意志外的原因而未得逞的,是犯罪未遂。特征如下:(1)已着手实施犯罪;(2)犯罪未能得逞;(3)未能得逞是由于犯罪分子意志以外的原因。  未遂犯的种类:①实行终了的未遂和未实行终了的未遂;②能犯未遂和不能犯未遂。
2.刑事责任。对于未遂犯,可以比照既遂犯从轻或者减轻处罚。
第四节 犯罪中止

1.概念及特征。在犯罪过程中,自动放弃犯罪或自动有效地防止犯罪结果发生的,是犯罪中止。特征如下:(1)必须发生在犯罪过程中;(2)必须自动放弃犯罪或自动有效地防止犯罪结果发生;(3)必须是已经有效地防止了犯罪结果的发生。
2.刑事责任。对于中止犯,没有造成损害的,应当免除处罚;造成损害的,应当减轻处罚。
研究问题:(1)犯罪后恢复原状的行为是否属于犯罪中止?(2)放弃重复侵害的行为是否属于犯罪中止?
第五节 犯罪既遂

故意实施的犯罪行为已经具备了刑法分则所规定的全部构成要件,即犯罪的完成形态。
研究问题:(1)既遂与未遂的标准是什么?(2)犯罪既遂的主要形态有哪些?
[本章学时分配:6学时 ]
第八章  共同犯罪

本章内容:共同犯罪的概念。共同犯罪的成立条件。共同犯罪的形式。犯罪集团。共同犯罪人的种类及其刑事责任。
第一节 共同犯罪的概念与形式

1.概念。二人以上共同故意犯罪。成立条件:(1)主体是2人以上;(2)主观上有共同故意;(3)客观上有共同行为。2人以上共同过失犯罪不属于共同犯罪。
2.形式。(1)任意的共同犯罪和必要的共同犯罪;(2)事前有通谋的共同犯罪和事前无通谋的共同犯罪;(3)简单的共同犯罪和复杂的共同犯罪;(4)一般共同犯罪和犯罪集团。
第二节 犯罪集团

概念与特征。3人以上为共同实施犯罪而组成的较为固定的组织。具有稳定性、较强的目的性、严重的社会危害性和危险性等特点。
第三节 共同犯罪人的种类及其刑事责任
1.主犯。组织、领导犯罪集团进行犯罪活动或者在共同犯罪中起主要作用的,是主犯。刑事责任:(1)对组织、领导犯罪集团的首要分子,按照集团所犯的全部罪行处罚;(2)对其他主犯按照其所参与或者组织、指挥的全部犯罪处罚。
2.从犯。在共同犯罪中起次要作用或者起辅助作用的,是从犯。刑事责任:对于从犯,应当从轻、减轻处罚或者免除处罚。
3.胁从犯。被胁迫参加犯罪的,是胁从犯。刑事责任:按照其犯罪情节减轻处罚或者免除处罚。
4.教唆犯。教唆他人犯罪的,是教唆犯。刑事责任:(1)应当按照他在共同犯罪中所起的作用处罚;(2)教唆不满18周岁的人犯罪的,应从重处罚;(3)如果被教唆的人没有犯被教唆的罪,对于教唆犯,可以从轻或者减轻处罚。
[本章学时分配:4学时 重点]

第二节 认识错误与定罪

1. 认识错误的概念。认识错误是指行为人对自己行为在法律上的意义或者对有关客观事实存在不正确的理解。它包括法律认识错误和事实认识错误两种情况。认识错误影响罪过,还可能影响故意犯罪的既遂与未遂,因而对定罪有一定影响。
2. 法律认识错误对定罪的影响。(1)误认无罪行为为有罪行为,不影响定罪;(2)误认有罪行为为无罪行为,一般不影响定罪;(3)对自己实施的犯罪行为在罪名与量刑上有不正确的理解,此种认识错误对定罪量刑无影响。
3. 事实认识错误对定罪的影响。(1)误认手段不会发生危害结果,但却发生了。可排除故意犯罪;(2)误认手段能产生危害结果,但实际上不能。一般认定故意犯罪未遂;(3)误将甲对象当成乙对象加以侵害,如甲乙体现相同社会关系,则不影响定罪;如甲乙体现不同社会关系,则按实际侵害客体定罪;(4)误将非犯罪对象当作犯罪对象加以侵害,一般认定故意犯罪未遂;(5)误将犯罪对象当作非犯罪对象加以侵害,一般可排除故意犯罪;(6)误认为行为发生了预期结果,但实际并未发生,认定故意犯罪未遂;(7)误认为行为未发生预期结果,但实际却发生了,一般不影响定罪;(8)对因果关系的认识错误,按实际情况定罪。
第三节 罪数与定罪

1.实质一罪的定罪。(1)继续犯。只能认定一罪;(2)想象竟合犯,只能认定一罪;(3)结果加重犯,只能认定一罪。
2.法定一罪的定罪。惯犯、连续犯,只定一罪。

3.牵连犯的定罪。牵连犯,法律规定为数罪的按数罪论;未规定为数罪的,从一重罪从重论处。
[本章学时分配:4学时 ]
第十章 刑事责任

本章内容:刑事责任的概念及特征;刑事责任的实现方式;我国刑罚的体系和种类;非刑罚的处理方法;单位刑事责任。
第一节 刑事责任概说

刑事责任是犯罪的一种法律后果。它是司法机关对犯罪行为所作的否定评价和对犯罪人的谴责。其特点如下:(1)是对犯罪行为的非难性和对犯罪人的谴责;(2)具有必然性和平等性;(3)具有严厉性和专属性。其实现方式有:(1)通过给予刑罚处罚而实现;(2)通过给予非刑罚的处罚而实现;(3)通过宣告行为构成犯罪而实现。
第二节 我国刑罚的体系和种类

1. 主刑。(1)管制,期限3个月以上2年以下;(2)拘役,期限1个月上6个月以下;(3)有期徒刑,期限6个月以上,15年以下;(4)无期徒刑;(5)死刑。
2.附加刑。(1)罚金;(2)剥夺政治权利;(3)没收财产;(4)驱逐出境(只对外国人或无国籍人适用)。
第三节 非刑罚的处理方法
非刑罚的处理方法有:1、判处赔偿经济损失;2、予以训诫;3、责令具结悔过、赔礼道歉、赔偿损失;4、由主管部门予以行政处罚或者行政处分。
[本章学时分配:4学时]
第十一章  刑罚的具体运用

本章内容:量刑的概念及原则;量刑情节;累犯;自首和立功;数罪并罚;缓刑;减刑;假释;时效与赦免。
第一节 量刑的概念及原则

量刑是人民法院决定应否判处刑罚、判处何种刑罚以及决定刑期长短的一种审判活动。量刑原则:以事实为根据,以法律为准绳。
第二节 量刑情节

1.法定情节。刑法明文规定的,量刑时必须考虑的情节。有:(1)应从重处罚情节;(2)可以从轻或减轻处罚情节;(3)应当从轻、减轻处罚情节;(4)可以从轻、减轻处罚或者免除处罚情节;(5)应当从轻、减轻或者免除处罚情节;(6)可以减轻、免除处罚情节;(7)应当减轻或免除处罚情节;(8)应当减轻处罚情节;(9)可以免予刑事处罚情节;(10)应当免除处罚情节。
2.酌定情节。法律没有明文规定,由人民法院根据立法精神和审判实践,结合案件的实际情况,予以全面考虑的情节。如犯罪的目的、动机、恶性程度、犯罪人的平时表现、犯罪后的态度、与被害人的关系,犯罪人的生理及精神状况等。依据酌定情况,量刑时可以从重、从轻、减轻、甚至可以免除处罚。
第三节 累犯

累犯是指因犯罪受过一定的刑罚处罚,在刑罚执行完毕或者赦免以后,在法定期限内又犯罪的人。累犯是一种法定从重情节。
1.一般累犯。被判处有期徒刑以上刑罚的犯罪分子,刑罚执行完毕或者赦免以后,在5年内再犯应当判处有期徒刑以上刑罚之罪的,是一般累犯,应从重处罚,但过失犯罪的除外。对于被假释的犯罪分子,其期限从假释之日起计算。
2.危害国家安全累犯。危害国家安全的犯罪分子,在刑罚执行完毕或者赦免以后,在任何时候再犯危害国家安全罪的,都以累犯论处。
第四节 自首和立功

1.自首的概念及成立条件。犯罪以后自动投案,如实供述自己罪行的,是自首。被采取强制措施的犯罪嫌疑人、被告人和正在服刑的罪犯,如实供述司法机关还未掌握的本人其他罪行的,以自首论。对于自首的犯罪分子可以从轻或者减轻处罚,其中,犯罪较轻的,可以免除处罚。
2.立功的概念和成立条件。犯罪分子有揭发他人犯罪行为,查证属实的;或者提供重要线索从而得以侦破其他案件的,是立功。有立功表现的,可以从轻或者减轻处罚;有重大立功表现的,可以减轻或者免除处罚。
犯罪后自首又有重大立功表现的,应当减轻或者免除处罚。
第五节 数罪并罚

1. 数罪并罚的概念。同一人犯数罪的合并处罚。特征如下:(1)一人犯数罪;(2)数罪必须发生在判决宣告前或刑罚执行完毕前或缓刑、假释考验期内;(3)对犯罪人所犯的数罪,先依照刑法的规定分别定罪量刑,然后按照数罪并罚的原则合并起来,决定执行的刑罚。
2. 数罪并罚的原则。目前世界各国立法例中,主要有以下原则:(1)并科原则;(2)吸收原则;(3)限制加重原则;(4)综合原则。
3. 我国数罪并罚,取综合原则,即以限制加重为主,以吸收和并科为辅的原则。具体表现为:(1)数罪中有被判死刑或无期徒刑的,采取吸收原则;(2)对判处有期徒刑、拘役和管制的,采取限制加重原则;(3)附加刑一般采取并科原则。
4. 适用数罪并罚的几处情况。(1)判决宣告前犯数罪的并罚,按综合原则进行;(2)判决宣告后发现有漏罪的,先对漏罪定罪量刑,然后按综合原则决定应执行的刑罚,已经执行的刑期,应当计算在新判决决定的刑期内;(3)判决宣告后又犯新罪的,先对新罪作出判决,将前罪没有执行的刑罚和后罪所判处的刑罚,按综合原则决定执行的刑罚;(4)在缓刑和假释期间又犯新罪,撤销缓刑,将前后两罪所判的刑罚按综合原则决定应执行的刑罚;或者撤销假释,将前罪没有执行的刑罚和后罪所判处的刑罚按综合原则决定还应执行的刑罚。
第六节 缓刑

对判处一定刑罚的犯罪分子,在其具备法定条件下,在一定的期间附条件地不执行原判刑罚的一种制度。条件:(1)犯罪分子被判处的是拘役或者3年以下有期徒刑;(2)根据犯罪人的犯罪情节和悔改表现,适用缓刑确实不致再危害社会;(3)犯罪人不是累犯。
缓刑考验期。拘役的缓刑考验期为原判刑期以上一年以下,但不能少于2个月;有期徒刑的缓刑考验期为原判刑期以上5年以下,但不能少于1年。考验期内犯罪分子应遵守刑法的有关规定。
被宣告缓刑的犯罪分子,如果被判附加刑的,附加刑仍须执行。
第七节 减刑

1. 可以减刑:被判处管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑的犯罪分子,在执行期间,认真遵守监规,接受教育改造,确有悔改表现或有立功表现的。
2. 应当减刑:上述人员有下列重大立功表现之一的:(1)阻止他人重大犯罪活动;(2)检举监狱内外重大犯罪活动,经查证属实的;(3)有发明创造或重大技术革新的;(4)在日常生产、生活中舍己救人的;(5)在抗御自然灾害或者排除重大事故中,有突出表现的;(6)对国家和社会有其他重大贡献的。
3. 减刑程序:由执行机关向中级以上人民法院提出减刑建议书。人民法院应组成合议庭进行审理。
4. 刑期:减刑后实际执行的刑期,判处管制、拘役、有期徒刑的,不能少于原判刑期的1/2;判处无期徒刑的,不能少于10年。无期徒刑减为有期徒刑的刑期,从裁定减刑之日起计算。
第八节  假释

1.概念。被判处有期徒刑或无期徒刑的犯罪分子,在执行一定刑期之后,确有悔改表现、不致再危害社会、附条件地将其提前释放的一项制度。条件:(1)有期徒刑实际执行原判1/2以上,无期徒刑实际执行10年以上;(2)执行期间认真遵守监规、接受教育改造,确有悔改表现、假释后不致再危害社会。对累犯以及因杀人、爆炸、抢劫、强奸、绑架等暴力犯罪被判10年以上有期徒刑、无期徒刑的犯罪分子,不得假释。非经法定程序不得假释。
2.考验期。有期徒刑的假释考验期为没有执行完毕的刑期;无期徒刑的假释考验期为10年。考验期内犯罪分子应遵守刑法第八十四条的规定。
第九节 时效与赦免

1.时效。经过一定期限,对刑事犯罪不得追诉或对所判刑罚不得执行的一种制度。包括追诉时效和行刑时效。我国刑法只有追诉时效。
追诉时效:(1)法定最高刑为不满5年有期徒刑的,经过5年;(2)法定最高刑为5年以上不满10年的,经过10年;(3)法定最高刑为10年以上有期徒刑的,经过15年;(4)法定最高刑为无期徒刑、死刑的,经过20年。如果20年后认为必须追诉的,须报最高人民检察院核准。在人民检察院、公安机关、国家安全机关或人民法院受理密件后,逃避侦查或审判的,不受追诉期限的限制;被害人在追诉期内提出控告,人民法院、人民检察院、公安机关应当立案而不予立案的,不受追诉期限的限制。
时效起算:追诉期限从犯罪之日起计算;犯罪行为有连续或继续状态的,从犯罪行为终了之日起计算;在追诉期限以内又犯罪的,前罪的追诉期限从犯后罪之日起计算。
2.赦免。国家对于犯罪分子宣告免予追诉或者免除执行刑罚的全部或者一部分的法律制度。分大赦和特赦两种。大赦是对于某一时期内犯有一定罪行之不特定的犯罪人免予追诉或免除其刑罚的执行,大赦既赦罪又赦刑,包括已追诉的和未追诉的某类罪的全部犯罪人;特赦是对于某一时期内犯有一定罪行的特定的犯罪人,免除其刑罚的全部或者一部分,特赦只赦刑不赦罪,且只是针对特定的人。我国实际上只实行过特赦而未实行过大赦。
[本章学时分配:8学时 ]
第二编  分 论
第十二章  刑法分论概述

本章内容:罪刑分论的研究对象;罪刑分论的研究意义;刑法分则的条文结构。
第一节 刑法分则的体系

罪刑分论主要研究具体犯罪及其刑事责任。罪刑分论的研究对具体案件的正确定罪与量刑、对刑事立法的修改与完善以及理解和发展总论都具有重要意义。
我国刑法分则原则上依据犯罪同类客体的不同,将具体犯罪分为十大类,即刑法分则的十章。各具体犯罪的排列顺序遵循以下原则:(1)依据各类犯罪的社会危害程度不同,由重到轻排序;(2)依据社会危害程度不同由重到轻排序时兼顾各具体犯罪的内在联系;(3)当犯罪所侵害的客体为复杂客体时,依据该犯罪所侵害的主要客体(或较为重要的客体)对该犯罪进行归类。
第二节 刑法分则的条文结构

刑法分则的条文通常由罪状(假定条件)与法定刑(法律后果)构成,罪状包含了罪名。
罪状。罪状分为基本罪状及加重减轻罪状两大类。基本罪状是对具体犯罪构成特点的描述,按其描述方式的不同,可分成简单罪状、叙明罪状、引证罪状、空白罪状四种;加重、减轻罪状是对加重或减轻法定刑的适用条件的描述。
法定刑。是指刑法分则及其他刑事法律中的分则性规范对各种具体犯罪所规定刑罚的刑种与刑度。包括绝对确定的法定刑、相对确定的法定刑两种。
第三节 刑法分则中法条竟合

法条竟合是指一个行为同时符合了数个法条规定的犯罪构成,但只能适用其中一个法条,当然地排除适用其他法条的情况。
法条竟合时只能适用一个法条。适用法条的原则是:(1)特别法优于普通法;(2)特殊情况下,重法伏于轻法。
[本章学时分配:2学时]
第十三章 危害国家安全罪

本章主要内容:危害国家安全罪的概念及构成要件;危害国家安全罪的种类及刑事责任。
第一节 危害国家安全罪概述

危害国家安全罪是指故意危害中国国家安全的行为。其构成要件是:(1)侵害的客体是中国的国家安全;(2)客观方面必须实施了旨在危害国家安全的行为;(3)犯罪的主体是一般主体;(4)犯罪的主观方面是直接故意。
第二节 危害国家安全罪分述

危害国家安全罪可以归纳为以下几大类:
1.危害政权、分裂国家类犯罪,有:背叛国家罪,分裂国家罪,煽动分裂国家罪,武装叛乱、暴乱罪,颠覆国家政权罪,煽动颠覆国家政权罪,资助危害国家安全犯罪活动罪。
2.叛变、叛逃犯罪:投敌叛变罪,叛逃罪。
3.间谍、资敌类犯罪:间谍罪,为境外窃取、刺探、收买、非法提供国家秘密或情报罪,资敌罪。
[本章学时分配:2学时]
第十四章  危害公共安全罪

本章主要内容:危害公共安全罪的概念及构成要件,几类重要的、常见的危害公共安全罪。
第一节 危害公共安全罪概述

危害公共安全罪是指故意或过失地实施危害不特定的多人的生命、健康、重大公私财产以及公共生产、生活安全的行为。
1. 侵害的客体(共同客体)是公共安全;
2.客观方面表现为行为人实施了某种危害或足以危害公共安全的行为;
3.犯罪的主体,多数是一般主体,个别是特殊主体如国家工作人员或业务上、职务上的特定人员;
4.主观方面必须具有故意或过失。
第二节 几类主要的危害公共安全罪

1.以危害方法危害公共安全类犯罪:包括放火罪、决水罪、爆炸罪、投放危险物质罪、以危险方法危害公共安全犯罪;失火罪、过失决水罪、过失爆炸罪、过失投放危险物质罪、过失以危险方法危害公共安全犯罪。
2.破坏交通运输工具、设备,公用设施、设备类犯罪:包括破坏交通工具罪,破坏交通设施罪,破坏电力设备罪,破坏燃气设备罪,破坏易燃易爆设备罪,破坏广播电视、公用电信设施罪;过失破坏交通工具、设施、公用设施、设备罪。
3.实施恐怖危险活动类犯罪:包括组织、领导、参加、恐怖组织罪;劫持航空器罪;劫持船只、汽车罪;暴力危及飞行安全罪。
4.违反枪支、弹药、爆炸物、核材料管理类犯罪:包括非法制造、买卖、运输、邮寄、储存枪支、弹药、爆炸物罪;违规制造、销售枪支罪;盗窃、抢夺、抢劫枪支、弹药、爆炸物罪;非法持有、私藏枪支、弹药罪;非法出租、出借枪支罪;丢失枪支不报罪;非法携带枪支、弹药、管制刀具、危害物品危及公共安全罪。
5.重大责任事故类犯罪:包括重大飞行事故罪;铁路运营安全事故罪;交通肇事罪;重大责任事故罪;重大劳动安全事故罪;危险物品肇事罪;建设工程重大安全事故罪;教育设施重大安全事故罪;消防责任事故罪。
[本章学时分配:8学时]
第十五章  破坏社会主义市场经济秩序罪

本章主要内容:破坏社会义市场经济秩序罪的概念及其构成特征;破坏社会主义市场经秩序罪的种类以及具体犯罪的罪名、罪状、刑事责任。
第一节 破坏社会主义市场经秩序罪概述

破坏社会义市场经济秩序罪,是指违反国家经济管理法规,破坏社会主义市场经秩序,严重危害国民经济发展的行为。其构成特征是:
1. 客体是社会主义市场经济的正常管理活动;
2. 客观方面表现为违反国家经济管理法规,破坏社会主义市场经济秩序的行为;
3. 主体包括个人和单位;
4. 主观方面除少数过失犯罪,一般均为故意,而且具有非法牟利的目的。
第二节 破坏社会主义市场经济秩序罪的分类

1.生产、销售伪劣商品罪。包括生产、销售伪劣产品罪;生产、销售假药罪;生产、销售不符合卫生标准的食品罪;生产、销售有毒有害食品罪;生产、销售不符合安全标准的医用器材罪;生产、销售不符合安全标准的产品罪;生产、销售伪劣农业生产资料罪;生产、销售不符合卫生标准的化妆品罪。
2.走私罪。包括走私武器、弹药、核材料罪;走私假币罪;走私文物罪;走私珍贵重金属罪;走私珍贵动物、珍贵动物制品罪;走私珍稀植物、珍稀植物制品罪;走私淫秽物品罪;走私普通货物、物品罪;走私废物罪。
3. 妨害对公司、企业的管理秩序罪。包括虚报注册资本罪;虚假出资、抽逃出资罪;欺诈发行股票、债券罪;提供虚假财会报告罪;妨害清算罪;公司、企业人员受贿罪;向公司、企业人员行贿罪;经营同类营业罪;签订、履行合同失职被骗罪;循私舞弊造成破产、亏损罪;循私舞弊低价折股、低价出售中有资产罪。
4.破坏金融管理秩序罪。包括伪造货币罪;出售、购买、运输假币罪;金融人员购买假币、以假币换取货币罪;持有、使用假币罪;变造货币罪;擅自设立金融机构罪;高利转贷罪;非法吸收公众存款罪;擅自发行股票、公司企业债券罪;内幕交易罪;编造并传播证券交易虚假信息罪;诱骗他人买卖证券罪;操纵证券交易价格罪;违法向关系人发放贷款罪;违法发放贷款罪;违法拆借、发放贷款罪;违法出具金融票证罪;对违法票据承兑、付款、保证罪;逃汇罪;洗钱罪。
5.金融诈骗罪。包括集资诈骗罪;贷款诈骗罪;金融票据诈骗罪;信用证诈骗罪;信用卡诈骗罪;有价证券诈骗罪;保险诈骗罪。
6.危害税收征管罪。包括偷税罪;抗税罪;逃避追缴欠税罪;骗取出口退税罪;虚开增值税专用发票罪;伪造、出售伪造的增值税专用发票罪;非法出售增值税专用发票罪;非法购买增值税专用发票、购买伪造的增值税专用发票罪;非法制造、出售非法制造的发票罪;非法出售发票罪。
7.侵犯知识产权罪。包括假冒注册商标罪;销售假冒注册商标的商品罪;非法制造、销售非法制造的注册商标标识罪;假冒专利罪;侵犯著作权罪;销售侵权复制品罪;侵犯商业秘密罪。
8.扰乱市场秩序罪。包括损害商品信誉、商品声誉罪;虚假广告罪;串通投标罪;合同诈骗罪;非法经营罪;强迫交易罪;伪造、倒卖伪造的有价票证罪;倒卖车票、船票罪;非法转让、倒卖土地使用权罪;提供虚假证明文件罪;出具证明文件重大失实罪;逃避商检罪。
[本章学时分配:8学时]
第十六章  侵犯公民人身权利、民主权利罪

本章主要内容:侵犯公民人身权利、民主权利罪的概念及特征;侵犯公民人身权利、民主权利罪的类型及具体犯罪的罪名、罪状、刑事责任。
第一节 侵犯公民人身权利、民主权利罪概述

侵犯公民人身权利、民主权利罪包括两类犯罪,一是侵犯公民人身权利罪,即故意或过失侵犯公民人身及其他与公民人身直接有关的权利的犯罪;二是侵犯公民民主权利罪,即非法剥夺或妨害公民行使民主权利的犯罪。
1. 犯罪客体是公民的人身权利与民主权利;
2. 客观方面表现为非法侵犯公民人身权利、民主权利的行为;
3. 少数特殊主体,多为一般主体;
4. 除过失重伤罪、过失致人死亡罪外,其他犯罪均为故意。
第二节 几类主要侵犯公民人身权利、民主权利罪

1. 侵犯生命、健康的犯罪:故意杀人罪,过失致死罪,故意伤害罪,过失重伤罪;
2. 侵犯妇女、儿童身心健康的犯罪。包括强奸妇女罪,奸淫幼女罪,强制猥亵、侮辱妇女罪,猥亵儿童罪。
3. 侵犯人身自由的犯罪。包括非法拘禁罪,绑架罪,拐卖妇女、儿童罪,收买被拐卖的妇女、儿童罪,聚众阻碍解救被收买的妇女、儿童罪,强迫劳动罪,非法搜查罪,非法侵入他人住宅罪。
4. 侵犯名誉的犯罪。包括侮辱罪,诽谤罪。
5. 侵犯民主权利的犯罪。包括非法剥夺宗教信仰自由罪,侵犯少数民族风俗习惯罪,破坏通信自由罪,私拆、隐匿、毁弃邮件、电报罪,报复陷害罪,破坏选举罪。
6. 妨害婚姻家庭权利的犯罪。包括暴力干涉婚姻自由罪,重婚罪,破坏军婚罪,虐待罪,遗弃罪,拐骗儿童罪。
7. 其他犯罪。诬告陷害罪,刑讯逼供罪,暴力取证罪,虐待被监管人员罪,煽动民族仇恨、民族歧视罪,出版歧视、侮辱少数民族出版物罪,打击报复会计、统计人员罪。
[本章学时分配:4学时]
  
第十七章  侵犯财产罪

本章主要内容:侵犯财产罪的概念及构成要件;侵犯财产罪的类型及具体犯罪的罪名、罪状、刑事责任。
第一节 侵犯财产罪概述
侵犯财产罪,是指以非法占有为目的,攫取公私财物或故意毁坏公私财物的行为。其构成要件如下:
1. 客体是公私财产所有权;
2. 客观方面表现为以多种手段侵占或故意毁损公私财物的行为;
3. 主体多为一般主体,少数为特殊主体;
4. 主观方面只能是故意。
第二节 侵犯财产罪的分类
1. 暴力、胁迫、夺取型犯罪。包括抢劫罪、抢夺罪、敲诈勒索罪、聚众哄抢罪。
2. 盗窃、诈骗型犯罪。包括盗窃罪、诈骗罪。
3. 侵占、挪用型犯罪。包括侵占罪,职务侵占罪,挪用资金罪,挪用特定款物罪。
4. 毁坏、破坏型犯罪。包括故意毁坏财物罪,破坏生产经营罪。
[本章学时分配:4学时 ]
  
第十八章  妨害社会管理秩序罪
主要内容:妨害社会管理秩序罪的概念及其构成特征;妨害社会管理秩序罪分类;具体犯罪的罪名、罪状、刑事责任。
第一节 妨害社会管理秩序罪概述

妨害社会管理秩序罪,是指破坏国家机关对社会的管理活动,破坏社会秩序,情节严重的行为。其构成要件是:
1. 客体是社会管理秩序;
2. 客观方面具有违反社会管理法规,妨害社会管理活动的行为;
3. 多数是一般主体,少数是特殊主体;
4. 绝大多数是故意,个别罪由过失构成。
第二节 妨害社会管理秩序罪分述

1. 扰乱公共秩序罪。包括妨害公务罪;煽动群众暴力抗拒法律实施罪;招摇撞骗罪;伪造、变造、买卖国家机关公文、证件、印章罪罪,等。
2. 妨害司法罪。包括伪证罪;辩护人、诉讼代理人毁灭证据、伪造证据、妨害作证罪;妨害作证罪;帮助毁灭、伪造证据罪;打击报复证人罪;扰乱法庭秩序罪;窝藏、包庇罪;拒绝提供间谍犯罪证据罪,等。
3. 妨害国(边)境管理罪。包括组织他人偷越国(边)境罪,骗取出境证件罪,提供伪造、变造的出入境证件罪,出售出入境证件罪,运送他人偷越国(边)境罪,偷越国(边)境罪,破坏界碑、界桩罪,破坏永久性测量标志罪,等。
4. 妨害文物管理罪。包括故意损毁文物罪,过失损毁文物罪,故意损毁名胜古迹罪,非法向外国人出售、赠送珍贵文物罪,倒卖文物罪,非法出售、赠送馆藏文物罪,盗掘古文化遗址、古墓葬罪,抢夺、窃取国有档案罪,擅自出卖、转让国有档案罪,等。
5. 危害公共卫生罪。包括妨害传染病防治罪,传染病菌种、毒种扩散罪,妨害国境卫生检疫罪,非法组织卖血罪,医疗事故罪,非法行医罪,非法进行节育手术罪,逃避动植物检疫罪,等。
6. 破坏环境资源保护罪。包括重大环境污染事故罪,非法处置进口废物罪,擅自进口废物罪,非法捕捞水产品罪,非法收购、运输、出售珍贵、濒危野生动物及其制品罪,非法狩猎罪,非法占用耕地罪,非法采矿罪,破坏性采矿罪,非法采伐、毁坏珍贵树木罪,盗伐林木罪,滥伐林木罪,非法收购盗伐、滥伐的林木罪,等。
7. 走私、贩卖、运输、制造毒品罪。包括走私、贩卖、运输、制造毒品罪,非法持有毒品罪,包庇毒品犯罪分子罪,窝藏、转移、隐瞒毒品、毒脏罪,非法买卖制毒物品罪,非法种植毒品原植物罪,非法买卖、运输、携带、持有毒品原植物种子、幼苗罪,引诱、教唆、欺骗他人吸毒罪,强迫他人吸毒罪,容留他人吸毒罪,非法提供麻醉药品、精神药品罪。
8. 组织、强迫、引诱、容留、介绍卖淫罪。包括组织卖淫罪,强迫卖淫罪,协助组织卖淫罪,引诱、容留、介绍卖淫罪,引诱幼女卖淫罪,传播性病罪,嫖宿幼女罪,等。
9. 制作、贩卖、传播淫秽物品罪。包括制作、复制、出版、贩卖、传播淫秽物品牟利罪,为他人提供书号出版淫秽书刊罪,传播淫秽物品罪,组织播放淫秽音像制品罪,组织淫秽表演罪,等。
[本章学时分配:8学时 重点]
  
第二十章  贪污贿赂罪

本章内容:贪污贿赂罪的概念及其构成特征,贪污贿赂的种类及具体罪名、罪状、刑事责任。
第一节 贪污贿赂罪概述
贪污贿赂罪是指国家工作人员利用职务之便实施的沾污国家工作人员职务行为的廉洁性,侵犯社会主义经济关系的行为。
1.客体是复杂客体,主要是国家的廉洁制度,同时也侵犯了公私财产的所有权。
2.客观方面必须是利用职务上的便利实施了贪污贿赂行为。
3.主体绝大部分是特殊主体,少数是一般主体。
4.主观方面是故意。
第二节 贪污贿赂罪的种类

1.贪污挪用类犯罪。包括贪污罪,挪用公款罪,私分国有资产罪,私分罚没财物罪,巨额财产来源不明罪,隐瞒境外存款罪。
2.贿赂方面犯罪。包括受贿罪,单位受贿罪,行贿罪,对单位行贿罪,介绍贿赂罪,单位行贿罪。
[本章学时分配:4学时]
第二十一章  渎职罪

本章内容:渎职罪的概念及其构成要件,渎职罪的分类及具体罪名、罪状、刑事责任。
第一节 渎职罪概述
渎职罪是指国家机关工作人员利用职务上的便利,危害国家机关的正常职责活动,致使国家和人民利益遭受或可能遭受重大损失的行为。
1.本罪客体是国家机关的正常职责活动。
2.客观方面表现为国家机关工作人员实施的各种渎职行为。
3.本类罪是特殊主体,通常是国家工作人员。
4.主观方面有故意、有过失。
第二节 渎职罪的分类

1.一般国家工作人员渎职罪。包括滥用职权罪,玩忽职守罪,泄露国家秘密罪,国家机关工作员签订、履行合同失职罪,招收公务员、学生循私舞弊罪,失职造成珍贵文物损毁、流失罪,等。
2.司法工作人员渎职罪。包括循私枉法罪,枉法裁判罪,私放在押人员犯罪,失职致使在押人员脱逃罪,循私舞弊减刑、假释、暂予监外执行罪,等。
3. 特定部门工作人员渎职罪。包括循私舞弊不移交刑事案件罪,滥用管理公司、证券职权罪,违法提供出口退税凭证罪,违法发放林木采伐许可证罪,环保监管失职罪,失职造成传染病传播、流行罪,放纵走私罪,商检人员伪造商检结果罪,商检人员不检、延检出证、错误出证罪,伪造检疫结果罪,检疫失职罪,放纵制售伪劣商品犯罪行为罪,办理偷越国(边)境人员出入境证件罪,放行偷越国(边)境人员罪,不解救被拐卖、绑架的妇女、儿童罪,阻碍解救被拐卖、绑架的妇女、儿童罪,帮助犯罪分子逃避处罚罪。
[本章学时分配:4学时]


《刑法学》试卷 一

一.        单项选择题(每题1分,共10分)
1、对于累犯(      )
  A、不适用缓刑        B、不适用减刑
  C、不适用数罪并罚    D、不适用剥夺政治权利
2、共同犯罪是指(      )
  A、二人以上共同犯罪      B、二人以上共同故意犯罪
  C、三人以上团伙犯罪      D、三人以上聚众犯罪
3.中国国家工作人员和军人在国外犯罪(   )
  A.如所犯之罪最低法定刑为3年以上有期徒刑的,可以适用中国刑法
  B.如所犯之罪在国外已经受过刑罚处罚的,则不应再追究
  C.只要没有超过我国刑法规定的追诉期限,一律都应追究
  D.一般不追究,但危害国家安全的犯罪除外
4、法定最高刑为10年有期徒刑的犯罪,其追诉期限为(      )
  A、10年            B、15年
  C、20年            D、25年
5.间歇性精神病人在精神正常的时候犯罪(   )
  A.可以不负刑事责任          B.应当负刑事责任
  C.可以从轻、减轻或者免除处罚
D.可以负刑事责任,但应当从轻或减轻处罚
6、下列各罪中,法定最高刑为3年以下有期徒刑的有(      )
  A、枉法裁判罪              B、抢夺罪
  C、破坏选举罪              D、组织卖淫罪
7.犯罪未遂是指:已着手实施犯罪,但(   )
  A.犯罪未达目的          B.未发生危害结果
  C.由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞
  D.犯罪过程没有完成
8、我国刑法在溯及力方面采用的原则是(      )
A、        从旧原则
B、        从新原则
C、        从旧兼从轻原则
D、        从新兼从轻原则
9、对于中止犯(      )
A、        可以从轻、减轻或免除处罚
B、        应当从轻、减轻或免除处罚
C、        应当不处罚
D、        没有造成损害的,应当免除处罚,造成损害的,应当减轻处罚
10.拘役的期限是(      )
A.1个月以上1年以下,数罪并罚不超过2年
B.3个月以上2年以下,数罪并罚不超过3年
C.2个月以上3年以下,数罪并罚不超过4年
D.1个月以上6个月以下,数罪并罚不超过1年

二.        不定向选择题(下列各题中可能有1个或多个选项是正确的,将正确的选项填在括号中,多选或少选均不得分。每题3分, 共30分)
1,具备法律效力的刑法解释有   (         )
     A、立法解释            B、学理解释
     C、司法解释            D、当然解释
2,故意犯罪可分为      (        )
     A、直接故意              B、间接故意
     C、共同故意              D、临时起意
3,判处死刑缓期两年执行的罪犯        (          )
A、2年期满后再执行死刑
B、缓期2年期间如无故意犯罪,则2年期满后减为无期徒刑
C、缓期2年期间如无故意犯罪且有重大立功表现,则两年期满后减为15年以上20年以下有期徒刑
D、缓期2年期间如果故意犯罪,则应执行死刑,但须经最高人民法院核准
4,附加剥夺政治权利的刑期             (         )
A、从主刑执行之日起开始计算
B、从徒刑、拘役执行完毕或者从假释之日起开始计算
C、从羁押之日起开始计算
D、如果是判处管制附加剥夺政治权利的,则剥夺政治权利的期限和管制的期限相等,同时执行
5,下列哪些犯罪人不得假释              (          )
A、累犯
B、因杀人、爆炸、抢劫、强奸、绑架等暴力性犯罪被判处10年以上有期徒刑、无期徒刑的人
C、犯危害国家安全罪的人
D、判处的主刑是管制、拘役的犯罪人
6,国家工作人员的下列行为,哪种构成贪污罪    (         )
     A、集体私分国有资产      B、私分罚没财物
     C、帐外暗中收回扣        D、利用职务之便窃取国家财产
7,对组织、领导犯罪集团的首要分子            (         )
A、按其所参与的犯罪进行处罚
B、按其在共同犯罪中的作用处罚
C、按其组织、指挥的全部犯罪进行处罚
D、按照集团所犯的全部罪行处罚
8,下列各罪属身份犯的有                      (         )
     A、传播性病罪            B、破坏军婚罪
     C、伪证罪                D、虐待被监管人罪
9,收买被拐卖的妇女又强行与之发生性关系      (         )
A、应按强奸罪定罪处罚
B、应按收买被拐卖的妇女罪定罪处罚
C、应按强奸罪和收买被拐卖的妇女罪定罪处罚
D、应从一重罪从重处罚
10,对于教唆犯              (           )
A、教唆不满18周岁的人犯罪的,应当从重处罚
B、教唆不满14周岁的人犯罪的,应当加重处罚
C、应当按照其在共同犯罪中的作用处罚
D、如果被教唆的人没有犯被教唆的罪,可以从轻或减轻处罚



  
三、简答题(简要回答下列问题,每题7分,共35分)

1.        简述我国刑法中国家工作人员的概念

2.        简述我国刑法中公共财产的概念

3.        简述重伤的概念

4.        简述罪责刑相适应原则

5.        简述抢劫罪和敲诈勒索罪的异同

四、案例分析(共25分)
    1、歹徒A、B、C三人晚上潜入汪某家。三人在汪家发现一只小型保险箱,但保险箱较重,不便窃走,又无法打开。A于是说:“我出去租一部车来,你俩将保险箱抬到楼下。”A离开后,B、C合力抬保险箱。这时刚巧汪某开门回家,发现情况后高喊“抓贼”!B、C一起上前将汪捆在一把椅子上,用毛巾堵住嘴巴。B对C说:“快跑!”于是B自己开门溜走。C心有不甘,想拿点钱再走,于是C在B溜走后,又翻箱倒柜寻找现金。这时汪某挣脱绑绳,一边向屋外跑一边高叫抓贼。C慌乱中抓起一啤酒瓶砸向汪某脑袋,致汪死亡。
问:A、B、C各人涉嫌触犯的罪名是什么?该怎样确定三人的刑事责任?(本题13分)

2,张母的大儿子甲常因生活琐事打骂自己的妻子。一日,甲又在追打妻子,张母赶过来劝说,甲转而辱骂张母、将张母踢到在地并到厨房拿出一根木棍欲打张母,张母起身逃跑。张母的小儿子乙见状随手抄起一根扁担向甲的头部打了一下,甲被打晕在地。张母也转身拿起门口的一块砖头朝甲的头部猛拍数下。甲因脑部受重创而死亡。
问:该案应如何处理?说明理由  (本题12分)


《刑法学》试卷 二

三.        不定项选择题(每题3分,共45分)
1、犯罪的基本特征有    (         )
       A、刑事违法性             B、刑罚当罚性
       C、对人身安全的侵害性     D、严重的社会危害性
2、对组织、领导犯罪集团的首要分子            (         )
A、按其所参与的犯罪进行处罚
B、按其在共同犯罪中的作用处罚
C、按其组织、指挥的全部犯罪进行处罚
D、按照集团所犯的全部罪行处罚
3、下列各罪中,法定最高刑为3年以下有期徒刑的有(      )
  A、重婚罪              B、抢夺罪
  C、破坏选举罪          D、侵犯通信自由罪
4、.犯罪未遂是指:已着手实施犯罪,但(   )
  A.犯罪未达目的          B.未发生危害结果
  C.由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞
  D.犯罪过程没有完成
5、对于中止犯(      )
E、        可以从轻、减轻或免除处罚
F、        应当从轻、减轻或免除处罚
G、        应当不处罚
H、        没有造成损害的,应当免除处罚,造成损害的,应当减轻处罚
6、具备法律效力的刑法解释有   (         )
       A、立法解释            B、学理解释
       C、司法解释            D、当然解释
7、故意犯罪可分为      (        )
       A、直接故意              B、间接故意
       C、共同故意              D、临时起意
8、判处死刑缓期两年执行的罪犯        (          )
A、2年期满后再执行死刑
B、缓期2年期间如无故意犯罪,则2年期满后减为无期徒刑
C、缓期2年期间如无故意犯罪且有重大立功表现,则两年期满后减为15年以上20年以下有期徒刑
D、缓期2年期间如果故意犯罪,则应执行死刑,但须经最高人民法院核准
9、附加剥夺政治权利的刑期             (         )
A、从主刑执行之日起开始计算
B、从徒刑、拘役执行完毕或者从假释之日起开始计算
C、从羁押之日起开始计算
D、如果是判处管制附加剥夺政治权利的,则剥夺政治权利的期限和管制的期限相等,同时执行
10、下列哪些犯罪人不得假释              (          )
A、累犯
B、因杀人、爆炸、抢劫、强奸、绑架等暴力性犯罪被判处10年以上有期徒刑、无期徒刑的人
C、犯危害国家安全罪的人
D、判处的主刑是管制、拘役的犯罪人
11、我国刑法中的主犯可以是(      )
  A、帮助犯        B、实行犯
  C、教唆犯        D、组织犯
12、间歇性精神病人在精神正常的时候犯罪(   )
  A.可以不负刑事责任          B.应当负刑事责任
  C.可以从轻、减轻或者免除处罚
D.可以负刑事责任,但应当从轻或减轻处罚
13、下列各罪属身份犯的有                      (         )
       A、传播性病罪            B、破坏军婚罪
       C、伪证罪                D、虐待被监管人罪
14、收买被拐卖的妇女又强行与之发生性关系      (         )
A、应按强奸罪定罪处罚
B、应按收买被拐卖的妇女罪定罪处罚
C、应按强奸罪和收买被拐卖的妇女罪定罪处罚
D、应从一重罪从重处罚
15、对于教唆犯              (           )
A、教唆不满18周岁的人犯罪的,应当从重处罚
B、教唆不满14周岁的人犯罪的,应当加重处罚
C、应当按照其在共同犯罪中的作用处罚
D、如果被教唆的人没有犯被教唆的罪,可以从轻或减轻处罚


二、简答题(简要回答下列问题,每题7分,共28分)

1.        简述我国刑法中国家工作人员的概念

2.        简述紧急避险的概念

3.        简述累犯的概念

4.        简述罪刑法定原则

三、案例分析(本题15分)
张母的大儿子甲常因生活琐事打骂自己的妻子。一日,甲又在追打妻子,张母赶过来劝说,甲转而辱骂张母、将张母踢到在地并到厨房拿出一根木棍欲打张母,张母起身逃跑。张母的小儿子乙见状随手抄起一根扁担向甲的头部打了一下,甲被打晕在地。张母也转身拿起门口的一块砖头朝甲的头部猛拍数下。甲因脑部受重创而死亡。
问:该案应如何处理?说明理由  

四、论述题(本题12分)
试述我国刑罚的体系和种类
1、我国基本法律制度
(1)宪法(宪法在法律制度中的地位、我国公民基本 权利和义务、我国的国旗、国歌、国徽和首都等)
(2)民事法律制度(自然人与法人、人格权、所有权、 债权、合同、侵权和违约的民事责任、诉讼时效、劳动法律制度等)
(3)行政与经济法律制度(行政处罚、行政复议、行 政诉讼、国家赔偿、村民委员会、公司与企业法、税法、环境与资源保护制度、社会保障制度等)
(4)刑事法律制度(犯罪、犯罪构成、正当防卫、紧 急避险、共同犯罪、刑罚、累犯、自首、数罪并罚、危害公共安全罪、破坏社会主义市场经济秩序罪、侵犯 公民人身权利、民主权利罪、侵犯财产罪、妨害社会管理秩序罪等)
2、农村基本法律制度
(1)农业基本法律制度(农业法、农村土地承包法、 农业技术推广法等)
(2)农村市场主体法律制度(乡镇企业法、村民委员 会组织法等)
(3)农村市场行为法律制度(合同法、担保法、植物 新品种保护条例、知识产权保护法律制度等)
(4)农业自然资源法律制度(农用土地法律制度、草 原法、渔业法、水法等)
(5)农业环境保护法律制度(环境保护法、水土保持 法、土地管理法、防洪法、基本农田保护法律制度等)
(6)林业法律制度(森林法及实施条例、野生动物保 护法及实施条例、防沙治沙法、退耕还林条例、森林防火条例、自然保护区条例、森林病虫害防治条例、占 用征用林地审核审批管理办法等)
(7)农业生产安全法律制度(种子法、农药和兽药管 理法律制度、动物防疫法、植物检疫条例、无公害农产品管理办法、农业转基因生物安全管理条例等)
(8)其他有关法律制度(义务教育法、婚姻法及婚姻 登记条例、妇女权益保障法、未成年人保护法、人口与计划生育法、继承法、传染病防治法、安全生产等)
《民法总论与人身权》教学大纲

一、课程概况
课程名称:民法总论与人身权

二、课程内容简介
民法总论与人身权是高等学校法学必修专业课程,本课程的内容有:民法学的调整对象、基本原则、民事法律关系、民事主体制度、民事法律行为和代理制度、时效制度、人身权法律制度等基础内容。本课程的教学目的使学生对民法学有体系上的了解,能够运用民法学的基本原理建立较严谨的民法学理念,同时结合我国立法和法理分析、辨析实际案例。教学任务主要通过课堂讲授、组织课堂讨论、案例讲解和评析、布置小论文写作等手段和方法传授于学生。

三、各部分教学纲要
1、课堂讲授部分教学内容与要求(46学时)
绪论(2学时)
教学要点:民法的意义和学习民法的方法;民法是私法;民法的体系;民法总论的构成。
教学目的和要求:要求学生掌握民法的意义和学习民法的方法,以期建立民法学的总体框架,培养学生学习民法的兴趣。掌握民法的本质(私法)。理解民法总论的构成。了解民法学的学习方法和研究方法。
第一章  民法概述(2学时)
教学要点:1、民法的概念;2、民法调整对象;3、民法的沿革;4、民法与商法的关系;5、民法的性质与任务;6、民法的基本原则。
教学目的和要求:掌握民法的概念、民法的调整对象以及民法基本原则的本质特征。理解民法的沿革、民法与商法之间的关系以及民法的性质与任务。这部分教学中民法基本原则对学生过于抽象,不宜切入太深。
第二章  民法的渊源与适用(2学时)
教学要点:1、民法的渊源2、民法的效力3、民法的适用和解释。
    教学目的和要求:掌握民法的渊源、时间效力、对人效力、地域效力,民法的适用原则的种类,理解民法的适用与解释、民法解释方法及漏洞补充方法,了解各项具体适用原则、各项具体解释方法。
第三章  民事权利(4学时)
教学要点:1、民事法律关系;2、民事权利的概念和分类;3、民事权利的行使与保护;4、民事义务与民事责任。
教学目的和要求:掌握民事法律关系的概念、要素、民事法律事实,理解民事法律关系内容要素中的民事权利和民事义务,了解民事义务与民事责任之联系和区别,理解民事法律关系客体要素中的分类与各分类内容,了解民事法律关系客体要素中行为的实质涵义。
第四章  自然人(4学时)
教学要点:1、自然人的民事权利能力;2、自然人的民事行为能力;3、宣告失踪与宣告死亡;4、监护;5、自然人的住所、身份证。
教学目的和要求:掌握民事权利能力,民事行为能力,监护,宣告失踪、死亡制度,住所,理解民事权利能力与民事行为能力的比较联系,理解自然人住所与居所的联系和区别,了解监护制度与国外法上的其他相关制度(亲权、保佐、指导、代理等)。
第五章  法人(4学时)
教学要点:1、法人概述;2、法人的种类;3、法人的民事能力;4、法人的机关;5、法人的变更、终止。
教学目的和要求:掌握法人的概念、本质、分类、法人的民事权利能力和民事行为能力,法人的成立、机关、住所,及法人终止(合并、分立、清算、破产偿还程序等),理解法人民事权利能力与民事行为能力的比较,理解法人民事权利能力与自然人民事权利能力的比较。理解法人的住所与居所,理解或了解非法人团体。了解法人机关的代表理论与自然人相关制度的比较区别。
第六章  非法人组织(2学时)
教学要点:1、非法人组织的地位;2、合伙;3、其他非法人组织。
教学目的和要求:掌握合伙的概念、合伙财产的归属、合伙事务的执行、入伙、退伙。理解非法人组织的法律地位,理解个体工商户和农村承包经营户的法律地位。
第七章  民事权利客体(2学时)
教学要点:1、民事权利客体概述;2、物;3、货币与有价证券。
教学目的和要求:掌握民事权利客体的概念、物的概念、物的基本分类。理解货币、有价证券作为民事权利客体的特征。
第八章  民事行为(10学时)
教学要点:1、民事行为概述;2、意思表示;3、民事行为的成立与生效;4、附条件与附期限的民事法律行为5、无效民事行为;6、可变更、可撤消的民事行为7、效力待定的民事行为。
教学目的和要求:法律行为是德国法典化的核心内容,可以说是德国民法典和以法典为主要教学内容的民法学教学的影子红线。其将民法基本原则与各项具体民法制度和各种具体设权行为连接起来。
掌握民事法律行为的概念、分类、要件(成立要件与生效要件),民事法律行为的要件和期限(或称附条件的民事法律行为、附期限的民事法律行为),以及条件和期限的剖析;民事行为的无效与撤消。理解民事行为与民事法律行为,意思与表意行为之联系和两者之间的不一致,意思表示的自由与限制。了解民事法律行为的分类中物权行为的理论基础,以期更进一步把握民事法律行为的实质,意思表示的结构分析。
第九章  代理(4学时)
教学要点:1、代理概述;2、代理权;3、无权代理。
教学目的和要求:掌握代理的概念、代理关系、代理权、代理的分类(法定代理、指定代理、意定代理)、代理行为、无权代理、表见代理,理解代理关系的结构分析,代理权的性质分析,意定代理中代理合同与授权委托书的联系区别,表见代理的典型行为样态,了解代理与其他相关制度的区别比较(代表、协助等),表见代理与善意取得的比较分析。
第十章  诉讼时效与期限(2学时)
教学要点:1、时效概述;2、诉讼时效;3、期限。
教学目的和要求:掌握时效的概念、意义和效力,时效的类别:积极时效(取得时效)与消极时效(失权时效);消极时效(除斥期间、诉讼时效),诉讼时效的概念、客体,诉讼时效的中止、中断、延长。理解:除斥期间与诉讼时效的区别;诉讼时效的中止、中断的区别比较;了解:取得时效的理论分析。
第十一章  人身权概述(2学时)
教学要点:1、人身权的概念与特点;2、人身权的分类;3、人身权法律制度的发展人格权。
教学目的和要求:掌握人身权的概念、特征人身权的学理分类,人格权、身份权的概念、特征,两者的区别比较。理解人身权与财产权的联系与区别,人身权法律制度的框架结构,人格权的框架结构,身份权的框架结构。了解不同民事主体的人身权利的限制。
第十二章  人格权(6学时)
教学要点:1、生命权;2、健康权;3、身体权;4、姓名权和名称权;5、肖像权;6、名誉权;7、隐私权;8、信用权;9、一般人格权。
教学目的和要求:掌握身体权的概念、性质,身体权与身体、健康权的概念、性质;生命权的概念与性质。理解身体权的独立性,对身体权的民法保护,对尸体保护问题,健康权的内容,对胎儿健康保护的问题;身体权、健康权、生命权的联系与区别。了解安乐死、公益诉讼等。
掌握姓名权的概念、特征,名称权的概念、特征,肖像权的概念、特征,理解侵害姓名权、名称权、肖像权的民事责任,了解姓名权、名称权、肖像权的限制。掌握名誉权、隐私权、贞操权的概念,理解侵害名誉权、隐私权、贞操权的民事责任,理解名誉权与其他相关权利的区别,侵害名誉权的抗辩事由,死者名誉保护的问题,新闻侵害与舆论监督的结合点,了解名誉权、隐私权、贞操权的限制。掌握一般人格权的概念、特征,公民、法人的一般人格权,理解一般人格权的法律意义,了解一般人格权历史沿革及权利性质。
第十三章  身份权(2学时)
教学要点:1、配偶权;2、亲权;3、荣誉权。
教学目的和要求:掌握身份权的概念、特征,身份权的具体权利种类,理解荣誉权的概念、特征,婚姻自由权的概念特征,了解荣誉权与名誉权的区别,其他身份权的概念特征。
复习辅导答疑(2学时)
2、实验、实习部分教学内容与要求
《民法总论与人身权》课程全为课堂教学,无实验、实习教学内容和要求。
四、使用教材情况
(1)教材:  郭明瑞主编《民法》,高等教育出版社2003年版。
(2)参考书:梁慧星:《民法总论》,法律出版社1996年8月版;
王利明:《人格权法》,法律出版社1997年6月版。
(3)必读法律法规:《中华人民共和国民法通则》;《最高人民法院关于贯彻执行〈民法通则〉若干问题的意见〈试行〉》。


14、中国知青网大学《互联网与法律》课程教学大纲
一、
(一)教学目的:
通过各个教学环节,运用各种教学手段使学生掌握在信息的采集、加工、存储、传播和利用等活动中发生的各种社会关系的信息法律规范和政策的基本问题,了解国际信息产业政策法律的发展趋势以及我国信息产业政策法律现状和主要内容,培养学生的法律意识,为今后从事信息产业相关的工作打下坚实的基础。
(二)教学内容:
本课程系统讲授与互联网相关法律的基本原理,包括:国际信息政策与法律环境综述、信息产业发展的政策与法律、信息服务与信息应用政策与法律、信息安全保障政策与法律、网络知识产权保护政策与法律、网络个人隐私保护政策与法律、计算机犯罪预防与惩治的政策与法律
电子商务法概述、数据电讯法律制度的形式与确立、电子签名的法律效力、电子商务认证法律关系、电子合同的成立、电子信息交易制度、电子支付中的法律问题等。


(三)教学方式
本课程采用启发式、讨论式、案例分析等教学方法。以网上交流为教学的主要形式。
(九)考核方式为开卷考试。

二、讲授大纲与各章的基本要求
第一章 国际信息政策与法律环境综述
教学目的和要求
了解各国信息化发展政策环境和国际信息法律环境, 掌握我国信息化的政策法律环境建设的探索。
教学时数:4学时
教学内容:
一、各国信息化发展简述
二、国际信息立法概述
三、我国信息化的政策法律现状及发展趋势
第二章 信息产业发展的政策与法律
教学目的和要求
了解国内外信息产业发展政策法律环境的历史沿革和影响,了解各国信息产业发展模式,掌握信息产业组织的政策法律,掌握信息产业发展中政府的作用,掌握技术创新的政策法律和信息产业风险投资政策法律。
教学时数:4学时
教学内容:
一、国内外信息产业发展政策法律环境的历史沿革及不同模式
二、信息产业发展中政府的作用
三、技术创新的政策法律和信息产业风险投资政策法律
第三章  信息服务与信息应用政策与法律
教学目的和要求
掌握信息服务与信息应用的界定和分类,了解国外信息服务与信息应用产业政策和法律保障,掌握ISP、ICP等信息服务业发展的政策法律,掌握信息数据库建设与发展的政策法律
教学时数:4学时
教学内容:
一、信息服务与信息应用的界定和分类
二、国外信息服务与信息应用产业政策和法律保障简介
三、ISP、ICP等信息服务业发展的政策法律
四、信息数据库建设与发展的政策法律
第四章  信息安全保障政策与法律
教学目的和要求
掌握信息安全的内涵,了解国外关于信息安全保障的政策和立法,掌握我国国家信息安全保障的政策法律,掌握信息技术标准安全和密码技术安全保障的政策法律。
教学时数:4学时
教学内容:
   一、信息安全的内涵
二、国外关于信息安全保障的政策和立法
三、我国国家信息安全保障的政策法律
四、信息技术标准安全和密码技术安全保障的政策法律
第五章  网络知识产权保护政策与法律
教学目的和要求
了解网络知识产权保护的基本概念,了解互联网与专利制度,掌握域名政策与抢注纠纷及争议解决政策,掌握互联网与版权保护。
教学时数:6学时
教学内容:
一、网络知识产权保护的基本概念
二、互联网与专利制度及版权制度
三、域名政策与抢注纠纷及争议解决政策
第六章  网络个人隐私保护政策与法律
教学目的和要求
掌握网络隐私保护的主体和内容,掌握关于网络隐私保护的模式和基本原则,了解美国和欧盟对网络个人隐私的保护。
教学时数:6学时
教学内容:
一、网络隐私保护的主体和内容
二、网络隐私保护的模式和基本原则
三、美国和欧盟对网络个人隐私的保护   
第七章  网络犯罪预防与惩治的政策与法律
教学目的和要求
掌握我国针对计算机犯罪的相关立法,了解国外关于计算机犯罪预防与惩治政策与法律。
教学时数:4学时
教学内容:
一、我国针对计算机犯罪的相关立法概述
二、国外关于计算机犯罪预防与惩治政策与法律
三、推荐教材和参考书目
1、《信息法教程》
2、《信息法概论》
3、《网络与电子商务法教程》
4、《网络与电子商务法》
   

15、中国知青网大学《法律基础教程》教学大纲


 

  一、教学大纲的说明
  (一)、课程的性质和任务
  本课程是大学生的公共必修课,理论性较强,因此教学过程中在讲清基本概念和基本内容、基本理论的基础上,可以结合现实生活,讲解一些案例,增强课程的可懂性并提高学生的学习兴趣。通过课程的学习,使学生树立法律意识,增强法制观念,既能遵纪守法,有懂得利用法律保护国家、集体、个人的合法权益,从而推进我国依法治国的进程,建设全面小康的社会。
  (二)、教学内容和基本要求
  本课程要求通过教师的教和学生的学,让学生懂得法学基础理论、宪法、民法、婚姻法、继承法、刑法、行政法、诉讼法等重要法律。要求学生能掌握这些法律的基本原则、基本内容、基本理论。同时还要求学生有初步分析实际问题和解决实际问题的能力。
  (三)、教材及参考书
  1、教材《法律基础教程》
  2、参考书目《案例浅析》、《法律基础教程》学习指导、《法学概论》。
  (四)、社会实践
  带领学生参与有关部门的基本法宣传活动,到人民法院旁听,到法治先进单位参观,聘请司法战线先进个人作报告,组织学生进行法律知识竞赛、辩论等。
  二、课程内容
  (一)、导言
  通过导言的学习,重点让学生明确学习这门课程的重要意义。了解法律教育在大学生的思想品德养成中的作用,了解法律与将来的本职工作密切相关,以及大学生普及法律知识对加快推进我国依法治国进程的重要作用,大学生应树立现代法律理念,具有主体意识、权利意识、平等意识、法治意识、责任意识。使学生自觉下功夫认真学好该课程。
  (二)、法学基础理论
  了解法律的起源、各种历史类型法律的特征,掌握法律的本质、法律的特征、法律的概念,了解社会主义法律的本质和特征,掌握法律与政策、法律与道德的关系,了解法律的形式、法律体系,掌握法律关系及要素,了解法律实施的概念、法律的制定, 了解法律适用的基本要求和基本原则,理解法律的效力和法律解释,掌握违法的概念、构成条件,了解法律责任和法律制裁,理解法制的涵义和法制的基本要求,理解民主的涵义、民主与法制的关系,理解法律意识,了解法律意识与法制建设的意义,了解邓小平民主法制的思想。
  重点:法的概念、本质,法的基本特征和法的作用,法律关系的构成,社会主义法制的概念和基本要求,民主与法制的关系、依法治国与以德治国的关系。
  难点:法的概念、本质,法的基本特征和法的作用,法律关系。
  (三)、宪法
  理解宪法的本质,掌握宪法的特征,了解宪法的产生和发展,了解现行宪法的基本内容,掌握我国国家制度和经济制度以及公民的基本权利和义务。正确行使公民权利,维护宪法尊严。
  重点:公民的基本权利和义务。
  难点:公民权利与人权保障。
  (四)、民法
  通过对民法的学习,使学生较系统的了解并掌握我国民法的基本制度和主要原则,了解民法在改革开放的条件下,在人们现实的经济活动中和日常生活中,以及在我国整个法律体系中的重要地位和作用,让学生学会正确的行使自己的民事权利和民事义务,了解应当承担的民事责任。
  重点:民法的基本原则、民事主体的种类、公民的民事权利能力和民事行为能力、民事法律行为的特征及有效条件、无效的民事行为和可变更或可撤销的民事行为、人身权的特征和内容、财产所有权和与财产所有权有关的财产权、债权的概念和债的发生根据、合同的概念和特征、合同的订立、形式和一般条款、民事责任的归责原则、承担民事责任的方式。
  难点:公民的民事权利能力和民事行为能力、财产所有权和与财产所有权有关的财产权、债权的概念和债的发生根据、民事责任的归责原则。
  (五)、婚姻法与继承法
  通过本章学习,使学生基本了解婚姻法与继承法的基础知识,能运用所学知识分析解决实际生活中的具体问题。具体应掌握婚姻法的基本原则,结婚和离婚的条件、程序,明确夫妻、父母子女及家庭成员间的权利义务关系,掌握继承法的基本原则、继承的方式、继承的发生、遗产的构成、遗产的分割等基本制度。
  重点:婚姻法的基本原则,结婚和离婚的条件、程序;继承法的基本原则、继承的方式;遗产的分割。
  难点:代位继承与转继承。
  (六)、知识产权法(课外阅读)
  (七)、刑法
  通过本章学习,使学生掌握刑法学的基本理论和我国刑法总则部分的基本内容,了解刑法规定的犯罪种类。着重掌握犯罪的基本理论和刑罚种类基本知识,知道刑法是同犯罪行为作斗争的有力武器。初步懂得怎样运用刑法同犯罪行为作斗争。
  重点:刑法的性质和任务、刑法的基本原则;犯罪的概念和犯罪的基本特征;犯罪构成;正当防卫;紧急避险;共同犯罪的概念和构成要件;共同犯罪人种类与刑事责任;刑罚的概念、目的和种类;刑罚的具体运用。
  难点:犯罪构成、犯罪客体;正当防卫;刑罚的具体运用。
  (八)、行政法
  通过本章学习,使学生初步了解行政法的基本原理,了解我国行政法的基本原则与基本制度,加深对依法行政、建设社会主义法治国家的理解,在此基础上学习一些具体的行政法律制度,强化守法观念,自觉以法律作为规范自己行为的指南。
  重点:我国行政法的基本原则,尤其是行政合法性原则;行政主体与行政机关;行政行为的效力;行政赔偿制度;治安管理法律制度;行政处罚法;集会游行示威管理法律制度。
  难点:公务员的法律地位及职责;行政行为的类别。
  (九)、劳动法与社会保障法(课外阅读)
  (十)、诉讼法
  通过本章学习,使学生初步了解诉讼法的基本原理,了解我国三大诉讼法的基本原则,了解刑事诉讼法、民事诉讼法、行政诉讼法的特有原则及其基本制度,深刻的理解到社会主义法治重在程序,在此基础上学习一些具体的诉讼法律制度,强化守法观念,自觉以法律作为规范自己行为的指南。
  重点:诉讼法的一般原则;刑事诉讼法中未经人民法院判决,对任何人都不能确定有罪的原则;自诉与公诉;刑事辩护的概念和内容;刑事诉讼的强制措施;民事诉讼中的人民法院依法调解的原则;民事诉讼中的管辖;民事诉讼中的普通程序;行政诉讼法的概念、任务和特有原则。
  难点:民事诉讼的参加人;行政诉讼的被告;行政诉讼中的举证责任。
  
  

《民法》模拟试题及答案解析
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  1、一、单项选择题:1~30小题,每小题2分,共60分。下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的,把所选项前的字母填在题后的括号内。

   1.下列有关民事法律关系的说法中错误的是( )。

  A. 民事法律关系只能因合法行为而产生

  B. 民事法律关系有主体、内容与客体三个要素

  C. 民事法律关系属于社会关系

  D. 民事法律关系只能存在于平等民事主体之间

  正确答案:A

  讲解:民事法律关系,是民法在调整平等主体之间的人身关系和财产关系的过程中形成的权利义务关系。民事法律关系属于众多社会关系的一种。民事法律关系是由主体、内容和客体组成的。民事法律关系既可以产生于合法行为,也可以产生于违法行为,因此选项A错误。选项D是由于民法的调整对象所决定的。

  2、下列各项中不能获得专利的有( )。

  A. 光电效应

  B. 新型手机

  C. 遗传植物品种的生产方法

  D. 宇宙飞船

  正确答案:A

  讲解:根据《专利法》第25条的规定,对下列各项,不授予专利权:(一)科学发现;(二)智力活动的规则和方法;(三)疾病的诊断和治疗方法;(四)动物和植物品种;(五)用原子核变换方法获得的物质。(六)对平面印刷品的图案、色彩或者二者的结合作出的起标识作用的设计。对前款第(四)项所列产品的生产方法,可以依照本法规定授予专利权。此外,对于违反国家法律、社会公德或者妨害公共利益的发明创造不授予专利权。光电效应属于科学发现,不能授予专利权。因此,A是正确答案。

  3、甲为寻求刺激,故意与车辆乙相撞以图玩乐,则责任如何分担?( )

  A. 由乙承担全部责任

  B. 由甲、乙依照过错程度承担责任

  C. 乙不承担任何责任

  D. 按公平责任处理

  正确答案:C

  讲解:交通事故的损失是由非机动车驾驶人、行人故意造成的,机动车一方不承担责任。

  4、以下行为中能够适用代理的是( )。

  A. 签订买卖合同

  B. 代理演出

  C. 婚姻登记

  D. 代理继承

  正确答案:A

  讲解:最高人民法院《民通意见》第78条规定:“凡是依法或者依双方的约定必须由本人亲自实施的民事行为,本人未亲自实施的,应当认定行为无效。”本题中的选项BCD均属于应当由本人亲自完成的民事法律行为,不能适用代理,只有A项是正确答案。

  5、甲乙二人合伙开办一饭店,二人轮流掌勺。乙在做菜时,因疏忽大意,误将不能同食的两种食物做成菜,造成顾客食物中毒,则( )。

  A. 应由乙对第三人承担赔偿责任

  B. 应由甲乙二人各自对第三人承担责任

  C. 应由乙负主要责任,甲负次要责任

  D. 应由甲乙二人对第三人承担连带责任

  正确答案

  讲解:《民通意见》第47条规定:“全体合伙人对合伙经营的亏损额,对外应当负连带责任;对内则应按照协议约定的债务承担比例或者出资比例分担;协议未规定债务承担比例或者出资比例的,可以按照约定的或者实际的盈余分配比例承担。但是对造成合伙经营亏损有过错的合伙人,应当根据其过错程度相应的多承担责任”。因此本题中应当由甲乙两人共同对第三人承担连带责任,在承担了连带责任后,再按照协议约定的比例确定内部的承担比例。而且本题的乙有过错,因此应当按照其过错程度,确定由其多承担一些责任。

  6、采用格式条款订立的合同,对格式条款有两种以上解释的,应当( )。

  A. 由人民法院解释

  B. 作出不利于接受格式条款一方的解释

  C. 双方协商

  D. 作出不利于提供格式条款一方的解释

  正确答案

  讲解:《合同法》第41条规定:“对格式条款的理解发生争议的,应当按照通常理解予以解释。对格式条款有两种以上解释的,应当作出不利于提供格式条款一方的解释。格式条款和非格式条款不一致的,应当采用非格式条款。”

  7、下列哪一种情况,不属于善意取得的构成要件?( )

  A. 受让人受让该不动产或者动产时是善意的

  B. 以合理的价格转让

  C. 转让的不动产或者动产依照法律规定应当登记的已经登记,不需要登记的已经交付给受让人

  D. 经过公示

  正确答案

  讲解:《物权法》第106条规定,无处分权人将不动产或者动产转让给受让人的,所有权人有权追回;除法律另有规定外,符合下列情形的,受让人取得该不动产或者动产的所有权:(1)受让人受让该不动产或者动产时是善意的;(2)以合理的价格转让;(3)转让的不动产或者动产依照法律规定应当登记的已经登记,不需要登记的已经交付给受让人。

  8、下列哪种情形承运人不免责?( )

  A. 伤亡是旅客自身健康原因造成的

  B. 承运人证明伤亡是旅客故意造成的

  C. 承运人证明伤亡是旅客重大过失造成的

  D. 持免费票的乘客因车祸受伤

  正确答案

  讲解:《合同法》第302条规定:“承运人应当对运输过程中旅客的伤亡承担损害赔偿责任,但伤亡是旅客自身健康原因造成的或者承运人证明伤亡是旅客故意、重大过失造成的除外。前款规定适用于按照规定免票、持优待票或者经承运人许可搭乘的无票旅客。”

  9、王某在公园捡回一只小狗,便抱回家饲养,并为其注射了防病疫苗。则王某实施了( )。

  A. 无因管理

  B. 不当得利

  C. 自助行为

  D. 善意取得

  正确答案:A

  讲解:无因管理,是指没有法定的或约定的义务,为避免他人利益受损失而为他人管理事务或提供服务的行为。本题可用排除法。

  10、承租人经出租人的同意,将租赁物转租给第三人时,第三人对租赁物造成损失的,应当( )。

  A. 由承租人赔偿损失

  B. 由承租人与第三人按份承担损失

  C. 由承租人与第三人连带赔偿损失

  D. 由第三人赔偿损失

  正确答案:A

  讲解:《合同法》第224条规定:“承租人经出租人同意,可以将租赁物转租给第三人。承租人转租的,承租人与出租人之间的租赁合同继续有效,第三人对租赁物造成损失的,承租人应当赔偿损失。”


 11、甲委托乙购买惠普牌电脑,乙擅作主张买了苹果牌电脑。甲拒收,乙诉至法院。下列选项中正确的是( )。

  A. 甲拒绝受领的行为合法,乙的行为属于越权代理

  B. 甲、乙之间无书面委托书,委托关系不成立

  C. 乙的行为属于有效行为,因为是为了甲的利益

  D. 甲不得拒绝受领,因为乙有代理权

  正确答案:A

  讲解:乙的行为属于超越代理权的行为,超越代理权属于无权代理的一种,而无权代理的法律后果是被代理人有权拒绝接受无权代理的法律后果。故选项A正确。

  12、某甲在旧宅基地上挖地基盖房发现一瓷罐内装有银元,据查是本村人某乙过世的父亲抗日时所藏。该银元应归( )。

  A. 某甲所有

  B. 本村人共

  C. 某乙所有

  D. 国家和集体所有

  正确答案:C

  讲解:根据《民通意见》第93条规定,公民、法人对于挖掘、发现的埋藏物、隐藏物,如果能够证明属其所有,而且根据现行的法律、政策又可归其所有的,应当予以保护。本题中既然某乙能证明银元的归属,银元应归其所有。发现人某甲可以向某乙要求一定的报酬。《民法通则》第79条第1款规定,所有人不明的埋藏物、隐藏物,归国家所有。

  13、下述民事权利中应当适用除斥期间的是( )。

  A. 甲对其发明享有的专利权

  B. 买方要求卖方履行合同义务的请求权

  C. 所有权人对其财产的处分权

  D. 被代理人对无权代理行为的追认权

  正确答案

  讲解:除斥期间亦称预定期间,是指法律预定某种权利于存续期间届满当然消灭的期间,除斥期间的客体是形成权;而诉讼时效的客体是债权请求权。在本题中,B的权利性质是请求权,C的权利性质是支配权,A的权利性质也是支配权,只有D是形成权,因此ABC都是错误的,只有D是正确答案。

  14、保管合同中,保管人的主要义务不包括( )。

  A. 保管义务

  B. 附随义务

  C. 返还保管物

  D. 合理使用保管物

  正确答案

  讲解:保管人的主要义务包括:不得使用保管物、附随义务、返还保管物、保管义务。

  15、下列( )不属于双务合同履行中的抗辩权。

  A. 先履行抗辩权

  B. 同时履行抗辩权

  C. 先诉抗辩权

  D. 不安抗辩权

  正确答案:C

  讲解:双务合同履行中的抗辩权包括同时履行抗辩权、不安抗辩权、先履行抗辩权,先诉抗辩权是一般保证人所享有的对抗债权人的一种抗辩权。

  16、同一天以相同商标提出注册申请的,应当适用( )。

  A. 使用在先原则

  B. 申请在先原则

  C. 抽签原则

  D. 共同使用原则

  正确答案:A

  讲解:同一天以相同商标提出注册申请的适用使用在先原则。

  17、自然人参与合伙关系,不可以用( )出资。

  A. 劳务

  B. 资金

  C. 房屋

  D. 土地所有权

  正确答案

  讲解:合伙人可以以现金、实物、技术、劳务作为投资。土地所有权属于国家,自然人无权处分。

  18、正当理由是一般侵权民事责任的抗辩事由之一,包括( )。

  A. 自助行为

  B. 意外事件

  C. 不可抗力

  D. 第三人过错

  正确答案:A

  讲解:正当理由包括依法执行职务、正当防卫、紧急避险、自助行为、受害人同意。所以答案选A。

  19、下列关于地役权的特征说法错误的是( )。

  A. 地役权是使用自己土地的权利

  B. 地役权具有不可分性

  C. 地役权是为自己土地的便利的权利

  D. 地役权具有从属性

  正确答案:A

  讲解:地役权的特征有:地役权是使用他人土地的权利,地役权是为自己土地的便利的权利,地役权具有从属性和不可分性。

  20、2008年12月,甲公司向银行贷款100万元用于设备改造,并约定如挪作他用,银行有权解除合同。乙公司对该贷款提供了担保。2009年2月,甲公司将贷款用于购买高级轿车,银行解除合同。当时银行仅贷出50万元。由于甲公司无力还贷,银行要求乙公司承担责任。乙公司的担保如何处理( )。

  A. 因主合同解除,乙公司的担保责任也归于消灭

  B. 乙公司负担50万元贷款的担保责任

  C. 乙公司应负担100万元贷款担保责任

  D. 乙公司不负担保责任

  正确答案:B

  讲解:根据《担保法司法解释》第10条规定,主合同解除后,担保人对债务人应当承担的民事责任仍应承担担保责任。当然担保合同另有约定的除外。因此正确答案为B。

21、合同之债和侵权之债的区别不包括( )。

  A. 合同之债是意定之债,侵权之债是法定之债

  B. 合同之债在于显示契约自由,侵权之债在于保障民事权利不可侵犯

  C. 合同之债举证责任在于由违约方自证无过错,侵权之债在于一般由受害人证明加害人有过错

  D. 违反合同行为一般为不作为,侵权行为则表现为作为

  正确答案

  讲解:本题考查侵权行为的特点。与合同之债相比,侵权行为之债具有如下特点:(1)它由非法行为引起,性质上属于不法行为。而合同之债则由合法行为引起。(2)侵权行为之债由加害人的单方行为所致,与受害人的意思和行为无关;而合同之债须当事人双方意思表示一致。(3)侵权行为之债是法定之债。它的发生是基于法律的规定;而合同之债为任意之债,法律一般不作强制性规定。(4)侵权行为之债的内容主要为赔债损害,具有补偿受害人损失的作用;而合同之债的内容基本上都具有财产性质,债务人履行债务的目标,在于使债权人取得约定的利益。

  22、下列事实能引起不当得利之债的有( )。

  A. 子女给父母养老费1万元

  B. 明知不欠他人钱款而为给付

  C. 提前偿还所欠他人债务

  D. 为履行合同而支付对方金钱,后该合同被确认无效

  正确答案

  讲解:不当得利是指无法律上的原因而受利益,致使他人受损失的事实。选项A属于履行道德上的义务,选项B属于明知无给付义务,选项C属于给付未到期债务,三者都不产生不当得利之债。选项D属于“非债清偿”,支付金钱没有合法根据,构成不当得利之债。

  23、甲乙丙丁共有一辆汽车,其份额均为25%,现甲抛弃自己的份额,该份额的归属如何?( )

  A. 由乙丙丁各享有

  B. 归国家所有

  C. 乙丙丁不得享有

  D. 乙丙丁依据自己的份额相应增加

  正确答案

  讲解:依所有权扩张规则,抛弃份额由其他共有人按共有份额的原有比例相应扩张。

  24、小学生小强8岁,父母已经离婚,由其母抚养。2009年8月10日,小强在学校玩耍时将同班同学小新撞倒,造成其脑部重伤,花去医药费5万元。 本案中侵权民事法律关系的主体是( )。

  A. 小强、小新

  B. 小强母亲

  C. 学校

  D. 学校、小强、小新

  正确答案:A

  讲解:侵权法律关系的主体和承担责任的主体是不同的。侵权的主体是直接的当事人。侵权法律关系的主体只能是侵权人小强和被侵害人小新。

  25、当事人自愿办理抵押物登记的,登记部门为( )。

  A. 抵押人所在地的法院

  B. 抵押人所在地的县级以上人民政府

  C. 抵押人所在地的公证机关

  D. 财产所在地的工商行政管理机关

  正确答案:C

  讲解:见《担保法》第43条规定:“当事人以其他财产抵押的,可以自愿办理抵押物登记,抵押合同自签订之日起生效。当事人未办理抵押物登记的,不得对抗第三人。当事人办理抵押物登记的,登记部门为抵押人所在地的公证部门。”

  26、关于继承的说法错误的是( )。

  A. 继承权男女平等

  B. 非法财产不得继承

  C. 继承权自愿原则

  D. 养子女没有继承权

  正确答案:D

  讲解:根据《继承法》第10条的规定,继承法中所称的子女,包括婚生子女,非婚非子女、养子女和有扶养关系的继子女。故D项错误。

  27、根据《民法通则》规定,下列侵权行为中适用过错推定的归责原则的是( )。

  A. 产品致人损害

  B. 环境污染致人损害

  C. 动物致人损害

  D. 建筑物致人损害

  正确答案:D

  讲解:根据《民法通则》第126条的原则,建筑物或者其他设施以及建筑物上的搁置物、悬挂物发生倒塌、脱落、坠落造成他人损害的,它的所有人或者管理人应当承担民事责任,但能够证明自己没有过错的除外。也就是说,建筑物致人损害适用过错推定的归责原则。选项A、B、C均实行无过错责任。

  28、侵害公民身体造成伤害的,应当赔偿的事项不包括( )。

  A. 医疗费

  B. 因误工减少的收入

  C. 残废者生活补助费

  D. 健康损失费

  正确答案:D

  讲解:《民法通则》第119条规定:“侵害公民身体造成伤害的,应当赔偿医疗费、因误工减少的收入、残废者生活补助费等费用;造成死亡的,并应当支付丧葬费、死者生前扶养的人必要的生活费等费用。”故D项正确

  29、下列协议中哪个适用《合同法》?( )

  A. 遗赠扶养协议

  B. 监护责任协议

  C. 联产承包协议

  D. 业务代理协议

  正确答案:D

  讲解:《合同法》第2条:“本法所称合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。婚姻、收养、监护等有关身份关系的协议,适用其他法律的规定。”所以A、B错误,而C选项的联产承包协议中当事人不是平等的民事主体,因此也不适用《合同法》。

  30、除当事人另有约定外,保管合同的成立时间为( )。

  A. 当事人意思表示一致时

  B. 保管物交付时

  C. 保管人签字时

  D. 保管费交付时

  正确答案:B

  讲解:保管合同是保管人保管寄存人交付的保管物,并返还该物的合同。《合同法》第367条规定,保管合同自保管物交付时成立,自当事人另有约定的除外。该规定表明,当事人没有特别约定时,保管合同是实践性合同,除了当事人意思表示一致外,其成立必须以交付实物为依据。因此,意思表示一致并不能说明保管合同成立的时间,除非有关于成立的特别约定;保管人签字和保管费的交付,可以作为合同订立的过程,但不是保管合同成立的时间。可见,只有B项符合题意.

二、判断题(31~40小题,每小题2分,共20分。判断下列各题的正误,正确的划“√”,错误的划“×”)

  31.债权人撤销权由债权人以自己的名义通过诉讼方式行使。( )

  A、√

  B、×

  正确答案:√

  讲解:债权人撤销权,又称废罢诉权,是指债权人对债务人所为的危害债权的行为,可以申请法院予以撤销的权利。

  32、不可抗力与正当防卫一样均为一般侵权民事责任的抗辩事由。( )

  A、√

  B、×

  正确答案:√

  讲解:不可抗力的情况下,因欠缺主观过错要件而使行为人不承担民事责任,正当防卫情况下因欠缺违法性而使行为人不承担民事责任。故二者都可以成为一般侵权民事责任的抗辩事由。因此本题正确。

  33、由第三人的过错造成污染损害的,由第三人和排污单位共同承担赔偿责任。( )

  A、√

  B、×

  正确答案:×

  讲解:污染环境致人损害的民事责任,适用无过错责任原则。但由于第三人的过错造成损害的,则由第三人承担责任。

  34、公司是财团法人。( )

  A、√

  B、×

  正确答案:×

  讲解:所谓财团法人,是指以财产为基础而集合成立的法人,财团法人的主要形式就是基金。公司是最为典型的私法人、社团法人和企业法人,但不是财团法人。

  35、根据我国合同法的规定,在无权代理中,善意相对人享有催告权和撤销权。( )

  A、√

  B、×

  正确答案:√

  讲解:根据我国《合同法》的规定,在无权代理中,无论善意相对人还是恶意相对人都享有催告权,但只有善意相对人才享有撤销权。

  36、不动产也可以设定质权。( )

  A、√

  B、×

  正确答案:×

  讲解:质权是一种动产物权,对不动产不能设定质权,法律、行政法规禁止转让的动产也不得设定质权。

  37、对公婆、岳父母尽了主要赡养义务的丧偶儿媳或丧偶女婿可以作为第一顺序继承人。( )

  A、√

  B、×

  正确答案:√

  讲解:《继承法》赋予了那些对公婆、岳父母尽了主要赡养义务的丧偶儿媳或丧偶女婿第一顺序法定继承人的法律地位。

  38、在我国,股份有限公司的设立采用行政许可主义。( )

  A、√

  B、×

  正确答案:√

  讲解:《公司法》规定,我国对股份有限公司的设立采用行政许可主义。

  39、《民法通则》中规定的诚实信用原则仅适用于民法通则。( )

  A、√

  B、×

  正确答案:×

  讲解:诚信原则是民法的基本原则,具有统领作用。一般情况下,适用于所有的民事法律渊源中,《合同法》也不例外。

  40、外国人或者外国企业在我国申请注册商标和办理其他商标事宜的,应当委托依法成立的商标代理组织代理。( )

  A、√

  B、×

  正确答案:√

  讲解:商标注册的国内申请人可以自己直接到商标局办理注册申请手续,也可以委托商标代理组织办理。外国人或者外国企业在我国申请注册商标和办理其他商标事宜的,应当委托依法成立的商标代理组织代理。

三、简答题:41~43小题,每小题 8分,共 24分。

  41. 简述用益物权和担保物权的区别。

  正确答案:

  讲解:两者都是他物权。用益物权是指以标的物的使用和收益为目的而设立的定限物权,如地上权、地役权、永佃权、用益权等。担保物权是指为担保债权的实现而设立的定限物权,如抵押权、质权、留置权等。用益物权和担保物权虽然同属定限物权(他物权),但存在明显差别:(1)设置用益物权的目的在于对他人之物的使用收益,即实现物的使用价值,而担保物权则在于物的交换价值,目的是以物的交换价值担保债权的实现。(2)用益物权多为具有独立性的主权利,而担保物权则具有从属性质。(3)用益物权的标的物主要为不动产,而担保物权则不然。(4)用益物权客体的价值形态如果发生变化,就会对权利人的使用收益权产生直接影响,甚至导致权利消灭,而担保物权标的物的价值形态发生变化,并不影响担保物权的存在。

  42、附条件民事法律行为的概念及其条件的法律特点。

  正确答案:

  讲解:附条件民事法律行为是指双方当事人在民事法律行为中设立一定的事由作为条件,以条件的成就与否(事实是否发生)作为决定该民事法律行为效力发生或解除根据的民事法律行为。所附条件的法律特点是:第一,条件应当是将来发生的事实,具有未来性;第二,条件应当是将来可能发生也可能不发生的事实,具有或然性;第三,条件应当是当事人约定的事实非法律规定的事实,具有意定性;第四,条件应当是合法的事实,具有合法性。

  43、简述遗赠与遗嘱继承的区别。

  正确答案:

  讲解:遗赠与遗嘱继承的区别: 主体范围不同。遗嘱继承人只能是法定继承人中的一人或数人;受遗赠人则为国家、集体组织或者法定继承人以外的人。 (2)主体所承担的义务不同。遗嘱继承人在继承遗产的同时,有义务清偿被继承人生前所欠债务;受遗赠人则无此义务。 (3)接受遗产的意思表示方式不同。遗嘱继承人接受继承既可以采用明示方式,也可以采用默示方式;受遗赠人只能采用明示方式。 (4)取得遗产的途径不同。遗嘱继承人可直接参与遗产的分配而取得遗产;受遗赠人则不直接参与遗产分配,而是从遗嘱执行人或继承人处取得遗产。

  四、论述题:44小题,16分。

  44.试述民事法律行为应当具备的条件。

  正确答案:

  讲解:民事法律行为简称法律行为,是指公民、法人设立、变更、终止民事法律关系的合法行为。根据《民法通则》规定,民事法律行为应具备以下三个条件:行为人具有相应的民事行为能力;意思表示真实;不违反法律或社会公共利益。  (1)行为人要具有相应的民事行为能力。这是民事法律行为要具备的首要条件。所谓相应的民事行为能力是指当事人的民事行为能力同其实施的民事法律行为要相适应。就公民来说,已满18周岁的公民,智力、精神状况正常,或已满16周岁的未成年人以自己的劳动收入为主要生活来源的,都可以独立进行法律允许的一切民事活动。10周岁以上的未成年人以及不能完全辨认自己行为性质的精神病人,可以进行与其智力、精神状况、年龄适应的民事行为,其他民事行为则要由其法定代理人代理或同意。对法人而言,其具有民事行为能力的条件是其所进行的民事活动应与其业务活动性质、范围相适应。  (2)行为人意思表示真实,也是民事法律行为有效的主要条件之一。所谓意思表示真实,有两项基本要求,一是行为人的意思表示与其内心意思相一致;二是行为人的意思表示是行为人自愿作出的,不是在受到他人欺诈、威胁的情况下作出的。在现实生活中,由于主客观的原因,导致行为人的意思表示不真实的情况,是确实存在的。例如,从客观方面来看,一方当事人采取欺诈、胁迫的手段或乘人之危,致使对方当事人在违背真实意思情况下所为的民事行为;从主观方面来看,双方当事人故意规避法律的行为,或行为人对行为内容有重大误解的民事行为,都是行为人意思表示不真实的情况。在这些情况下的民事行为要么是无效民事行为,要么是可撤销的民事行为或效力待定的民事行为。  (3)不违反法律和社会公共利益。民事法律行为必须做到不违反法律,必须遵守社会公德,这是民事法律行为的本质要求。这里所说的不违反法律,包括行为的内容和形式不违反法律两个方面。行为的内容不违反法律,指行为的动机、目的、内容等要符合法律,行为的形式不违反法律,要求凡是法律上对某种民事法律行为规定必须采取某种形式,行为人必须遵照法律规定的形式,否则,其民事行为不能产生法律上的效力。社会公共利益受到国家法律的保护,任何民事法律行为都必须以不违反公共利益为标准才能受法律的确认和保护。

五、案例分析题:45~46小题,每小题 15分,共30分。

   45.李勇系在校学生,16周岁时曾作为姚刚(成年人且精神正常)的委托代理人与某商场签订过一份买卖照相机的合同。 李勇17岁零11个月时曾与陈瑞签订过一份买卖合同,内容是李勇用1万元购买陈瑞所卖的一套音响,李勇的父母对此未作任何表示。问: (1)李勇与姚刚之间的委托合同是否有效?为什么? (2)李用与商场签订的买卖合同是否有效?为什么? (3)李勇与陈瑞签订合同一个月后,对该合同效力的确认权属于李勇还是其父母?为什么?

  正确答案:

  讲解1)李勇和姚刚之间的委托合同的效力处于待定状态。因为委托合同是双务合同,李勇系限制行为能力人,不具备独立签订委托合同的能力。其签订的合同效力应当由其法定代理人追认或拒绝后确定。 (2)李勇与商场签订的买卖合同有效。因为李勇虽然没有行为能力人,但其与商场订立的买卖合同是经过了姚刚的授权,授权行为是单方行为,商场可以根据表见代理主张该合同有效。 (3)行为效力的确认权属于李勇自己。因为一个月后,李勇在法律上就成为完全行为能力人,其有权决定该合同的效力,无需其法定代理人追认。

  46、甲对乙享有30万元的债权,一直催讨未果。后甲因对丙负有债务,即以该30万元债权与丙达成债权转让协议,并将该转让事实通知了乙。当丙向乙主张债权时,乙以该债权转让未经自己同意为由予以拒绝。经调查发现,乙除对丁享有20万元到期债权外,没有任何其他财产可供清偿,而且乙一直未向丁主张债权,也没有要求丁清偿债务之意。 根据上述案情,请回答: (1) 甲与丙之间的债权转让协议是否有效?为什么?其后果如何? (2) 乙的债权人可以通过何种合同保全措施实现债权?为什么?

  正确答案:

  讲解1)甲与丙之间的债权转让协议有效。 根据合同法的有关规定,债权转让协议只需转让人与受让人达成合意,并符合合同的其他有效条件即可生效,无须征得债务人的同意。 甲转让债权于丙并通知债务人乙后,即退出债的关系,丙作为受让人参加到债的关系中来,成为乙新的债权人。 (2)乙的债权人丙可以通过行使代位权实现其债权。 在本案中,由于乙没有其他财产,对享有的到期债权又怠于行使,依本案情形,符合代位权行使条件。
    16、中国知青村网大学《经济法》课程教学大纲



一、课程的性质、培养目标和任务
本课程是财经类专业开设的一门必修基础课程,授课对象是会计电算化、财务管理专业的高职学生。
本课程的主要任务和目标:本课程主要向学生讲授经济法基本理论和具体知识,进行比较系统和深入的经济法教育,使学生了解我国经济法的基本理论、基础知识和基本技能,在提高法律意识、增强法治观念的同时,使学生掌握管理领域内常用的经济法律知识,能够正确运用法律手段处理和解决工作中遇到的法律问题。
二、课程内容和要求
第一单元  经济法概述
内容:本单元主要阐述经济法产生与发展的规律,结合时代背景阐明经济法产生与发展的诸方面原因,经济法的概念,以及经济法调整对象,经济法体系的基本构成。
要求:学习本单元,要求了解经济法的产生和发展,掌握经济法的概念、经济法的特征和调整对象,理解我国经济法学的体系,掌握经济法律关系的概念和构成要素,了解经济法律关系的主体的概念、主体的范围及主体资格的确定,把握经济法律关系的内容,经济法律关系的客体的概念和类型,从整体掌握经济法律关系的构成要素之间的关系。
重点:经济法的概念和调整对象、经济法的特征、经济法体系的三个部分、经济法律关系的主体、客体和内容。
难点:经济法的调整对象之间的联系、区别;经济法体系的构成和三个部分划分的依据;经济法律关系的主体、客体和内容。
第二单元  合伙企业法律制度
内容:本单元主要阐述主要介绍非法人企业制度。
要求:学习本单元,要求掌握合伙企业的概念和特征,理解合伙企业与合伙,私营企业等概念的区别,了解合伙企业的设立条件和程序,了解合伙企业的财产的构成和明确合伙企业对其财产的权利,掌握合伙企业与第三人关系,入伙和退伙的程序和条件。
重点:合伙企业的概念、特征   合伙企业协议的内容    合伙企业内部事务决定   合伙企业的入伙、退伙、解散与清算
难点:合伙企业与其他经济法律主体的关系   合伙企业协议的内容   合伙企业内部事务决定   合伙企业的入伙、退伙中合伙人的责任
第三单元  公司法律制度
内容:本单元主要阐述作为企业法人的公司法律制度。
要求:学习本单元,要求掌握公司的概念、特征和分类;掌握公司的设立条件和设立程序、设立方式,掌握股票的概念、特征和股票发行的程序,掌握上市公司的概念和股份有限公司上市的条件、程序及暂停、终止上市的法定情形,掌握公司债券的概念和发行公司债券的主体、条件、程序;掌握有限责任公司和股份有限公司的区别,了解公司法的概念和作用,了解公司的基本制度如公司资本制度、公司设立制度、公司利润分配制度等,理解公司组织机构的设置及其议事规则。
重点:公司与公司法的概念和特征   公司合并和分立、解散和清算   公司债券的发行 有限责任公司的法律特征、设立条件和组织机构   股份有限公司的法律特征、设立条件和组织机构   股份有限公司的股份发行与转让的规定   上市公司的概念和程序
难点:法人   公司合并解散和清算   有限责任公司、股份有限公司的法律特征、设立条件和组织机构   上市公司   股份发行
第四单元  合同法律制度
内容:本单元主要阐述合同法律制度的基本内容,包括合同的含义及其种类,合同法的作用、合同的订立、合同的履行、合同的担保、合同的变更与解除、无效合同的处理,违反合同应承担的违约责任等。
要求:学习本单元,要求了解合同法的立法概况,熟悉合同的概念和分类,掌握合同法律制度的基本内容,包括合同的含义及其种类,合同法的作用、合同的订立、合同的履行、合同的变更与解除、无效合同的处理、违反合同应承担的违约责任等基本知识,尤其应掌握合同运行的全过程,以及合同担保的几种方式。在实践中能够有效运用合同法律知识,以防范合同的无效与合同纠纷的发生。
重点:合同的订立、合同的履行、合同的担保、合同的变更与解除、无效合同的处理、违反合同应承担的违约责任。
难点:合同效力、无效合同、可撤销合同、合同的变更、解除与终止、合同的担保方式。
第五单元  工业产权法律制度
内容:本单元主要阐述专利法、商标法等工业产权法律制度。
要求:学习本单元,要求理解掌握工业产权法律制度的基本内容;理解工业产权的特殊性,了解工业产权的国际保护及目前我国实施工业产权的必要性和迫切性,熟悉专利权人的权利和义务,专利权利的种类,专利权利的获得、期限、终止和无效的基本知识和程序,熟悉专利权利的国际和国内保护,了解商标和商标法的基本内容。
重点:专利权利的特征;专利的申请、实施、转让程序;专利权利的保护;商标注册的原则和程序;商标保护及对侵权行为的处理。
难点:工业产权的特征;专利侵权行为;专利权实施、终止和无效;侵犯注册商标权利的行为。
第六单元  竞争法律制度
内容:本单元主要阐述反不正当竞争法、反垄断法等维护市场公平竞争法律制度。要求:学习本单元,要求理解、掌握竞争法律制度的概念、特征,了解竞争法的               基本内容,理解竞争法的功能,熟悉竞争法的基本原则,理解不正当竞争的表现形式和违法责任,能够运用相关法律知识分析现实中的不正当竞争行为。
重点:不正当竞争行为的表现形式;不正当竞争行为的法律责任;垄断行为及法律处理
难点:虚假广告行为;限购排挤行为;搭售行为;经济优势的滥用;经济性垄断与行政性垄断。
第七单元  消费者权益保护法律制度
内容:本单元主要阐述消费者权益保护的法律制度。
要求:要求了解消费者的基本权利,经营者的义务,掌握解决消费争议的途径和方法,能够从整体把握消费者权益保护,自觉维护自身利益。
重点:消费者的基本权利;消费者的基本义务;消费者权益争议的解决途径;追究赔偿责任的方法;违反消费者权益保护法的法律责任
难点:消费者权益争议的解决途径;追究赔偿责任的方法
第八单元  产品质量法律制度
内容:本单元主要阐述保障产品、服务质量的法律制度。
要求:学习本单元,要求了解产品质量立法概况,掌握产品质量法的原则、我国产品质量的监督管理制度及产品生产者、销售者的质量责任,并能够在现实生活中运用有关法律知识,对违反产品质量法、损害社会公共利益的行为作斗争,培养学生增强社会公德意识和自我保护能力。
重点:掌握产品质量法的概念和特征;产品质量责任;产品质量的监督体系;经营者的产品质量责任和义务;损害赔偿;惩罚。
难点:产品质量责任;经营者的产品质量责任和义务;损害赔偿。
第九单元  税收法律制度
内容:本单元主要阐述社会分配调控法律制度的主要内容。
要求:学习本单元,要求了解税收立法概况,掌握税收与税法的概念和特征、税法的基本要素、税法的分类、我国现行税收法规的主要内容以及税收征收管理法律制度,增强依法纳税意识,能够运用有关法律知识解决实践中的具体问题。
重点:税法的构成要素   增值税及其计算   消费税及其计算   营业税及其计算   企业所得税及其计算   个人所得税及其计算   违反税收法律制度的法律责任
难点:增值税及其计算   消费税及其计算   营业税及其计算   企业所得税及其计算   个人所得税及其计算   违反税收法律制度的法律责任
第十单元  会计、审计法律制度
内容:本单元主要阐述会计、审计行为规范的法律制度。
要求:学习本单元,要求掌握会计法的适用范围和会计法的原则,掌握会计机构和会计人员的职责和职权,了解会计核算的程序,掌握审计的特征和审计活动应遵循的原则,了解审计机关的设置,掌握审计机关的职权。
重点:会计工作管理体制   会计核算的法律规定  会计监督的法律规定  违反会计法的法律责任   违反审计法的法律责任
难点:会计核算的法律监督   违反会计法的法律责任   违反审计法的法律责任
第十一单元  证券法律制度
内容:本单元主要阐述证券发行、交易等行为规范的法律制度。
要求:学习本单元,要求掌握证券法的概念和原则,掌握证券的种类和发行条件掌握证券交易的规则和机构,了解违反证券法的法律责任。
重点:证券发行制度   证券上市与交易制度   证券市场信息披露制度   证券欺诈行为   违反证券法的法律责任   证券市场监管原则
难点:证券发行  证券上市与交易  信息披露  证券欺诈行为
第十二单元  经济仲裁与经济司法
内容:本单元主要阐述经济仲裁与经济诉讼的基本制度、基本程序、仲裁和诉讼原则。
要求:学习本单元,要求了解仲裁法的立法概况及经济司法的基本内容,掌握经济仲裁的基本原则和基本制度、仲裁委员会、仲裁程序以及经济案件的管辖和审判程序,掌握经济案件的审判程序,并能够运用有关法律知识解决实践中的具体问题。
重点:经济仲裁与经济司法的基本制度、基本程序和仲裁原则   当事人在诉讼和仲裁中的权利义务   经济审判的案件管辖   经济案件的审判程序
难点:经济仲裁   经济诉讼  诉讼和仲裁的权利义务   案件管辖

三、考核方式
考试形式:开卷

五、教学条件
多媒体教室、网上自学


  17、中国知青村网大学《税法》课程教学大纲



一、课程的性质、教学目标和任务
本课程是财务管理专业的主干课程之一。本课程的主要任务和目标:通过本课程的学习,使学生系统、准确地理解和掌握我国现行的税收法律规定及实务操作方法,能够运用所学的知识解决基本的税收问题。
二、课程内容和要求
第一单元 税收原理
内容:税收存在的必要性、税收的概念与特征、节课税的依据与税收的职能、税收的体系、税收原则等。
要求:要求学生了解税收存在的必要性、税收的概念与特征、节课税的依据与税收的职能、税收的体系、税收原则等。
重点:税收的概念与特征
难点:课税的依据与税收的职能、税收的体系、税收原则等。
第二单元 税法总论
内容:税法的概念与特征、税法的地位和体系、税法的宗旨与原则、税法的渊源与效力、掌握税法的构成要素、税法主体的权利、义务和责任、税法的历史和现状等内容。
要求:学生理解税法的概念与特征、税法的地位和体系、税法的宗旨与原则、税法的渊源与效力、掌握税法的构成要素、税法主体的权利、义务和责任、税法的历史和现状等内容。
重点:税法的构成要素、税法主体的权利、义务和责任、税法的历史和现状等内容。
难点:税法的构成要素、税法主体的权利、义务和责任、税法的历史和现状等内容。
第三单元 税收体制法律制度
内容:税收体制法律制度以及我国的税收体制法律制度。
要求:通过本专题内容的讲授,使学生了解税收体制法律制度以及我国的税收体制法律制度。
重点:我国的税收体制法律制度。
难点:我国的税收体制法律制度。
第四单元 税收征管法律制度
内容:税收征管法律制度、税务管理法律制度和税务检查法律制度,以及违反税收征管法的法律责任等,了解发票管理法律制度税务代理法律制度。
要求:通过本专题内容的讲授,使学生了解税收征管法律制度、税务管理法律制度和税务检查法律制度,以及违反税收征管法的法律责任等,了解发票管理法律制度税务代理法律制度。
重点:发票管理法律制度税务代理法律制度。
难点:发票管理法律制度税务代理法律制度。
第五单元 商品税法律制度
内容:增值税法律制度、消费税法律制度、营业税法律制度、关税法律制度。
要求:要求学生掌握增值税法律制度、消费税法律制度、营业税法律制度、关税法律制度。
重点:增值税法律制度、消费税法律制度、营业税法律制度、关税法律制度。
难点:增值税法律制度
第六单元 所得税法律制度
内容:所得税制度、企业所得税法律制度、涉外企业所得税制度、个人所得税法律制度、农业税法律制度。
要求:要求学生通过本专题的学习掌握所得税制度、企业所得税法律制度、涉外企业所得税制度、个人所得税法律制度、农业税法律制度。
重点:企业所得税法律制度、个人所得税法律制度。
难点:企业所得税法律制度、个人所得税法律制度。
第七单元 财产税法律制度
内容:资源税法律制度、房产税法律制度、土地税法律制度、契税法律制度、车船使用税法律制度、印花税法律制度等。
要求:要求学生掌握以下内容:资源税法律制度、房产税法律制度、土地税法律制度、契税法律制度、车船使用税法律制度、印花税法律制度等。
重点:资源税法律制度。
难点:资源税法律制度。
                       
四、考核方式
考试形式:开卷

五、教学条件
多媒体教室、网上自

六、经济管理系(市场经济知识)

1、商品和商品经济基本知识
(1)商品的概念
(2)货币的产生和本质
(3)什么是商品的价值
(4)商品的价值量由什么决定
(5)商品的价格怎样确定
(6)商品市场的特点和威力
2、社会主义市场经济的含义、特征和作用
(1)市场经济是老百姓自主创业的经济
(2)市场经济的"无形"之手
(3)计划经济的"功"与"过"
(4)社会主义市场经济的"相貌特征"
(5)社会主义市场经济的"神奇功力"
(6)诚信是市场经济的灵魂
(7)市场经济是法治经济
3、要善于按社会主义市场经济规律办事
(1)市场经济有规律可循
(2)洞察供求能发财
(3)竞争"有道"
(4)用好"看不见的手"
(5)价格高低谁说了算
(6)生产要素市场的妙用
(7)按规律办事最关键
4、社会主义初级阶段的基本经济制度
(1)坚持公有制为主体,走共同富裕的道路
(2)公有制实现形式可以而且应该多样化
(3)大胆探索农村公有制的有效实现形式
(4)非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分
(5)坚持公有制为主体与促进非公有制经济发展不是对立的
(6)混合所有制是公有制实现形式的新探索
(7)发展非公有制经济为农村经济发展注入新活力
5、农业、农村和农民问题
(1)关于推进农业产业化问题
(2)关于农村市场体系建设问题
(3)关于农业生产要素市场建设问题
(4)关于增加农民收入问题
(5)新农业科技革命和21世纪农业
6、发展农村经济的战略选择
(1)WTO与我国农业
(2)农村全面实现小康要解决的问题
(3)加快农村现代化建设步伐
(4)实施科教兴农战略
(5)实施可持续发展战略
(6)实施西部大开发战略

18、中国知青网大学《发展经济学》教学大纲

一、课程概况
课程名称:发展经济学

二、内容简介
发展经济学是一门经济学的分支学科,强调用经济分析的方法对发展中国家的发展问题进行分析,并提供可选择的指导性理论及解决问题的方案。这门学科对经济增长、结构变化、社会公平等概念以及发展中国家做出描述,并介绍相关的理论演变和最新进展;同时应用微观及宏观经济学的方法和工具对重要的发展要素:人力资本、物质资本、自然资源、技术和制度进行分析;从宏观政策以及发展战略制定方面,介绍发展中国家怎么促进经济活动与缓解贫困。课程中贯穿对中国及世界范围内的几个发展中国家的案例分析,包括经济和社会制度的要素配置以及宏观政策、发展战略的选择,以帮助理解课程所讲述的理论内容。课程旨在促进学生了解发展经济中最新的研究主题;并帮助学生理解和描述发展中所面临的迫切问题;要求学生能够用经济学的语言、概念和工具参与课堂讨论、分析发展中的问题,并能解释所观察的发展模式以及发展中人们的经济行为。

三、教学大纲
1、课堂讲授部分教学内容与要求:
第一章  发展经济学及其基本概念、基本理论(18学时)
1 经济发展与发展经济学(10学时)
(1)发展经济学作为独立学科存在的必要性
(2)发展的相关问题介绍:对公平、生活质量等概念进行讨论,理解经济发展
(3)发展中国家的介绍
(4)经济发展的概念
(5)经济发展要素的介绍
2 发展思想及发展理论(8学时)
(1)早期经济发展思想:斯密;李嘉图;马尔萨斯;穆勒;马歇尔;熊彼特
(2)经济发展中的理论流派:结构主义;新古典主义;激进主义
(3)现代经济发展理论

第二章  发展要素分析(12学时)
1 资源与经济发展(4学时)
(1)人力资源(强调人口增长、教育)
(2)人口流动与经济发展
(3)城乡人口流动的经济理论与政策
(4)自然资源(强调环境)
2 知识、技术与经济发展(2学时)
(1)知识管理
(2)技术创新
(3)创新与企业家精神
3 资金与经济发展(4学时)
(1)资金与经济发展的关系
(2)通过国内外资源筹集资金(外国融资、投资与援助)
(3)发展中的非正式资金来源:为什么有人贷不到款;小额信贷
4 组织制度与经济发展(2学时)
(1)市场效率
(2)集体效率
(3)社会资本
-案例分析:UNDP在中国实施小额信贷项目的信贷模式与正规金融机构信贷模式的比较

第三章  发展战略与政策(18学时)
1 发展中农业的地位(2学时)
(1)农业的地位
(2)绿色革命与后绿色革命
(3)新的农业发展范式
-案例分析:中国市场农业发展模式(山东出口蔬菜生产)
2 工业化及城镇化(2学时)
(1)工业化理论与工业化发展模式
(2)城市就业与失业
(3)城市发展与中国小城镇发展
3 区域经济发展(2学时)
(1)区域经济原理
(2)区域经济增长
(3)区域产业结构调整与宏观调控
-案例分析:中国区域发展政策的调整
4 贸易、产业政策与经济发展(6学时)
(1)进口替代、出口促进及经济一体化
(2)关于发展援助的争议
(3)亚洲金融危机
-案例分析:亚洲新兴工业化经济国家发展模式案例
中国在亚洲金融危机的表现
5 制度与契约(4学时)
(1)什么是制度与契约;产权明晰的概念
(2)制度创新
(3)发展中国家制度行为的决定;
-案例分析结合课堂专题讨论:中国农地制度变革
6 经济持续发展所面临的重要问题(4学时)
(1)全球性的相互依赖和第三世界市场的成长
(2)全球环境威胁:温室效应、臭氧消耗及自然资源匮乏
(3)全球化和国际金融改革
(4)社会经济转型与发展
-案例分析:北京市环境治理费用分析

2、教材与参考书:
教材:《新发展经济学教程》,赵冬缓主编,中国农业大学出版社,2000
主要参考书:
迈克尔.P.托达罗著,《经济发展》(第六版),中国经济出版社,1999
德不拉吉.瑞著,《发展经济学》,北京大学出版社,2001
刘崧生主编,《发展经济学教程》,中国农业出版社,1999
张培刚主编,《新发展经济学》,河南人民出版社,1993
D.H.帕金斯等著,《发展经济学》,经济科学出版社,1989
胡景北,论发展经济学的定义,《经济研究》,1995年第11期
《发展经济学的先驱》

R.科斯等著,《财产权利与制度变迁》,上海人民出版社,1995
可查阅的主要杂志及数据来源:
(1)经济研究,宏观经济管理,中国经济问题,中国经贸导刊,经济学管理研究,世界经济
(2)中国农村经济,农业经济问题,农村经济,农业技术经济,经济问题,世界农业
(3)中国统计年鉴,农业统计年鉴
(4)世界经济统计年鉴,世界发展报告,人类发展报告

3、习题作业安排:
(1)通过对几个衡量经济发展的指标的分析,理解经济发展的含义
(2)为什么新古典经济学和凯恩斯经济学均不能完全适用于发展中国家的具体情况?同时评价发展经济学存在的必要性。
(3)发达国家人口出生率低于发展中国家。如果把孩子看作一种商品,似乎高收入状况下对孩子的需求会降低。那么,是否可以根据劣质品的需求收入弹性的特点推断,孩子是一种劣质品?请用图帮助表述你的分析判断过程。
(4)了解中国农村及农业劳动力转移的几个阶段的大经济背景及各阶段的特征。
(5)举例说明经济发展过程中寻租行为可能对资源配置效率造成的损失。
(6)论述中国提出西部大开发战略的背景。
(7)请解释下述两种不同经济增长方式的机制及其对资源配置、经济增长的影响。
国家信息中心的一项研究表明,我国的就业弹性仅为0.108,经济每增长一个百分点大致只能吸纳60万人就业;随着资本增密和技术增密,经济增长对就业的作用更小。因此,…….对于剩余劳动力超过2亿的人口大国来说,当务之急是如何转变旧的经济增长方式中不断刺激资本增密的机制,形成促进就业的经济增长机制。
(作业成绩为期末成绩的20%)

4、专题讨论部分:
(1)专题讨论名称、学时数
-中国加入WTO对城市就业的影响(4学时)
提示:需求和供给的变化,需求市场的细分,不同类型的需求曲线和供给曲线
-中国1978年之后的农地制度变革(4学时)
焦点:影响制度创新的条件
(2)内容提要
-讨论主题:
中国加入WTO对城市就业的影响(提示:需求和供给的变化,需求市场的细分,不同类型的需求曲线和供给曲线)
中国农地制度变革(提示:制度创新的条件)
-目的:
通过对中国加入WTO对城市就业的影响分析,理解全球化对个人层面的影响及在具体的经济社会现象上的体现。
对农地制度变革的讨论,理解制度因素在经济发展中的作用,以及制度安排在经济发展战略中的位置。
-方法:
选择其中一个主题,以小组为单位;查阅数据及有关文件,应用所学的一种或几种经济分析方法来进行分析
-要求:
完成的报告有数据;有前提;有分析工具;有分析过程;有结论(作为讨论的假设前提)
打印为2页;手写4页。(紧凑的版面)
在报告准备的基础上进行讨论:划分为4组,每两组准备一个主题;一方立论,另一方反驳,各自充分论证自己的假设。
-备注:讨论过程及所完成的报告(小论文)占最后成绩的30%

四、教学大纲说明
1、教学目的与课程性质、任务
(1)通过理论和实践的讲述,使学生了解发展经济中最新的研究主题
(2)通过讲授发展经济研究中相关的分析工具,帮助学生理解和描述发展中所面临的迫切问题
(3)要求学生能够用经济学的语言、概念和工具参与课堂讨论、分析发展中的问题,并能解释所观察的发展模式以及发展中人们的经济行为
4、        课程主要内容、重点及深度
发展经济学是一门经济学的分支学科,作为应用经济学,发展经济学这门课程强调用经济分析的方法对发展中国家的发展问题进行分析,并提供可选择的指导性理论及解决问题的方案。这门学科对经济增长、贫困、社会公平等概念以及发展中国家做出描述,并介绍相关的理论演变和最新进展;同时侧重联系相关理论,应用微观经济学及宏观经济学的方法对几个重要的发展要素:人力资本、物质资本、自然资源、技术和制度进行分析;以及介绍发展中国家怎么促进经济活动与缓解贫困,侧重于宏观政策以及发展战略制定方面。课程中,贯穿对于中国及世界范围内的几个发展中国家的案例分析,包括经济和社会制度的要素配置以及宏观政策、发展战略的选择,以帮助理解课程所讲述的理论内容。
课程重点及深度:
(1)经济发展的内涵
(2)经济增长与社会公平的关系
(3)发展领域的问题及学科纷繁复杂,发展经济学与发展的相关学科相比,有何相似性和独特性;经济分析方法的重要意义
(4)区分发展经济学的各个理论流派,他们的分析方法和基本框架;理解发展经济学并没有一个固定的范围和框框;理论是来源于实践并在实践中不断完善的
(5)对经济发展理论初步和全面的了解,与要素分析、战略选择相联系
(6)用经济学分析方法分析发展中国家人口增长、人力资本投入的状况
(7)怎么理解高能消耗与可持续发展之间的协调和矛盾
(8)对适用技术的理解,对技术引进的成本及障碍的分析;理解新经济为何具有与传统经济部门不同的特性
(9)理解在发展中国家特定的金融及经济环境下,宏观经济学工具得以应用的条件的不足,以及如何完善投资环境。发展中国家外资利用与不规范操作、不适应具体环境操作而产生的负面效应
(10)制度的性质究竟是什么?与对发达国家相比,其对发展中国家更为重要的意义
(11)理解农业发展与早期工业化战略的冲突,以及对经济发展造成的阻碍;通过对绿色革命的介绍了解在农业领域技术与制度发展之间的关系
(12)理解工业化与城镇化趋势的不可回避,同时也要意识并理解这个过程会对真正意义上的经济发展产生难以预料的高成本
(13)能够客观评价中国区域发展政策的调整,根据中国特定的经济、制度环境
(14)了解在不同外贸战略中经济政策工具所发挥的作用;能够理解发展援助的不同方式及其产生的不同效应;并能应用所学知识理解亚洲金融危机的根源
5、        教学要求与主要环节
(1)此课程要求学生掌握微观经济学和宏观经济学的基础知识。
(2)课程采用开放、参与的教学方法,课堂讲授与讨论并行为主;课后读书笔记及练习作为辅助。大量的案例教学将是本课程教学的特色。教学中,应用板书、多媒体等工具,采用提问回答、自由主题讨论等形式,促进学生的积极思考,并帮助掌握与应用基本概念和理论。专题讨论用以加深学生对于重点内容的理解并掌握基本的分析方法和过程。
(3)期末考试方式为闭卷考试。


执笔人:齐顾波
审定人:徐秀丽
19、中国知青村网大学《会计学原理》课程教学大纲


一、课程的性质、教学目标和任务
本课程是阐明会计学基本原理和基本方法的课程。是会计电算化和财务管理两个专业的专业基础课,对于其他专业,本课程是了解会计基本理论和基本方法的途径,有助于完善学生的专业知识结构和扩大学生的知识面。其目标和任务是通过会计学基本原理的讲授,使学生掌握会计学的基本理论、基本方法和基本技能,包括会计账户设置、复式记账、填制与审核会计凭证、登记会计账簿、财产清查和编制会计报表等基本理论和方法。
二、课程内容和要求
第一单元   绪论
内容:主要概述会计的发展与社会经济环境的关系,会计的概念和会计的对象,会计的职能和任务,会计的核算方法。
要求:通过本单元学习要求了解会计的涵义,理解会计核算的全过程,会计核算的基本方法。
重点:会计的概念和会计的对象,会计的职能和任务。
难点:会计的对象,会计的职能
第二单元  会计要素与会计等式
内容:主要阐述会计要素的概念及其内容,会计的等式,会计账户的涵义和账户结构及其分类。
要求:掌握会计要素、会计等式和会计账户结构,并具有在以后学习会计核算方法时运用这些理论概念的初步能力。
重点:会计要素的概念及其内容,会计的等式。
难点:会计账户的涵义和账户结构及其分类。
第三单元  复式记账与会计分录
内容:主要阐述会计记账方法和复式记账的原理,借贷记账法的涵义、特点及其应用,会计分录的要素与编制。
要求:理解会计科目与会计账户的关系,会计账户的设置,掌握复式记账法的基本原理,借贷记账法的基本内容及其应用。
重点:借贷记账法的涵义、特点及其应用,会计分录的要素与编制。
难点:会计分录的要素与编制。
第四单元  企业经营过程会计核算
内容:主要阐述企业经营过程的核算,包括材料供应过程、产品生产过程、产品销售过程和经营成果等经营过程的会计核算。
要求:掌握企业经营过程核算的会计账户及账务处理,基本掌握物资采购成本、产品成本、销售成本和利润的计算。
重点:企业经营过程核算的会计账户及账务处理。
难点:物资采购成本、产品成本、销售成本和利润的计算。
第五单元  会计凭证
内容:主要阐述会计凭证、原始凭证和记账凭证的概念、作用、分类及其格式,原始凭证和记账凭证的基本内容、填制要求与审核。
要求:了解会计凭证的种类与作用,理解会计凭证、原始凭证和记账凭证的含义、内容和编制要求,掌握原始凭证和记账凭证的填制和审核。
重点:原始凭证和记账凭证的概念、作用、分类及其格式,原始凭证和记账凭证的基本内容、填制要求与审核。
难点:原始凭证和记账凭证的基本内容、填制要求与审核。
第六单元  会计账簿
内容:主要阐述会计账簿的作用、分类及其标准格式,日记账、总分类账和明细分类账的设置,记账规则及错账的更正,对账和结账的内容。
要求:理解账簿在会计核算中的地位和作用,掌握账簿的登记,错账的更正,结账和对账的方法。
重点:账簿的登记,错账的更正,结账和对账的方法。
难点:错账的更正,结账和对账的方法。
第七单元  会计循环和账户处理程序
内容:主要阐述会计循环的内容及步骤,各种账户处理程序的特点和处理内容及适用范围。
要求:掌握期末账项调整的内容及步骤,掌握账户处理的常用程序。
重点:各种账户处理程序的特点和处理内容及适用范围。
难点:各种账户处理程序的特点和处理内容及适用范围。
第八单元  财产清查
内容:主要阐述财产清查的作用、范围、方法,实地盘存制和永续盘存制,清查结果的处理。
要求:在了解财产清查的程序和方法的基础上,掌握存货的实地盘存制和永续盘存制,掌握财产清查的方法及财产清查结果的账务处理。
重点:清查结果的处理。
难点:清查结果的处理。
第九单元  会计报表
内容:主要阐述会计报表的作用和编制要求,会计报表的种类和格式,资产负债表、利润表和现金流量表的编制。
要求:理解会计报表的作用、种类和格式,掌握资产负债表、利润表和现金流量表的基本结构原理及其基本的编制方法。
重点:会计报表的作用和编制要求,会计报表的种类和格式,资产负债表、利润表的编制。
难点:资产负债表、利润表的编制。
第十单元  会计工作组织
内容:主要阐述会计机构的设置、会计人员的配备、会计法规与制度的制定与执行以及会计档案的保管。
要求:了解会计机构的设置和会计人员的职责权限和职业道德,理解会计规范体系的意义和我国会计法规体系的内容。
重点:会计法规与制度的制定与执行以及会计档案的保管。
难点:会计法规与制度的制定与执行以及会计档案的保管。
三、考试形式:开卷

六、教材自选、
(三)学习网站:中国知青村网   爱会计网
20、中国知青村网大学《会计学原理实习》教学大纲



一、实习目的、任务与要求
(一)实习目的
使学生能够将已学过的会计基本理论、基本方法与基本技能相联系,培养学生动手能力,为后续课程的学习与今后工作奠定良好的基础。
(二)主要任务
辨识各种各样的原始凭证,填制与审核原始凭证和记账凭证,建账与登记各类账簿,编制试算平衡表、资产负债表和利润表。
(三)实习要求
学生必须遵守实习纪律,不得迟到与早退。按照指导教师的指导及进度要求,认真参看实习有关资料,进行小组讨论,独立完成会计核算。注意保证会计资料的清洁与完整,保持实训室内卫生。
二、实习内容
实训项目        实训内容        实训形式        实训场所        时间安排        成绩评定
1        基础书写训练
原始凭证填制与审核的训练
记账凭证填制与审核的训练        现场
教学        会计模拟
实验室        2天        40分
2        建账与记账训练:
包括现金和银行存款日记账、
总账与各种明细分类账等。        现场
教学        会计模拟
实验室        2天        30分
3        编制财务报表的训练:
包括试算平衡表、银行余额调节表、资产负债表和利润表等        现场
教学        会计模拟
实验室        1天        30分
三、实习考核的内容和考核的办法
(一)考核内容
学生编制的会计凭证(包括原始凭证与记账凭证),各类账簿和财务报表等三方面的内容。
(二)考核办法 。开卷考试

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七、经营管理系

1、农村综合管理
(1)管理基本常识
(2)农村治安
(3)农村计划生育
(4)村镇建设
(5)农村社会事业管理
2、农村土地承包管理
(1)土地承包经营管理
(2)土地承包经营权流转管理
(3)农村承包合同管理
(4)集体山林承包管理
3、农民负担监督管理
(1)农民负担监督管理概述
(2)减轻农民负担的政策规定
(3)减轻农民负担工作的主要措施
4、农村集体资产和财务管理
(1)农村集体资产管理
(2)农村集体资产的清产核资
(3)农村集体资产评估管理
(4)农村集体经济组织财务管理
(5)农村集体经济审计
5、农民专业合作组织建设
(1)农民专业合作组织概述
(2)农民专业合作组织管理
6、农业社会化服务体系
(1)农业社会化服务体系发展概况
(2)农业社会化服务体系类型及职能
7、农业产业化经营
(1)农业产业化经营概述
(2)农业产业化经营管理
8、农业结构调整
(1)农村经济结构调整
(2)农业生产结构调整
9、农业企业管理
(1)现代企业制度及管理
(2)乡镇企业改制及管理
(3)农村股份制企业经营管理
(4)农村股份合作制企业经营管理
21、中国知青网大学《管理学概论》教学大纲




一、课程内容简介
课程性质:管理学是一门系统地研究人类管理活动的普遍规律、基本原理和一般方法的科学,是管理学科的基础课程,也是一门实践性很强的科学,其形成和发展为人们从事管理活动和培养管理人员提供了理论基础。任务:通过该课程的学习,使学生能理解管理活动的特点和基本规律,掌握从事管理活动可遵循的原则和可采用的方式方法,为他们在今后的工作和生活中提供一种思维方式。主要内容:管理,管理学,管理者,管理工作,管理思想的形成和发展,管理决策,计划职能,组织职能,人力资源管理职能,领导职能,控制职能。
重点及深度:教学重点是管理的含义、职能以及完成职能应遵循的原则和采用的方式方法。21世纪是科技飞速发展、市场瞬息万变、经济全球化、竞争异常激烈的社会,原有的管理理论、管理思想和管理方法已不适应现实发展的需要,必须寻求新的管理理念、管理思想和管理方法才能更好地适应未来发展需要,因此,该课程具有相当的理论深度。
教学要求与主要环节:管理既是一门科学又是一门艺术,在教学过程中不仅要注重理论知识的学习和理解,更要注重理论的创新及与实践的结合。因此,教学包括两个主要环节:理论及方法讲授和案例分析讨论。


二、各部分教学纲要
(一)课堂讲授部分教学内容要点、基本要求及学时数等;
第一章 管理、管理学、管理者和管理工作(4学时)
教学内容要点:管理的含义、职能、性质;管理学的研究对象和特点;管理者及其管理工作;影响管理工作的因素。基本要求:掌握管理的含义、职能,管理工作包括的内容,影响管理工作成效的因素;理解管理既是一门科学、又是一门科学,管理学的研究对象和特点。
第二章 管理思想的形成和发展(4学时)
教学内容要点:古典管理思想、行为科学思想、管理科学思想、系统管理思想和权变管理思想、现代管理思想的最新探索。基本要求:掌握各管理思想的主要内容、适用的条件和使用的程度;注意原则间的相互制约关系;思考这些理论和原则的现实意义和实施方法;.理解所有理论和原则只是指导方针,不是一成不变的行动法则。
第三章 管理决策(4学时)
教学内容要点:决策的含义和重要性、决策的类型、决策的制定过程、确定型决策、风险型决策、不确定型决策。基本要求:了解决策的类型;理解科学决策在管理工作中的重要性和必要性;掌握确定型决策、风险型决策、不确定型决策的制定和群体决策方法。
第四章 计划职能(5学时)
教学内容要点:计划工作概述、计划工作的程序、SWOT分析法(道斯矩阵)、目标管理、滚动计划法、网络计划技术。基本要求:知道计划工作的程序和各种计划类型的特点;理解计划工作的含义、重要性和计划工作中应遵循的原则;掌握SWOT分析法(道斯矩阵)、目标管理、滚动计划法、网络计划技术的内容和运用。
第五章 组织职能(5学时)
教学内容要点:设计和维持合理的组织结构、职务分析与设计、管理跨度和管理层次、部门结构、职权结构、组织结构的形式、非正式组织、组织变革。基本要求:理解组织工作的含义、重要性和组织工作中应遵循的原则;知道影响组织设计和变革的因素,衡量一个组织结构合理与否的标准;掌握影响管理跨度的因素,职权的类型,影响授权的因素和授权方式,如何处理非正式组织,各种组织形式的特点和适用环境。
第六章 人力资源管理(4学时)
教学内容要点:人力资源管理概述、工作分析、人员选聘、培训与开发、工作绩效评价、工资报酬确定。基本要求:理解人力资源管理的核心任务和应遵循的原则;掌握工作分析、人员选聘、培训与开发、工作绩效评价和工资报酬确定的程序、方法和应注意的问题。
第七章 领导职能(4学时)
教学内容要点:领导工作的含义、作用和要求,有关人性的假设及其管理措施,领导方式及其理论,激励工作,信息沟通。基本要求:理解领导工作的含义、作用,人的行为模式与激励,信息沟通的重要性;掌握有关人性的假设及其管理措施,主要领导方式理论和激励理论的内容和应用,信息沟通的渠道和有效沟通的原则。
第八章 控制职能(4学时)
教学内容要点:控制工作的含义和重要性、控制工作的程序、控制工作的类型、控制工作的原则和要求、预算控制方法、非预算控制方法。基本要求:理解控制工作的含义和重要性,控制工作的原则和要求;掌握控制工作的程序,前馈控制、现场控制、反馈控制、直接控制、间接控制的特点和运用,预算控制各种方法的特点;了解一些非预算控制方法。
(二)实验、实习部分教学内容与要求:各实验名称、实验类型(演示、验证、综合、设计)、学时数、内容提要、实验室是否开放;实习内容要点、实习天数、实习报告的撰写要求等。


22、《现代培训理论与方法》教学大纲



一、课程内容简介(中英文对照)
现代培训的理论与方法课程是农村发展与农业推广学科的重要组成部分,是为培养学生现代培训的基本理论知识和方法应用能力而设置的一门专业课程。通过学习和掌握现代培训的理论与方法,使大家不仅能够理解培训是作为农村人力资源开发和促进社会发展的重要手段,而且胜任培训者、培训管理者的角色。
本课程主要介绍了现代培训和农村发展的关系、培训的基本理论以及培训的具体操作和管理过程。培训的操作和管理过程包括培训需求评估、培训的设计与准备、培训的操作和方法以及培训的监测和评估、培训班和培训项目的管理等。
本课程具有一定的理论性,同时也有很强的实践性。课程的深度一般,比较好掌握,其重点在于培养学生理解培训与现代发展的关系,理解培训是一个完整的体系,掌握培训需求评估、设计和培训实施过程中采用的各种方法。


二、各部分教学纲要

课堂讲授部分教学内容要点、基本要求及学时数等;
课堂讲授共安排20学时,主要内容包括以下:发展培训概览、发展培训的理论(主要是一般儿童学习理论和成人学习理论和原则)、培训需求评估的概念和方法、培训的计划设计、培训材料和设备等的准备、各种培训方法的采用、培训的管理、培训的监测与评估,特别是培训效果评价。本课程内容不多,也不具有很强的深度,但要求学生在学习完本课程后,能理解发展培训的由来、发展培训的背景和概念,培训与发展的关系,要求学生能转变观念,认识培训不仅仅是讲课,而且是包括需求评估、培训设计、培训操作和管理的一个完整的体系。同时,要求学生能够理解培训的相关理论,掌握培训需求分析、培训计划、培训实施和效果评价的各种方法。

三、使用教材的名称、主编人、出版社、出版时间及版次及主要参考书名称。
教材名称:培训培训学教程
主编:王德海、周圣坤
出版社:中国农业大学出版社



中国知青网大学〈发展项目管理》教学大纲


一、内容简介
本课程目的是使学生掌握发展项目的实践及具体操作程序。学生应熟悉发展项目的分类,掌握并能运用项目设计、实施的具体操作步骤及实用工具。该课程的实践操作性很强。学生在经过该课程学习后应该能够熟练掌握现代国际发展操作方法,并能参与国际发展项目的规划、实施与管理工作。本课程的主要内容包括:发展项目概述;发展项目过程;发展项目设计和发展项目实施及管理。

二、教学大纲
(一)课堂讲授部分教学内容与要求:
发展项目简介 (3学时)
1 多边发展项目
2 双边发展项目
3 非政府组织发展项目
发展项目的过程 (3学时)
1 发展项目的理论过程
2 发展项目的实践过程
发展项目设计 (6学时)
1 发展项目设计的内容
2 发展项目设计的开展、组织及实施
3 参与式项目计划研讨会
4 项目可行性报告的主要内容及格式
发展项目的实施与管理 (6学时)
1 财政协议
2 实施计划
3 项目的技术支持
4 项目管理
发展项目举例 (8学时)
1 欧盟云南项目
2 中德林业发展项目
3 国际计划项目

(二)教材与参考书:
教材:《发展项目管理》,叶敬忠等,中国社科文献出版社,2005
主要参考书:
《国际林业发展项目的理论与实践》,曲桂林,吴斌,叶敬忠,中国林业出版社
《组织*参与*发展》,叶敬忠等,中国林业出版社

(三)习题作业安排:
发展项目有哪几类?
简述发展项目的理论及实践过程
如何进行发展项目的设计?
发展项目实施主要包含哪几方面?

四、教学大纲说明
1、教学目的与课程性质、任务
本课程的教学目的是使农村发展管理专业的学生掌握发展实践的重要部分,熟悉发展项目的分类,掌握并能运用项目设计、实施的具体操作步骤及实用工具。该课程的实践操作性很强。学生在经过该课程学习后应该能够熟练掌握现代国际发展操作方法,并能参与国际发展项目的规划、实施与管理工作。
2、课程主要内容、重点及深度
本课程的主要内容可分为以下部分:发展项目概述;发展项目过程;发展项目设计;发展项目实施及管理。由于本课程以实践操作性为主,理论深度中等,但操作深度较高。
3、教学要求与主要环节
教学主要采用讲授与学生操作练习相结合的办法,目的是培养学生自我组织,独立工作及小组合作的基本技能。主要环节为:理论讲授、方法介绍及操作概述。教学方法包括:启发式(非灌输式)、研讨式、案例式、双向参与式(缩短教师与学生间的距离),并达到轻松、愉快、积极、主动、参与、严肃、有收获的效果。


23、中国知青网大学《参与式发展规划》教学大纲

一、课程概况
课程名称:参与式发展规划

二、内容简介
本课程是普通发展学和发展研究方法等课程之后农村发展专业的主干课程。其内容是联系当代发展理论与农村发展实践的桥梁,是利用当代发展和管理理论有效组织农村开发与发展的重要工具。教学目的:使学生树立从规划科学角度推动农村发展的观念并掌握相关理论;使学生系统掌握参与和组织农村发展规划的相关方法和工具;使学生锻炼和体验规划师必备的小组合作技巧。该课程首先帮助学生了解规划领域,特别是规划的理性本质以及我国规划领域的特殊性。主要从三个方面讲解,一是工程性和理性规划自身的不断反思;二是社会科学理论对于规划和管理的新认识;三是农村实践的要求。在此基础上,促进学生理解参与式发展规划的概念和特点等。同时介绍一些参与发展规划所需要的基础理论,其中主要是区位论是所有空间规划的基础。理论内容之后,通过实践案例来讲解规划方法和技术,主要包括三个方面,即问题和区域分析、规划设计和制作规划文本。本课程重要的组成是让学生进行村级社区规划的实习,作出社区规划。让学生在这个过程当中,把理论、方法和实践需求相结合起来,提高认识和规划技巧。


三、教学大纲
教学主要内容包括以下三部分:
一、规划的概念和参与式发展的作用(6个课时)
二、相关的理论(12个课时)
三、规划的步骤和技巧 (14个课时)

第一部分:规划的概念和参与式发展的作用

重点:
1.        规划的概念和传统规划实例(2课时)
?        规划与理性
?        规划的理性与不确定性
?        规范的规划行为如何体现理性
?        规范的规划行为要达到的4个标准
?        实例:德国2000-2010年规划中的两幅图
2.        传统区域规划的方法综述(2课时)
?        区域规划的步骤(英国的区域规划)
?        自上而下的特征
?        规划的操作效果(实例:与农业和农村相关规划的方法)
?        解决问题的方法:提高综合性?改进方法论?
3.        参与式发展规划的作用和特点(2课时)
?        实践中存在的两种不同的规划行为
?        参与式规划方法的特点
?        自下而上
?        以措施为导向
?        强调结果
?        参与式规划方法的三种使用

第二部分:相关的理论(10个课时)

重点:
1.        参与式发展规划的思想指导——发展理论的总结(与基础课的衔接)
2.        区域规划经典理论介绍——注意:是经典的,但并不是全面的
3.        参与式发展规划的理论创新之处
4.        规划的合法性与规划预算
5.        规划的组织方法

1. 发展理论与规划(2课时)
?        如何确定规划的目标和原则:对发展的理解,可持续发展
?        如何选择发展战略:基本需求理论
?        如何实现发展的目标:公民社会/社会资本/性别与发展
?        如何把参与式方法与区域规划结合:社区发展

2.  内源式发展理论(2课时)
?        都市发展的影响
?        极化倒转对参与式发展规划的影响
?        有关现代化的理论
?        启动基层的发展模式
?        以行动为导向的发展规划的相关概念
?        如何启动发展规划的理论(2课时)

3.  对话式规划理论(2课时)
?        对规划理论的探索
?        规划过程中的沟通与权力
?        什么是对话式规划
?        对话的形式—区域规划平台
?        规划师的职能

4.  农村中心体系规划(2课时)
?        空间系统和发展战略的形成和应用(印度和河北的例子)
?        农村发展中心的体系规划
?        农村中心的功能

5.  规划预算分析(2课时)
?        预算分析对规划的作用
?        财政预算分析的方法
?        如何确定项目的资金需求
?        项目资金问题

6.  规划的组织问题(2课时)
?        规划组织的形式(基于韦伯的组织理论:集权与分权)
?        西米德兰的区域规划
?        印度的分权规划
?        两种规划组织形式之间的比较

第三部分:规划的步骤与技巧(14个课时)

重点:
3.        参与式方法的使用是规划分析的主要方法
4.        规划内容组织的技巧建立于对规划逻辑的理解上;
5.        能够的方法和效果结合起来

1.  区域基础资料的调查(2节课)
?        大区域环境资源的调查
?        对社区所处的大区域环境的政策和项目
?        对社区基本情况进行了解(分析问题的框架意识)
?        案例:社区分析案例(贵州千秋村基本情况分析要点)
?        思考:如何使用发展理论来确定规划目标

2.  发展规划小组与发展规划平台(2节课)
?        参与分析的含义与内容
?        利益分析框架表
?        理解:规划是资源配置,是人的行为的预测
?        工具:社区图在规划中的基础作用

3.  社区问题分析 (2节课)
?        什么是问题?谁的问题?
?        问题间的联系
?        脑图分析_----矩阵分析-----问题树
?        核心问题与根问题
?        案例:大学生活的问题分析

4.  潜力分析 (2节课)
?        问题与潜力的关系
?        潜力分级与联系表
?        潜力分级与问题树的关系
?        无形资源的分析(潜力)
?        案例分析: 课本P149----白日村社区发展案例

5.  发展目标分析与战略选择
?        目标树与问题树的关系
?        目标树中的战略分支
?        战略选择的原则(与规划原则的关系)
?        规划远景描述的逻辑性 (案例: 贸易发展远景图)

6.  逻辑框架的使用与规划文本的形成
?        回顾逻辑框架的内容
?        逻辑框架表与规划文本结构的关系
?        规划目标的表述
?        规划原则的表述
?        规划内容(措施)的表述
?        规划附件的内容

7.         如何在实践中实现规划步骤(实习准备)
?        项目活动可行性在社区中的约束
?        使用参与式方法在规划步骤中的具体产出(表_--- 步骤与产出)
?        小组成员的合作与分工
?        实习小组的产出(社区规划)与信息报告
教材:?参与式发展规划?,叶敬忠等,中国社科文献出版社,2005
主要参考书:
?国际林业发展项目的理论与实践?,曲桂林,吴斌,叶敬忠,中国林业出版社
?组织?参与?发展?,叶敬忠等,中国林业出版社


习题作业安排:
(1)如何理解规划师的工作领域?
(2)在参与式发展规划中如何运用所学到的发展理论?
(3)社区发展规划有哪些操作步骤?
(4)如何做好社区问题分析?
(5)如何认识居民能力、文化和传统在社区发展中的作用?
(6)论述农村发展规划过程中不同角色之间的作用与关系?

四、教学大纲说明
1、教学目的与课程性质、任务
本课程的教学目的是使农村发展管理专业的学生掌握发展实践的重要部分 - 发展规划的实践及具体操作程序。学生应熟悉农村发展规划的基本理论,掌握并能运用农村发展规划的具体操作步骤及实用工具。该课程的实践操作性很强。学生在经过该课程学习后应该能够熟练掌握现代国际发展操作方法,并能参与国际发展项目的规划、实施与管理工作。
2、课程主要内容、重点及深度
(一)理论概述及发展规划准备;(二)发展规划的具体操作步骤及方法;(三)发展计划的实施及管理;(四)相关的专业规划。
3、教学要求与主要环节
教学主要采用讲授与学生操作练习相结合的办法,目的是培养学生自我组织,独立工作及小组合作的基本技能。主要环节为:理论讲授、方法介绍及操作概述。教学方法包括:启发式(非灌输式)、研讨式、案例式、双向参与式(缩短教师与学生间的距离),并达到轻松、愉快、积极、主动、参与、严肃、有收获的效果。

八、现代信系适用技术系
24、中国知青网大学《网络安全技术》课程教学大纲
一、课程基本情况说明

二、课程的性质、任务与课程的教学目标
(一)课程性质、任务
网络安全技术课程是计算机网络技术专业的一门专业限选课,本课程的任务是使学生掌握信息化社会所必须的计算机网络安全理论与技术,同时培养学生维护常见计算机网络的能力。
计算机网络的普及使非法访问和恶意进入很难控制,从而造成计算机信息资源被篡改、被盗窃和被破坏;利用计算机程序的可复制性和非法读写功能,制造出的各种各样计算机病毒,使全世界成千上万的计算机用户胆战心惊。因此,十分有必要开设网络安全技术这样一门课程,以提高学生在计算机实体与信息安全领域的防范意识和相关的技术水平。
(二)课程教学的目标:
通过本课程的教学,使学生掌握计算机网络安全需要的攻、防、测、控、管、评等方面的基础理论和实施技术。使学生对网络安全技术从整体上有一个较全面的了解,知道当前计算机网络安全技术面临的挑战和现状,掌握网络安全体系的架构,了解常见的网络攻击手段、入侵检测的技术和网络安全应用领域的基础知识。
三、课程教学主要内容及要求
(一)课程内容
1. 计算机网络安全技术概论
(1)计算机网络安全的概念
(2)计算机网络系统面临的威胁
(3)计算机网络系统的脆弱性
(4)计算机网络安全技术的研究内容和发展过程
(5)计算机网络安全的三个层次
(6)网络安全的设计和基本原则
(7)安全技术评价标准
2. 实体安全与硬件防护技术
(1)实体安全技术概述
(2)计算机房场地环境的安全防护
(3)安全管理
(4)电磁防护
(5)硬件防护
3. 计算机软件安全技术
(1)计算机软件安全技术概述
(2)文件加密技术
(3)软件运行中的反跟踪技术
(4)防止非法复制软件的技术
(5)保证软件质量的安全体系
4. 网络安全防护技术
(1)网络安全概述
(2)计算机网络的安全服务和安全机制
(3)网络安全防护措施
5. 备份技术
(1)备份技术概述
(2)备份技术与备份方法
(3)备份方案的设计
(4)典型的网络系统备份方案实例
6. 密码技术与压缩技术
(1)密码技术概述
(2)加密方法
(3)密钥与密码破译方法
(4)常用信息加密技术介绍
(5)Outlook Express下的安全操作实例
(6)数据压缩
7. 数据库系统安全
(1)数据库系统简介
(2)数据库系统安全概述
(3)数据库的数据保护
(4)死锁、活锁和可串行化
(5)数据库的备份与恢复
(6)攻击数据库的常用方法
(7)数据库系统安全保护实例
8. 计算机病毒及防治
(1)计算机病毒概述
(2)DOS环境下的病毒
(3)宏病毒
(4)网络计算机病毒
(5)反病毒技术
(6)软件防病毒技术
(7)典型病毒实例——CIH病毒介绍
9. 防火墙技术
(1)防火墙技术概述
(2)防火墙技术
(3)防火墙设计实例
10. 系统平台与网络站点的安全
(1)Windows NT系统的安全性
(2)UNIX系统的安全性
(3)Web站点的安全
(4)反黑客技术
(二)教学基本要求
1.总体要求
(1)采用启发式、讨论式、案例分析教学等多种方式,充分利用多媒体等现代化教学手段,整体优化教学过程和教学内容,调动学生学习积极性;
(2)贯彻精讲的原则,注重三基内容的讲解,突出重点,照顾一般,图文并貌,重在基本概念的理解;
(3)贯彻理论和实践相结合的原则,给学生出一定量的思考题、案例题,并要求学生完成一定量的作业,以提高学生对计算机网络安全课程基本概念和理论技巧的深入理解。
(4)分析与总结相结合,对讲授内容及时总结,对重点内容深入分析,深入浅出,循序渐进。
2.具体要求
(1)了解网络网络安全现状与需求、安全防范的必要性。
(2)理解安全漏洞带给系统的隐患以及防范措施。
(3)了解国家有关网络安全的法律法规;
(4)理解网络的几种安全策略保证、安全术语和网络安全的发展方向。
(5)了解几种常用的加密算法:传统的加密方法,数据加密标准DES,公开密钥加密算法,RAS加密方法。
(6)理解防火墙的基本概念、特性及基本准则。
(7)理解防火墙的分类:包过滤路由器,应用型防火墙,主机屏蔽防火墙,子网屏蔽防火墙。
(8)理解防火墙的配置策略与设计的实现。
(9)了解防火墙技术的发展。
(10)理解常见黑客技术及防范措施。
(11)了解黑客攻击系统的工具和步骤。
(12)理解网络被入侵时的应对措施。
(13)掌握常见Internet/Intranet的缺陷和保护机制;
(14)掌握在Internet/Intranet的一台主机上的攻击与反攻击。
(15)掌握在 Internet/Intranet数据安全的保护方式。
(16)掌握几种常见防火墙的安装与配置方法:如包过滤路由器的配置、应用型防火墙的配置、主机屏蔽防火墙的配置和子网屏蔽防火墙的配置。
(17)熟练掌握主要操作系统的安全防范措施。
(18)掌握网络被攻击时的应对措施。
四、课程教学内容及学时分配表
课程内容        学  时  安   排        备注
        总学时        授课方式        演示方式        作业计划         
第1章 计算机网络安全技术概论        4        讲授        板书         
         
第2章 计算机网络安全基础        6        讲授        板书         作业
         
第3章 实体安全与防护技术        4        讲授        现场模拟       
         
第4章 密码技术与压缩技术        4        讲授        多媒体         
         
第5章 数据库系统安全        8        讲授        多媒体         
         
第6章 网络存储备份技术        6        讲授         多媒体        作业          含案例分析1学时
第7章 计算机病毒及防治        6        讲授        多媒体         
       
第8章 访问控制技术        10        讲授        多媒体         
        含案例分析1学时
第9章 防火墙技术        10        讲授         多媒体         
        含案例分析1学时
第10章 系统平台与网络站点安全        6        讲授         多媒体                 含案例分析1学时
合  计        64                                  
五、课程的内容考核要求
内容考核要求:
按各章知识点要求,突出重点,兼顾其他知识点内容
五、必要说明
(一)本课程与其他课程的联系与分工
本课程的预修课程是计算机基础,计算机网络,操作系统,网络协议,数据库原理等。重点讲授访问控制技术、系统平台与网络站点安全、计算机病毒及防治和防火墙技术。
(二)课程推荐使用的教材及教学参考资料
1.建议教材
《计算机网络安全技术》蔡立军,李立明,李峰编著 中国水利出版社出版 2001年3月
2.教学参考书
《 计算机网络安全基础》 石淑华、池瑞楠编,人民邮电出版社,2005
《网络安全实用技术》叶丹编,清华大学出版社,2002
(三)考核方式及成绩评定
1、考核方式:考试
2、成绩评定:期末考试70%,平时成绩30%
(四)其它说明
本课程应在《计算机基础》、《计算机网络》、《操作系统》、《高等数学》等课程结束后开设。安排在第六学期开设。


个人电脑的安全防范                             先修课程:计算机应用基础I

计划学时:36学时                                                     计划学分:2学分

面向专业:全校                                                         课程性质:选修考查

主 笔 人:李旭章                                                     编制单位:网络技术系

25、中国知青网大学《网络互联技术》教学大纲
使用RCNA教学大纲

一、概述
1、文件说明
    本文件是锐捷网络大学进行“锐捷认证网络工程师(RCNA)”认证的教学大纲。本文件是由锐捷网络大学编写,主要用于指导RCNA培训中应该讲授的课程内容中的重点、难点。
2、RCNA认证简介
锐捷认证网络工程师(RCNA)主要定位于中小型网络的设计实施和维护等方面,由《网络设计与实现》一门课程组成,该课程包含OSI网络模型,TCP/IP,以太网交换机,路由器原理,VLAN和STP,广域网协议,路由协议,ACL、网络安全及故障排除。

二、教学大纲简介
第一章        网络标准化                        
第二章        网络设备互联                       
第三章        网络规划与设计                     
第四章        IP地址的分配与聚合设计            
第五章        管理交换网络中的广播流量           
第六章        管理交换网络中的冗余链路           
第七章        广域网技术                        
第八章        IP网络间路由选择                  
第九章        园区网安全设计                     
第十章        局域网与INTERNET互联            
第十一章 常见网络故障分析及处理

三、        章节重点
1、        网络标准化
网线制作标准(568A、568B、反转线),以太网10M~万兆标准的发展(各阶段的带宽标准),数据从源方传输到目的方的过程,OSI七层模型的各层次的作用(重点讲解),TCP、UDP协议的工作原理(IP、TCP、UDP数据包头长度、三次握手、TCP与UDP的区别等),ARP及RARP工作原理(ARP的作用,RARP的作用)。OSI七层模型常见协议端口知识(telnet DNS FTP TFTP HTTP SMTP POP3等)。
2、        网络设备互联
网络设备集线器、交换机、路由器的功能,交换机工作原理及其转发模式(广播、单播、多播的区别,转发模式,MAC地址表的产生过程重点),交换机堆叠(堆叠的形式及带宽),配置STAR-S2126G交换机(远程管理及其他基本配置)。路由器工作原理,配置锐捷路由器(远程管理及其他基本配置)。
3、        网络规划与设计
网络设计的三级模型,各级在网络构建中发挥的作用(三个级别的作用)。
4、        IP地址的分配与聚合设计
IPV4的5类地址范围、私有地址范围(重点)、子网划分方法(重点)、VLSM
5、管理交换网络中的广播流量
VLAN的基本概念(包括Native Vlan、技术标准的规定),VLAN的定义:Port VLAN和Tag VLAN(配置方法),VLAN间路由(原理介绍)
6、        管理交换网络中的冗余链路
生成树协议(STP)的工作原理(STP产生的背景,根交换机产生的过程,主链路备份链路切换的过程,BPDU中技术参数的讲解、技术标准的规定等),快速生成树协议(RSTP)的工作原理(RSTP对STP的该进),在STAR-S2126G交换机上配置STP、RSTP(包括根交换机的配置、端口优先级的配置)。以太网链路聚合技术(链路聚合的实现方式及层次,链路聚合技术的注意事项)
7、        广域网技术
路由器和广域网接入技术HDLC、PPP。PAP及CHAP工作原理(PAP与CHAP的区别及配置方法)
8、        IP网络间路由选择
配置静态路由,默认路由,动态路由:距离向量,路由环路及其消除方法,有类路由协议和无类路由协议(常用动态路由协议的分类方法及归类,动态路由协议的度量值,环路消除方法中的关于时间的参数,有类路由协议与无类路由协议的区别),配置RIP V1和RIP V2(在本章节中要加入3550与路由器之间静态路由协议、动态路由协议的配置)。
9、        园区网安全设计
交换机端口安全(交换机端口安全的配置方法、实现安全端口的模式,安全违例产生的三种解决办法),访问列表工作原理(IP相关的访问控制列表,访问控制列表隐含条件),配置IP标准访问列表,配置IP扩展访问列表。防火墙基本知识(防火墙的基本类型及发展状况,具体内容见教材)。
10、局域网与INTERNET互联
NAT技术工作原理及配置(基本概念及配置方法)
11、常见网络故障分析及处理
排除网络中常见的交换机故障及路由器故障
12、其他操作系统知识及网络安全基础知识(本章节不在教材范围之内,供讲师自由发挥,基本上涉及到基本操作系统的知识,杀病毒软件的知名品牌等)
实验:(重点部分以红色标出)
1、        交换机基本配置(远程管理)
2、        路由器基本配置(远程管理及广域网线缆的正确配置)
3、        Port VLAN、Tag VLAN VLAN间路由(VLAN划分,将接口加入到VLAN,Trunk链路中VLAN信息的控制,利用3550实现二层交换机VLAN间通讯)
4、        STP、RSTP 端口聚合(STP、RSTP、802.3ad的配置,交换机优先级别及端口优先级别的配置)
5、        静态路由、默认路由
6、        动态路由协议RIP V1、RIP V2(包含路由器与路由器之间,路由器与3550之间的动态路由协议的配置,3550采用SVI的方式)
7、        交换机端口安全、标准IP ACL、扩展IP ACL(交换机端口安全如何开启、安全地址的个数设置、IP与MAC地址的绑定、安全违例的处理方法、IP访问控制列表编号形式、命名形式、扩展及标准访问控制列表的配置方法)
8、        NAT NAPT
9、        PAP CHAP验证
26、中国知青村网大学《计算机网络数据库》课程教学大纲




一、课程性质、培养目标和任务
本课程的授课对象是高等学校中大多数非计算机专业,尤其是经济类、管理类专业的一门公共计算机课程。通过本课程的学习,学生应该掌握数据库原理及其应用的基本方法。通过理论与实践教学,使学生利用SQL Server 2000 数据库管理系统能设计简单的数据库应用系统。
二、课程内容和要求
第一单元  SQL Server 2000概述
内容:主要介绍关系数据库的基本特点,SQL Server简介,SQL Server 2000的集成性、安全机制和常用工具。
要求:了解关系数据库的基本知识,Microsoft SQL Server的基本概念和体系结构,掌握SQL Server 2000四个安全级别的基本要点。
重点:SQL Server 2000的集成性、安全机制和常用工具。
难点:关系数据库。
第二单元  数据库文件管理
内容:主要介绍SQL Server文件和文件组的概念,SQL Server数据库的物理存储方式,数据库文件逻辑名和物理名,用两种以上的方法创建和维护数据库以及查看数据库的相关信息。
要求:了解数据库结构:文件和文件组、页和扩展盘区,掌握使用SQL Server企业管理器管理数据库,掌握使用T-SQL语言管理数据库。
重点:使用SQL Server企业管理器管理数据库,掌握使用T-SQL语言管理数据库。
难点:数据库文件管理。
第三单元 表和表数据的操作
内容:主要介绍了表的概念,SQL Server 2000系统数据库类型及用户自定义数据类型的创建与删除,使用SQL Server企业管理器和T-SQL语句创建、修改和删除表数据的操作方法及语句结构,通过实例详细地给出了操作步骤或语法要点。
要求:了解表的概念, SQL Server的数据类型,掌握通过企业管理器和T-SQL语句创建、修改、删除表,掌握通过企业管理器和T-SQL语句插入、修改、删除表中数据
重点:通过企业管理器和T-SQL语句创建、修改、删除表,通过企业管理器和T-SQL语句插入、修改、删除表中数据。
难点:通过T-SQL语句创建、修改、删除表,通过T-SQL语句插入、修改、删除表中数据。
第四单元  约束、默认和规则
内容:主要介绍SQL Server 2000中数据完整性的概念用其分类,在介绍默认对象、规则对象及对表中列施加的各种约束的基础上,通过实例说明了如何利用数据对象及定义表约束实现数据的完整性。
要求:掌握数据库对象与表约束在概念含义上的不同及其使用方法。
重点:利用数据对象及定义表约束实现数据的完整性。
难点:数据库对象与表约束在概念含义上的不同及其使用方法。
第五单元  关系、索引和视图
内容:主要介绍了如何设计索引、视图、创建索引与视图以及维护和使用索引与视图。
要求:了解视图的概念,掌握创建关系图,索引的创建和维护,视图的创建和维护。
重点:索引的创建和维护,视图的创建和维护。
难点:确定索引在何时有用,并决定创建索引的类型以及如何修改索引。
第六单元  T-SQL程序设计
内容:主要介绍了T-SQL的语言基础,SELECT查询语句,各种查询语句,流控制语句,系统内置函数和用户自定义函数。
要求:掌握T-SQL语言的基本语法规则并且能够利用SELECT语句进行数据库的各种数据查询和统计。
重点:利用SELECT语句进行数据库的各种数据查询和统计。
难点:联合和连接的基本知识。
第七单元 存储过程和触发器
内容:主要介绍了存储过程类型,存储过程的创建、执行、修改和删除,触发器 概述,触发器的创建、修改和删除。
要求:了解存储过程和触发器的概念,掌握创建、删除及修改存储过程和触发器的方法。
重点:创建、删除及修改存储过程和触发器的方法。
难点:创建、删除及修改存储过程和触发器的方法。
第八单元  数据库的备份和恢复
内容:主要介绍数据库备份计划和数据一致性检查,使用SQL Server企业管理器备份数据库,使用T-SQL备份数据库,数据库恢复概念及数据库恢复模型,使用SQL Server企业管理器恢复数据库。
要求:了解各种不同数据库备份方法的异同点,学会根据不同实际情况制定相应的备份和恢复策略,了解备份设备的创建方法以及如何使用SQL Server企业管理器和BACKUP、PRESTORE命令备份或恢复数据库。
重点:根据不同实际情况制定相应的备份和恢复策略。
难点:根据不同实际情况制定相应的备份和恢复策略。
第九单元   安全管理
内容:主要介绍安全认证模式,创建安全帐户,管理安全帐户,删除登录和用户,角色,权限管理。
要求:SQL Server 2000的安全性问题,掌握设置SQL Server 2000的安全级别,创建、管理安全账户以及管理角色和权限。
重点:设置SQL Server 2000的安全级别,创建、管理安全账户以及管理角色和权限。
难点:创建、管理安全账户以及管理角色和权限。
第十单元  服务器性能和活动监视
内容:主要介绍了使用系统监视器、事件监视器、企业管理器、T-SQL语句等工具进行服务器性能和活动的监视,事务、锁、游标等的概念与使用。
要求:了解各种事务模式的使用及管理,掌握如何进行服务器性能和活动的监视, 如何使用事务、锁和游标。
重点:如何进行服务器性能和活动的监视,如何使用事务、锁和游标。
难点:如何进行服务器性能和活动的监视。
第十一单元  数据复制
内容:主要介绍了复制概念和复制模型,复制的类型,配置发布服务器和分发服务器,发布管理,条目管理,配置订阅服务器。
要求:了解复制概念、模型和复制的类型,掌握配置发布服务器和分发服务器的方法。
重点:配置发布服务器和分发服务器。
难点:配置发布服务器和分发服务器。
第十二单元  ODBC数据库应用程序开发
内容:主要介绍了如何配置ODBC数据源,在连接数据源阶段,如何申请、释放句柄
及怎样连接数据源,在初始化应用程序阶段,怎样申请和设置语句句柄,在SQL处理阶段,如何对SQL语句和结果集进行处理。
要求:运用之前所学的知识,用ODBC API 编写一个数据库应用程序
重点:用ODBC API 编写一个数据库应用程序。
难点:用ODBC API 编写一个数据库应用程序。

三、学时分配
序号        主要内容        学时分配        作业题量        备注
                合计        理论
教学        课内
实训               
1        第一单元 SQL Server 2000概述        2        2                6       
2        第二单元 数据库文件管理        6        4        2        3       
3        第三单元 表和表数据的操作        6        4        2        5       
4        第四单元 约束、默认和规则        4        2        2        15       
5        第五单元 关系、索引和视图        6        4        2        6       
6        第六单元 T-SQL程序设计        8        6        2        7       
7        第七单元 存储过程和触发器        6        4        2        6       
8        第八单元 数据库的备份和恢复        4        2        2        4       
9        第九单元 安全管理        8        4        4        6       
10        第十单元 服务器性能和活动监视        6        4        2        10       
11        第十一单元 数据复制        4        2        2        4       
12        第十二单元 ODBC数据库应用程序开发        4        2        2        1       
总计        64        40        24        73       
四 、考核方式
本课程是一门考试课。
考试形式:闭卷
评分标准:平时成绩占有40%,期末成绩占60%。
五、教学条件
计算机实验室
六、推荐教材、教学参考书、学习网站等
(一)推荐教材
张鑫燕主编. SQL Server 2000程序设计. 科学出版社出版,2003年8月第1版
(二)教学参考书
李春葆、曾平著,数据库原理与应用,清华大学出版社2005。
Microsoft 著,关系数据库应用基础,高等教育出版社,2003
Mircorsoft著,数据库程序设计——SQL SERVER 2000程序设计,高等教育出版,2004
张蒲生等著,SQL Server 数据库应用技术,清华大学出版社,2005
(三)学习网站
http://searchdatabase.techtarget.com.cn/
http://www.ciu.net.cn/bbs/
七、其他说明
教师可以根据实际情况调整教学时数和教学内容。


27、中国知青村网大学《计算机基础课程实习》大纲



一、实习目的、任务与要求
(一)实习目的
使学生通过本次实训,系统而全面完成一组有一定难度的数据库管理系统设计题目,更好地掌握数据库设计的基本概念、基本理论和基本操作,使学生掌握数据库管理系统设计方法,锻炼和提高其设计能力。
(二)主要任务
确定建立数据库的目、表、字段以及表之间的关系,优化设计、输入数据,使用Access的分析工具进行分析等训练内容。
(三)实习要求
学生应设想若干场景,提出具体的信息需求并通过Access分析工具分析苏已建立的数据库得到所需信息。设想的场景必须合理,得到的信息必须满足具体场景的需要。
二、实习内容
序号        实习目的        实习形式        实习场所        学时        成绩评定
1        确定新建数据库的目        现场教学        机房        2        5分
2        确定该数据库中需要的表        现场教学        机房        2        10分
3        确定表中需要的字段        现场教学        机房        2        10分
4        明确有唯一的字段        现场教学        机房        4        10分
5        确定表之间的关系        现场教学        机房        4        10分
6        优化设计        现场教学        机房        4        10分
7        输入数据并新建其他数据        现场教学        机房        6        20分
8        使用Access的分析工具        现场教学        机房        6        20分
合计                                30        100分
三、实习考核的内容和考核的办法
(一)考核内容
对学生进行运用以下原理处理实际情况的考核:数据库设计、数据库优化设计和数据库查询等项内容。
(二)考核办法
依据学生的实训成果进行考核
(三)成绩评定标准
见上表
四、教材(指导书)及主要参考书
(一)选用教材
《数据库原理及应用(Access 2000)》姚普选编著清华大学出版社出版。
(二)参考资料
《新概念Access 2002教程》 刘胜雷编著,北京科海集团公司出品
《Access 2000 实例 》清汉计算机工作室 编著,机械工业出版社出版。
VB程序设计
五、有关说明
本实习要在机房中完成,要采取以学生为主,自己动手解决问题的教学方式。实验报告应做到要素齐全,思路清楚。

中国知青村网大学《会计信息系统》课程教学大纲

教学对象:学制3年,普高生或三校生
适用专业: 会计电算化、财务管理
学时数:56学时                其中:理论教学学时:30    课内实训学时:26
先行课程:基础会计、中级财务会计、计算机应用基础、数据库
后续课程:企业管理信息系统
制(修)订人:彭焕文、马秀丽   编制日期: 2006年8月18日第四次修订

一、课程性质、培养目标和任务
本课程的授课对象是会计电算化专业的高职学生,是为会计电算化专业学生开设的一门必修的主干课程。其任务和目标通过系统地讲授会计信息系统的理论和方法,尤其是通过对用友财务软件的详细讲解,使学生掌握通用财务软件的应用知识和专业技能,进而能利用专门的财务软件实现会计工作的电算化。
二、课程内容和要求
第一单元  序论
内容:主要介绍会计信息系统的概念,发展历史,主要功能和发展趋势。
要求:了解会计信息系统的发展进程,理解会计信息系统的概念、功能以及与手工会计的区别。
重点:会计信息系统的概念和构成要素
难点:会计信息系统的概念、构成
第二单元  系统管理和基础设置
内容:主要介绍如何会计信息系统的公共任务进行统一设置和管理,包括系统管理的功能及应用,基础设置中的基础信息、基础档案和数据权限的设置。
要求:了解系统管理的功能及应用,基础设置中的基础信息、基础档案和数据权限的设置
重点:用户设置与授权
难点:根据内部控制的要求进行用户授权
第三单元  总账子系统的初始化
内容:主要介绍总账子系统的目标,与其他子系统的关系,数据处理流程,总账子系统总体功能结构的设计等。
要求:了解总账子系统的目标,理解总账与其他子系统的关系和数据流程,掌握用友U8系统中总账子系统的功能。
重点:总账子系统得数据流程和用友U8系统中总账子系统的功能
难点:总账子系统得数据流程和用友U8系统中总账子系统的功能
第四单元 会计报表子系统
内容:主要介绍会计信息系统中会计报表的编制、输出和分析。
要求:了解会计报表子系统的功能目标,与其他子系统的关系,掌握报表的制作。
重点:用友U8系统中报表的设置、输出和分析。
难点:用友U8系统中报表的设置、输出和分析
第五单元 工资管理子系统
内容:主要介绍工资管理子系统的原理,功能,数据处理流程以及工资管理子系统的应用。
要求:了解工资子系统的原理,掌握用友U8工资子系统各个功能模块的功能。
重点:用友U8工资子系统的应用。
难点:用友U8工资子系统的设置和输出。
第六单元 固定资产管理子系统
内容:主要介绍固定资产管理子系统的原理,功能,数据处理流程,功能模块以及固定资产管理子系统的应用。
要求:了解固定资产子系统的原理,掌握用友U8固定资产子系统各个功能模块的功能。
重点:用友U8固定资产子系统的应用。
难点:用友U8固定资产子系统的应用。
第七单元 应收账管理子系统
内容:主要介绍应收款子系统的功能目标,与其他子系统的关系,以及应收款管理子系统的应用。
要求:了解应收款子系统的功能,掌握应收款管理子系统与其他子系统、尤其是与购销存业务子系统的关系。
重点:应收款管理子系统与其他子系统、尤其是与购销存业务子系统的关系。
难点:应收款管理子系统与其他子系统、尤其是与购销存业务子系统的关系。
第八单元 应付款管理子系统
内容:主要介绍应付款管理子系统的功能目标,与其他子系统的关系,以及应付款管理子系统的应用。
要求:了解应付款管理子系统各模块的功能,掌握应付款管理子系统与其他子系统的关系,特别是购销存业务系统的关系。
重点:应付款子系统与其他子系统的关系。
难点:应付款子系统与其他子系统的关系。
第九单元 购销存业务子系统
内容:主要介绍购销存业务子系统的原理、处理流程、功能,系统中各个子系统的数据传递关系一起购销存业务子系统的应用。
要求:了解购销存业务的原理,掌握购销存子系统的功能结构和应用。
重点:购销存子系统的数据流程和应用。
难点:购销存子系统的数据流程和应用。
三、课时分配
序号        主要内容        学时分配        作业
题量        备注
                合计        理论教学        课内
实训               
1        第一单元  序论        4        4                2       
2        第二单元  系统管理和基础设置        4        2        2        2       
3        第三单元  总账子系统        4        2        2        3       
4        第四单元  会计报表子系统        4        2        2        2       
5        第五单元  工资管理子系统        8        4        4        3       
6        第六单元  固定资产管理子系统        8        4        4        3       
7        第七单元  应收款管理子系统        8        4        4        6       
8        第八单元  应付款管理子系统        8        4        4        3       
9        第九单元  购销存业务子系统        8        4        4        6       
总计        56          30        26        30       
四、考核方式
本课程是一门考试课。
考试形式:闭卷
评分标准:平时成绩占有20%,期中成绩占30%,期末成绩占50%。
五、教学条件
多媒体课室和黑板板书。
六、推荐教材、教学参考书、学习网站等
(一)推荐教材
会计信息系统,汪刚、沈银萱主编,高等教育出版社,2002年。
教学参考书。
(二)教学参考书
财务软件实用教程,孙莲香主编,清华大学出版社,2002年。
会计信息系统,张瑞君编著,中国人民大学出版社,2004年。  
会计电算化系统应用操作,何日胜主编, 清华大学出版社,2003.
(三)学习网站


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1、作物生产技术
(1)粮食作物(小麦、玉米、水稻、薯类、豆类等)
(2)油料作物(油菜、花生、芝麻等)
(3)纤维作物(棉花、麻等)
(4)糖料作物(甘蔗、甜菜等)
(5)园艺作物(花卉、蔬菜、果树、草坪等)
(6)药用植物
(7)饲料作物
(8)植物保护技术
2、林业生产技术
(1)林木种子生产
(2)林木种苗培育
(3)造林规划设计
(4)造林技术
(5)封山育林
(6)森林经营
(7)森林病虫害防治
(8)森林防火
(9)经济林栽培
(10)野生动物养殖
(11)珍稀植物培育
3、畜禽养殖技术
(1)家畜养殖技术
(2)家禽养殖技术
(3)饲料生产技术
(4)特种养殖技术
(5)疫病防治技术
4、水产养殖技术
(1)淡水养殖技术
(2)海水养殖技术
(3)观赏性水生动植物养殖技术
(4)混养技术
(5)经济性水产品养殖
(6)无公害水产品养殖
5、农业工程技术
(1)农业机械化技术
(2)节水灌溉技术
(3)农村电工技术
(4)设施农业技术
6、农村环境保护与能源生态
(1)农村环境建设
(2)农业生态建设
(3)自然能源利用技术
(4)可利用再生能源
(5)农村能源生态模式
(6)野生动植物资源保护
7、农林产品加工技术
(1)果品贮藏保鲜加工技术
(2)粮食贮藏加工技术
(3)蔬菜贮藏加工技术
(4)畜禽产品加工技术
(5)作物加工机械化技术
(6)木材加工技术
(7)竹藤加工技术
8、农村劳动力转移就业技能
(1)建筑
(2)装修、装饰
(3)手工制作(编织、刺绣、剪纸、结艺等)
(4)服务技能(营业员、医院护工、保育员、烹饪、服装裁剪、美容美发、保健按摩等)
(5)餐饮旅游服务(餐饮、宾馆、导游、导购等)
(6)社区服务(保安、物业管理、绿化维护、房屋维 修与保养、给排水管道与设备维修、供暖供气设备及管道维修、供电与照明线路与设备维修等)
(7)家政服务(家居保洁、家庭服务、家庭护理等)
(8)家电维修
(9)加工制造(电动缝纫、电子操作、玩具制作等)
(10)机动车保养与维修
9、信息技术基础知识与应用
(1)信息技术基础知识
(2)计算机技术及应用
(3)网络技术及应用



1、市场基本知识
(1)农产品批发市场
(2)农产品集贸市场
(3)农产品新兴流通业态(连锁经营、配送、电子商务等)
(4)农产品信息收集方法及渠道
(5)信息分析、市场预测的一般方法
2、农产品特性与经营要求
(1)农产品分级分类与包装
(2)鲜活农产品的经营
(3)耐储农产品的经营
3、农产品市场监测预警信息
(1)粮油市场行情
(2)棉花市场行情
(3)蔬菜市场行情
(4)花卉市场行情
(5)果品市场行情
(6)畜产品市场行情
(7)水产品市场行情
4、农业生产投入品市场行情
(1)农业生产资料市场行情
(2)饲料市场信息
(3)农业机械市场行情
5、农产品质量安全与市场准入
(1)农产品质量标准信息
(2)禁用兽药、农药信息

28中国知青网大学《推广学》教学大纲

一、课程基本情况
课程名称:推广学

二、课程内容简介
推广学是农村区域发展专业的必修课程。通过课堂教学要求学生掌握农业推广的基本理论、技能和方法;了解现代农业推广学的研究成果、前沿问题与研究方法;熟悉国内外农业推广的实践模式及其改革与发展的趋势和规律。本课程由推广理论、推广方法和推广实务三部分组成。主要内容包括农业推广的含义与功能、农业推广学研究进展、农民行为的产生与改变、推广沟通、创新的采用与扩散、推广的基本方法与技能、农业科技成果转化与推广、农业推广信息系统与信息服务、农业推广经营服务、推广组织与人员管理、推广项目计划与评估、推广的政策与法规等。课程的重点是推广理论与方法。


三、各部分教学纲要
第一章  导论(2学时)
1 农业推广的发展历史
2 推广的涵义与功能
3 农业推广学的研究内容与方法

第二章  农业推广的基本理论与概念(2学时)
1 推广的框架理论
2 推广对象行为产生与改变的原理

第三章  创新的采用与扩散(4学时)
1 扩散曲线
2 创新采用过程分析
3 创新度研究
4 创新扩散过程分析
5 采用率及其决定因素分析

第四章  农业推广方法与技能(4学时)
1 个别指导
2 群体指导
3 大众传播
4 推广的基本技能
5 不同推广方法的选择与应用

第五章   农业科技成果推广(4学时)
1 农业科技成果推广的相关概念与评价指标
2 农业推广的周期性原理与推广阶段研究
3 推广的途径与方式
4 农业科技成果推广实践中的问题分析

第六章   农业推广信息系统与信息服务(4学时)
1 农业推广信息系统概述
2 农业推广信息系统应用
3 农业推广信息服务方式与途径

第七章  农业推广经营服务(2学时)
1 农业推广经营服务概述
2 农业推广经营服务的策略与技巧
3 农业推广经营实体的兴办

第八章  农业推广组织与人员管理(4学时)
1 农业推广组织理论
2 组织模式及其发展规律
3 不同推广组织类型的比较分析
4 组织模式选择与设计
5 农业推广人员的类型、职责、基本素质要求
6 农业推广人员管理的内容与方法

第九章  农业推广项目计划与评估(4学时)
1 农业推广项目与项目计划
2 项目监测与评估
3 参与式项目计划与评估

第十章  农业推广政策与法规(2学时)
1 农业推广的宏观环境概述
2 农业推广政策
3 农业推广法规

课堂讲授是主要的教学环节。课堂教学与声像教学相结合,同时安排一定的案例研究,让学生更深入地理解所学的理论知识。

四、使用教材的名称、主编人、出版社、出版时间及版次及主要参考书名称。
教材:高启杰主编《农业推广学》(第二版)(教育部“十一五”规划教材),中国农业大学出版社2008
主要参考书:
张仲威主编《农业推广学》,中国农业科技出版社1996
高启杰《现代农业推广学》,中国科学技术出版社 1997

十、科学普及系

1、科普法制化、社会化和制度化
(1)科普工作进入制度化、法治化的新阶段
(2)科普对象、内容、组织管理、社会责任
(3)科普工作的保障
(4)科普工作的重要资源(组织资源、设施资源等)
2、基本科学常识
(1)基本的科学概念和原理
(2)生命科学领域(生命系统的构成层次,生物的基本构造、生命活动的基本过程,人类健康与环境的相互关系等)
(3)物质科学领域(物质的基本性质,常见的物质运 动形态,物质运动及其相互作用的基本概念和原理等)
(4)地球科学领域(地球、太阳系和宇宙的基本情况 及其运动变化规律,人类生存的地球环境中各自然要素之间的相互联系、相互影响、相互制约关系等)
(5)自然资源管理(国情基本知识,自然资源状况知识,生态环境保护知识,可持续发展战略知识,防灾减灾知识等)
(6)日常生活和生产中的科学常识(气象知识,衣食住行的学问,自我保健知识,安全生产知识等)
(7)重大的科学发现、科学研究过程与著名科学家简介
(8)科学革命与现代文明
3、当代科学技术成就与现代农业科技革命
(1)生物技术
(2)新材料技术
(3)信息技术
(4)航空航天技术
(5)能源技术
(6)海洋资源开发技术
(7)交通运输技术
(8)制造技术和自动化技术
(9)新的农业科技革命
4、科学技术与社会发展
(1)现代科学的特征
(2)科学技术是第一生产力
(3)科学技术扩大生存空间
(4)科学技术与可持续发展
(5)崇尚科学与健康文明的生活
29、中国知青网大学《环境与发展》教学大纲

一.课程基本情况
课程名称:环境与发展

二、课程内容简介
本课程引导学生从环境的视角看社会经济和人类发展的内容与限度。要传达的中心观念是,环境是人类社会经济发展内容的一部分,环境容量和承载力影响人类社会经济发展的速度和方向,可持续的发展要求环境与发展相协调。
课程用环境经济学分析环境与经济发展的关系,用环境伦理学分析人与环境的关系,用环境社会学分析环境与社会的关系。用理论和案例分析政治领域的绿党运动,贸易流域的绿色壁垒,以及文化流域的绿色理念。

三、各部分教学纲要
课堂讲授部分教学内容要点、基本要求及学时数等.
第一讲 环境与发展概论(4学时)
什么是环境问题,什么是发展问题,二者的关系,二者关系的历史。
第二讲 发展的维度(4学时)
经济增长、人类发展指数、人力资本、制度演进。世界银行的“世界发展报告”,UNDP的“人类发展报告”。发展阶段,中国发展阶段。
第三讲 环境的约束(4学时)
物质平衡模型、循环经济、环境容量、环境承载力、增长的极限、东京议定书与气候变化、蒙特利尔公约,世界和中国的水资源问题案例
第四讲 环境与经济增长(4学时)
环境库兹涅兹曲线、低碳经济、。
第五讲 环境与贸易 (4学时)
WTO关于环境的条款、绿色壁垒、世界产业转移与污染转移、中国世界工厂与环境污染。
第六讲 环境与政治 (4学时)
绿党运动、环境保护运动、环境诉讼,公共管理视角下的水资源管理案例
第七讲 环境与人的发展(4学时)
人类中心主义、环境中心主义。
第八讲 环境与社会发展(4学时)
环境社会学,绿色消费、企业社会责任、环境NGO、环境与农村发展,水资源管理中的矛盾冲突与社会发展关系案例


    .主要参考书
世界银行著:《世界发展报告》,中国财政经济出版社,2008版。
联合国开发计划署著:《人类发展报告》,中国财政经济出版社,2008年版。


30、中国知青网大学《人力资源评估》教学大纲

一、课程概况

二、内容简介
人力资源开发是农村发展的核心,它不仅是农村发展的手段,同时也是农村发展的目标。然而,在实践中存在一个重要的困难是如何对农村的人力资源状况进行有效的评估。本课程的目的是对农村人力资源评估相关的问题进行讨论,使学生了解到农村人力资源以及人力资源开发的重要特征,同时,使他们掌握有关农村人力资源评估的方法。因此,本课程的重点是:1)介绍人力资源的构成;2)介绍学习过程与能力建设间的关系;3)介绍人力资源的形成过程与表达途径;4)人力资源与其环境的关系,即农业经济社会、工业经济社会和知识经济社会条件下的社会和经济环境;5)人力资源评估指标的设计以及人力资源评估工具的选择;6)人力资源评估的组织和管理。
本课程采用整体的方法学,因此,大部分内容以定性的描述为主。而在人力资源会计部分,则以定量分析为特点。为此,需要向学生介绍有关会计学的基本知识。为了使学生能更好地学习本课程,在教学中将采用互动式教学方法。同时会安排一定的时间组织学生讨论,尤其是针对其自身人力资源评估,将组织学生以小组的形式进行练习。
通过本课程的学习,学生应该:1)了解并熟悉农村人力资源的状态特征;2)能够在给定的环境条件下,设计出评估农村人力资源的方案;3)激发其对自身人力资源的开发。

三、教学大纲
1、课堂讲授部分教学内容与要求:
第一章        人力资源评估概论 (4学时)
讲述人力资源评估的基本概念、有关理论
第二章        人力资源开发与人力资源评估 (4学时)
重要介绍农村发展中人力资源开发的途径以及如何运用人力资源评估的方法促进人力资源的开发       
第三章        人力资源评估的方法 (4学时)
介绍农村人力资源评估方法的基本内容、程序、方法和工具
第四章        会计学基本知识 (4学时)  重点介绍与人力资源相关的会计学基本知识
第六章        人力资源会计 (4学时)
重点介绍人力资源评估会计的发展与基本理论   
第六章        人力资源会计在人力资源评估中的应用 (4学时)
2、教材与参考书:
《人力资源整合》   民主与建设出版社
《人力资源会计》   东北财经大学出版社  
《会计学原理》     中国人民大学出版社
《经济发展中的人的人力资本》    湖北出版社
3、习题作业安排:
(1)什么是人力资源评估以及评估的内容?
(2)人力资源评估的方法和工具
(3)根据不同农村实际设计农村评估的框架
(4)如何运用人力资源会计指导人力资源的开发
四、教学大纲说明
1、教学目的与课程性质、任务
通过教学使学生初步掌握人力资源评估的基本概念、基本原理和基本方法,帮助学生建立起以人为核心的农村发展观,并在进一步的学习中,自觉地将自身人力资源的开发作为加强其学习能力培养的方向。本课程的任务在于培养学生从不同层次和不同方面认识、分析人力资源,即人的能力的初步能力,在此基础上,以增强其参与农村社会实践过程中,同不同人进行交往的技能。
2、课程主要内容、重点及深度
课程的主要内容包括:人力资源的不同评估方法以及在不同条件下的适用性,介绍人力资源作为能力和作为资产的评估指标体系;人力资源评估方法中定性与定量的结合;人力资源会计的发展与应用,了解有关会计的基本知识
课程的重点:人力资源评估作为人力资源开发的工具之一,即立足于开发的评估,通过评估促进开发;
课程的深度:一般性知识介绍,侧重于实践应用
3、教学要求与主要环节
教学中以启发性的讲述为主,安排一定时间让学生进行课堂内和课外的讨论

31、中国知青网大学〈村镇规划》教学大纲

一、课程概况

二、内容简介
该课程系统地讨论村镇规划的基本原理、村镇规划的原则和方法。具体内容包括村镇规划的指导思想、基本原则、村镇体系总体规划、集镇及其村镇体系建设规划、村庄建设规划、旧村镇改造的原理、方法和步骤,以及村镇规划的技术经济工作等;其重点在村镇体系的土地与空间总体布局;深度体现在镇域总体规划的编制(AutoCAD):图纸和说明书。

三、教学大纲
第一章          导论:统筹人与自然和谐发展的乡村规划与设计  (4学时)
1 为什么要规划土地与空间的使用?
2 什么是村镇规划?
3 怎样规划村镇的土地与空间?
第二章           村镇规划编制前的准备工作  (2学时)
1 资料汇集、分析、整理
2 图例分析
第三章           村镇总体规划  (6学时)
1 村镇总体规划的基本任务和内容;
2 村镇总体规划的编制、图纸和说明书;
3 村镇土地评价和选择;
4 村镇体系总体布局;
5 村镇的性质和规模;
6 村镇环境土地空间总体布局:土地分类划分与布局;村镇环境土地空间规划
7 住宅用地规划;公共设施用地规划;生产用地规划;商业用地规划;用地规划平衡表。
第四章           村镇建设规划与建筑环境  (6学时)
1 村镇建设规划的基本任务和内容;
2 村镇建设规划的编制;
3 村镇建设用地的分类及标准;
4 建设用地的布局及方案比较;
第五章        各类建设规划:道路与交通能源, 给水与排水, 邮政与电信, 绿地系统,历史文化保护,风貌,防灾,环境保护与环卫设施,规划区建设,土地使用控制管理,近期建设,规划实施管理。山地丘陵地区村庄的规划特点:规划设计案例比较     (6学时)
第六章        旧村镇改造:旧村镇改造规划案例比较  (6学时)
第七章        公共设施规划与社会发展:村镇公共设施规划  (6学时)
第八章         村镇规划的技术经济工作  (1学时)
1 村镇规划的技术经济指标
2 村庄建设投资估算与资金筹集
第九章         西方发达国家村镇规划的经验与教训 (3学时)

(二)教材与参考书:
中文参考书:
《城市规划原理》任一版本
全国小城镇规划设计优秀方案精选(2003)中国建筑工业出版社        
中文参考期刊:
《国外城市规划》2004;中国规划设计研究院;
《小城镇建设》2004中国建筑设计研究院
与村镇规划相关的法律、法规、标准:
1 中华人民共和国城市规划法
2 中华人民共和国土地管理法
3 中华人民共和国环境保护法
4 中华人民共和国固体废物环境污染防治法
5 中华人民共和国道路交通安全法
6 中华人民共和国消防法
7 中华人民共和国文物保护法
8 环境噪声污染防治法
9 水污染防治法
10 传染病防治法
11 大气污染防治法(修正)
12 村庄和集镇规划建设管理条例
13 生活饮用水卫生监督管理办法
14 农药安全使用规定
15 城市绿化条例
16 公共场所卫生管理条例实施细则
17 公共场所卫生管理条例
18 征收排污费暂行办法
19 中华人民共和国水法
20 中华人民共和国防震减灾法
21 取水许可制度实施办法
22 中华人民共和国河道管理条例
23 中华人民共和国水污染防治实施细则
24 划拨土地使用权管理暂行办法
25 土地违法案件处理暂行办法
26 中华人民共和国矿产资源法
27 协议出让国有土地使用权规定
28 土地登记资料公开查询办法
29 中华人民共和国公路法
30 闲置土地处置办法
31 中华人民共和国土地管理法实施条例
32 中华人民共和国城镇国有土地使用权出让和转让暂行条例
33 中华人民共和国城镇土地使用税暂行条例
34 生活饮用水卫生监督管理办法
35 建制镇规划建设管理办法
36 开发区规划管理办法
37 城市房屋租赁管理办法
38 城市生活垃圾管理办法
39 城市公厕管理办法
40 城市房屋拆迁管理条例
41 城镇个人建造住宅管理办法
42  传染病防治法实施办法
43 医疗废物管理条例
44 危险化学品安全管理条例

四、教学大纲说明
1、内容界定:土地与空间使用的规划。
2、课程目标:
(1)让同学得到一个管理村镇发展的规划工具;
(2)受到一些基础工程训练(AutoCAD);
(3)让同学得到实现发展管理的规划方法和思想。
3、教学方法:
(1)讲座与课堂讨论相结合:每次课二小时。强调学生在理论上自学,教师帮助学生提高使用多种手段表达观点的能力,特别是使用视觉方式和口语方式表达观点;
(2)课堂多媒体与课外多媒体相结合:补充阅读材料,小测验题及学生答卷使用网络进行;
(3)中文与英文教学相结合:除中文阅读材料外,本课程还提供英文阅读材料,并为自愿参加的同学提供与课程内容相关的课外英文口语、阅读、写作辅导;
(4)课堂教学与现场实践相结合:完成一个京郊村庄改造规划。




32、中国知青网大学《信息网络安全知识普及教育网络培训》学习大纲   
               
目录

  

第一章 信息安全基础

  

第一节 信息安全基础知识

第二节 信息安全管理基础

第三节 物理安全

  

第二章 信息安全等级保护与风险评估

  

第一节 信息安全等级保护制度

第二节 信息系统安全等级保护实施

第三节 信息系统安全等级确定

第四节 信息系统安全等级保护要求

第五节 信息系统安全风险评估

  

第三章 常见网络攻击技术

  

第一节 网络攻击概述

第二节 口令入侵

第三节 网络监听

第四节 扫描技术

第五节 拒绝服务攻击(DoS)

第六节 缓存溢出

第七节 特洛伊木马

第八节 欺骗攻击

  

第四章 信息保护技术

  

第一节 信息加密

第二节 身份认证

第三节 PKI技术

第四节 数字签名

第五节 数字凭证

  

第五章 防火墙和入侵检测技术

  

第一节 防火墙技术

第二节 防火墙的体系结构

第三节 防火墙的创建

第四节 攻击检测技术概述

第五节 入侵检测技术

第六节 入侵检测系统(IDS)

第七节 IPS和IDS

  

第六章 安全恢复技术

  

第一节 容  灾

第二节 数据备份

第三节 应急相应

第四节 灾难恢复

  

第七章 系统安全

  

第一节 操作系统与计算机安全

第二节 Windows系统安全

第三节 UNIX系统安全

第四节 数据库系统安全

  

第八章 互联网信息内容安全管理

  

第一节 互联网信息内容安全管理概述

第二节 禁止在互联网上传播的信息内容

第三节 互联网信息内容安全监管体系

第四节 互联网信息服务商内容安全管理责任

  

第九章 互联网上网服务营业场所安全管理

  

第一节 概  述

第二节 互联网上网服务营业场所的政府监管

第三节 互联网上网服务营业场所具体管理制度

  

附录:相关法律、法规

  

中华人民共和国刑法(节录)

中华人民共和国刑法人民警察法(节录)

中华人民共和国刑法治安管理处罚法(节录)

中华人民共和国刑法消防法

全国人民代表大会常务委员会关于维护互联网安全的决定

计算机信息网络国际联网安全保护管理办法

互联网安全保护技术措施规定

中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例

信息安全等级保护管理办法

计算机信息系统保密管理暂行规定

商用密码管理条例

计算机信息系统安全专用产品检测和销售许可证管理办法

互联网信息服务管理办法

互联网上网服务营业场所管理条例

互联网电子公告服务管理规定

互联网著作权行政保护办法

信息网络传播权保护条例

最高人民法院最高人民检察院关于办理赌博刑事案件具体应用法律若干问题的解释

国务院关于修改《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》的决定

中华人马共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定

关于印发《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》的通知

互联网出版管理暂行规定

互联网文化管理暂行规定

互联网电子邮件服务管理办法

互联网药品信息服务管理办法

互联网视听节目服务管理规定

信息产业部关于发布《互联网网站管理工作细则》的通告

互联网站管理工作细则

信息产业部关于进一步做好互联网信息服务电子公告服务审批管理工作的通知

公共娱乐场所消防安全管理规定

公安部、信息产业部、文化部、新闻出版总署关于规范网络游戏经营秩序、查禁利用网络游戏赌博的通知

中华人民共和国公安部关于执行《计算机信息网络安全保护管理办法》中有关问题的通知

国家广播电影总局关于联合开展信息网络传播视听节目治理工作的通知

国家食品药品监督管理局关于贯彻执行《互联网药品信息服务管理办法》有关问题的通知

文化部、信息产业部关于网络游戏发展和管理的若干意见

文化部关于实施《互联网文化管理暂行规定》有关问题的通知

新闻出版总署关于印发《关于认定淫秽与色情声讯的暂行规定》的通知

关于认定淫秽与色情声讯的暂行规定

教育部关于印发《高等学校计算机网络电子公告服务管理规定》的通知

十一、社区教育系

33、中国知青网大学《社区管理》课程教学大纲



一、课程的性质

《社区管理》课程是现代文秘专业的一门必修课。



二、目标与要求

本课程的教学目标是:能运用社区管理的相关理论和相关知识去指导和开展社区管理的实践,不断提高社区管理工作的水平。

要求了解社区管理的相关知识和相关理论,了解所在社区的组织机构和社区建设的具体情况,通过具体案例的分析和必要的社会实践活动,掌握社区管理的基本理论和基本知识。



三、教学时数与学分

《社区管理》课程开设一学期,教学时数为72学时。
四、教学内容
第一章 社区概论

第一节 社区的涵义和类型
一、     社区的涵义
二、     社区的类型
第二节 社区的功能和地位
一、     社区的功能
二、     社区的地位
第三节 社区研究的方法和意义

一、     社区研究的方法
二、     社区研究的意义



第二章 社区管理和社会发展

第一节 社区管理的涵义、内容和特征

一、     社区管理的涵义

二、     社区管理的具体内容

三、     社区管理的特征

第二节 社区管理的原则和体制

一、     社区管理的原则

二、     社区管理的体制

第三节 社区管理的作用和意义

一、     社区管理的作用

二、     社区管理的意义



第三章 社区规划与管理目标设计

第一节 社区管理组织的规划设计

一、     社区管理机构的组织框架设计

二、     社区管理机构的内部结构关系设计

三、     社区管理的制度设计

第二节 社区规划设计的基本原则

一、 “以人为本”是现代社区生活空间规划设计的主流

二、 “小政府、大社会”是现代社区管理机构设计的原则

三、 实用与景观相结合的现代社区规划与设计理念

第三节 社区发展目标体系及其管理

一、     21世纪我国社区面临发展的大好时机

二、     制定社区发展目标的基本原则

三、     社区发展目标的管理



第四章 社区管理的组织机构

第一节 街道委员会与居民委员会

一、     街道党工委和街道办事处

二、    居民委员会

第二节 业主委员会

一、     业主委员会的性质和地位

二、     业主委员会的产生和组织

三、     业主委员会的权利和义务

四、     业主委员会会议

五、     业主委员会与物业管理企业的关系

六、     业主委员的自身建设

第三节 居民自治性组织

一、     社区成员作为社区管理和建设主体的基础作用

二、     引导和培育街道社区中的居民自治

三、     居民自治性组织

第四节 物业管理公司

一、     物业管理与社区管理的关系

二、     物业管理的性质与基本内容

三、     物业管理的机构设置

四、     物业管理参与社区管理和建设的措施



第五章 社区管理人员及其素质

第一节 政治思想与法律素质

一、     理论政策水平

二、     高度的法律意识

三、     大力提高社区管理者的法律水平

第二节 职业道德素质

一、     良好的道德修养

二、     强烈的社区责任感

三、     不断提高业务素质

第三节 个性与心理素质

一、     良好的心理素质

二、     注重个人形象

第四节 知识与能力结构

一、     基本知识结构

二、     能力结构

第五节 人才培养与绩效考核

一、     社区管理人才的培养

二、     社区管理人才的考核



第六章 社区文明的建设与管理

第一节 社区精神文明建设的内容

一、     思想道德建设

二、     科学文化建设

三、     民主法制建设

第二节 加强社区精神文明建设的意义

一、     提高社区居民现代化素质

二、     建设文明社区

三、     社区经济可持续发展

四、     社区精神文明建设是社会主义制度优越性的体现

第三节 两个文明一起抓

一、     两个文明一起抓的必要性

二、     以物质文明建设为基础

三、    把精神文明建设放在突出地位

第四节 文明社区的建设和管理

一、     文明社区的内容体系

二、     文明社区创建和管理的原则

三、     创建和管理文明社区的措施



第七章 社区文化管理

第一节 社区的文化功能

一、     社区文化的涵义

二、     社区文化功能的表现

第二节 社区文化的内容

一、     公益文化

二、     演出文化

三、     娱乐文化

四、     民俗文化

五、     群体文化

六、     科普文化

七、     专题文化

八、     休闲文化

九、     企业文化

十、     观念文化

第三节 社区文化的管理

一、     城市社区文化管理

二、     农村社区和小城镇社区的文化管理



第八章 知识经济与社区管理

第一节 知识经济及其特征

一、     知识经济的涵义

二、     知识经济时代的基本特征

三、     知识经济引起的社会变革

第二节 社区管理必须反映知识经济的时代特征

一、     知识经济对现代社区管理活动的有利影响

二、     知识经济对现代社区管理活动的严峻挑战

三、     如何迎接知识经济对现代社区管理活动的挑战

第三节 现代网络和信息技术在社区管理中的运用

一、     网络技术、多媒体技术与社区管理

二、     社区管理网站的基本组成

三、     组建社区网的基本程序
第九章 社区管理模式研究

第一节 社区管理模式分类

一、     社区管理模式概述

二、     社区管理模式的分类

三、    “二级政府、三级管理”城市社区的管理体制

第二节 中外社区管理模式比较

一、     中国社区管理模式

二、     国外及其他地区社区管理模式
第三节 社区管理模式个案研究
一、 “沈阳模式”的内容

二、 沈阳模式产生的社会背景

三、     简评沈阳社区管理模式

第十章 社区管理的发展与创新

第一节 管理观念的发展与创新

一、     传统的社区管理观念

二、     社区管理观念的发展与创新

第二节 管理手段的发展与创新

一、     直接管理手段逐步向间接管理手段过渡

二、     管理手段的信息化、网络化

三、     思想政治工作与民心工程相结合的管理手段
四、     管理手段多样化
第三节 管理体制的发展与创新

一、     转变政府的管理职能

二、     发挥物业管理公司的职能

三、     拓展居委会的职能

四、     发挥业主委员会及其他社区居民团体的作用

五、     建立“三级政府、三级管理”新体制

第四节 管理内容的发展与创新

一、 “硬件”与“软件”一起抓

二、 在社区管理中完善政府职能,发挥其他社区主体的功能



第十一章 社区管理绩效的评估
第一节 社区管理绩效概述
一、     社区管理绩效的涵义

二、     影响社区管理绩效的因素

第二节 社区管理绩效的评估

一、     社区管理绩效评估的意义

二、     社区管理绩效评估的原则

三、     社区管理绩效评估的方法

第三节 社区管理绩效评估的指标体系

一、     社区管理绩效评估指标体系的构建原则、目标与依据

二、     社区管理绩效评估的指标体系

三、     社区管理绩效评估指标体系中的客观指标与主观指标

第四节 社区管理绩效评估指标体系在文明社区评比中的应用

一、     社区管理绩效评估指标体系在文明社区评比中应用的意义

二、     社区管理绩效评估指标体系在文明社区评比中应用的具体方法

第十二章 社区管理的发展趋势

第一节 进一步加强社区管理的趋势

一、     进一步加强社区管理的体制背景

二、     社区作用的进一步强化

第二节 建立新型社区管理体制模式

一、     新体制模式建立的原则

二、     新体制模式的基本内容

三、     新体制模式的具体要求

34、中国知青网大学《公民社会组织管理》教学大纲

一、课程基本情况(中英文对照)
课程名称:公民社会组织管理

二、内容简介
本课程的主要目的是使学生学习有关公民社会的研究理论及公民社会的发展实践。学生在经过该课程学习后应该能够熟练掌握公民社会的理论和发展实践,并能参与有关公民社会的组织管理工作。本课程首先介绍公民社会的起源和发展,和不同发展阶段的公民社会研究的代表人物;国际公民社会的发展状况(发达国家和发展中国家);中国公民社会发展状况;公民社会与发展的关系及在中国情境下的相互之间的关系。接下来则从以下层面展开公民社会组织管理:公民社会组织的类型和功能;公民社会组织的战略管理;公民社会组织的组织结构和管理结构;公民社会组织的人力资源管理;公民社会组织的志愿者管理;公民社会组织财务管理;公民社会组织的筹款管理;公民社会组织的项目管理;公民社会组织的评估。

三、教学大纲
1、课堂讲授部分教学内容:
第一章  公民社会组织的起源和发展(2学时)
一、起源
二、20世纪的发展状况
三、21世纪以后的发展状况

第二章        公民社会组织与发展  (2学时)
一、        发展的概念和内涵
二、        对发展的认识的演变
三、        公民社会组织在社会经济发展中的地位和作用
四、        公民社会组织与社会经济发展中的关系
五、        农村公民社会组织与中国农村发展

第三章 中国公民社会发展状况(2学时)
一、中国公民社会的概念
二、中国公民社会的历史沿革
三、中国公民社会的兴起
四、公民社会的社会基础及条件
五、现阶段中国公民社会的特征
六、中国公民社会的影响和前景

第四章 国际公民社会的发展状况  (2学时)
一、        国际公民社会的起源和发展阶段
二、        国际公民社会的兴起
三、        发达国家公民社会的发展状况:美国、英国、德国等
四、        发展中国家公民社会的发展状况:印度、菲律宾等
五、        国际公民社会组织发展的前景

第五章  公民社会组织的类型和功能  (2学时)
一、公民社会组织的类型
二、公民社会组织的功能
三、中国公民社会组织的主要活动领域及工作方式

第六章        中国公民社会组织的战略管理  (2学时)
一、        制定使命和远景
二、        进行内外部机会、挑战、优势、劣势分析
三、        选择组织发展战略和长期目标
四、        制订组织发展短期目标和行动计划
五、        战略规划的执行和监测

第七章        公民社会组织的组织结构和管理结构(2学时)
一、        组织结构设计的基本概念
二、        组织结构设计的原理
三、        组织结构的类型:简单型、职能型、事业型、混和型
四、        公民社会组织的基本管理结构:理事会、管理层、员工
五、        组织各层次的基本分工和职责

第八章         公民社会组织的人力资源管理(2学时)
一、公民社会组织人力资源管理概述
二、公民社会组织的人力资源规划
三、公民社会组织人力资源的招募和选拔
四、公民社会组织人力资源的培训和开发
五、公民社会组织人力资源的绩效评估和薪酬支付
六、        公民社会组织人力资源的激励

第九章        公民社会组织的志愿者管理(2学时)
一、        志愿者的基本概念和作用
二、        中国志愿者发展的现状
三、        志愿者的招募和选择
四、        志愿者的日常管理
五、        志愿者的激励

第十章        公民社会组织财务管理(2学时)
一、        公民社会组织的财务管理(重要性,管理内容,管理目标……)
二、        公民社会组织财务管理的制度(法律法规,内外控制……)
三、        公民社会组织财务管理的主体(上层管理者与会计的作用及问题)
四、        财务管理的透明与诚信
五、        公民社会组织财务管理的监督与评估(内外监督,舆论监督,评估体系)

第十一章        公民社会组织的筹款管理(2学时)
一、        筹款的概念和意义(理念与作用)
二、        筹款的方法与途径
三、        项目建议书的格式
四、        捐赠者的位置和角色

第十二章 公民社会组织的项目管理(2学时)
一、        项目和项目周期管理的概念
二、        项目的设计的基本要点
三、        项目目标的制定
四、        项目产出和项目活动的设计
五、        项目计划的格式
六、        项目监测与评估

第十三章  公民社会组织的评估(2学时)
一、        组织评估的意义和作用
二、        组织评估的程序和内容
三、        组织评估的方法

第十四章 公民社会组织的内部治理与外部监督(2学时)
一、        概述(自律与他律)
二、        公民社会组织的内部治理
三、        公民社会组织的外部监督

第十五章  公民社会的公信力研究(2学时)
一、        概念界定:什么是公民社会的公信力
二、        公民社会公信力的相关影响因素
三、        提高公民社会的公信力

第十六章  在中国的国际非营利组织和国际公民社会项目简介(2学时)
一、        在中国工作的主要的国际非营利组织和工作领域
二、        在中国主要的国际公民社会项目简介

2. 教学内容基本要求
?        将采用案例教学、小组讨论/练习和实地实习等方法,加强学生应用有关的理论和方法,分析、解决实际问题的能力。
?        习题作业安排
课前阅读笔记、课上小组讨论/练习结果、课后短文。



35、中国知青网大学《儿童家庭与社区教育》课程教学大纲

    第一部分 大纲说明 I.课程性质与特点 《儿童家庭与社区教育》课程是学前教育专科专业的选修课,是一门实践性和理论性并重的应用性基础课程。选用李洪曾主编、辽宁师范大学出版社出版的《学前儿童家庭教育》一书。开课目的是为了提高学员的心理学基本理论知识,培养其在教学工作中应用心理学和研究心理活动的能力。 本课程主要涉及家庭与社区教育一些基本概念和基本理论,以及家庭教育与社区教育实施策略等内容。课程主要内容为:学前儿童家长的基本素质和教育行为,家庭教育的内容和方法,以及如何组织对学前儿童家长进行家庭教育指导。 通过课程学习,要求学员掌握学前儿童家庭教育的基本理论,了解不同年龄段儿童家庭教育中容易出现的问题及处理方法,把握学前儿童家长的特点和家庭教育的指导理论,了解家庭教育指导的内容和形式,努力提高对家长的咨询能力和组织开展家庭教育的指导能力。 Ⅱ.先修课程 学前教育学、学前儿童发展心理学、学前儿童特殊教育 III.教学方法和教学形式建议 在教学过程中,注意基本理论、基础知识和基本方法的梳理,要求学员在理解的基础上识记,领会各章之间的联系,突出重点。 作为应用性较强的学科,在课堂教学和辅导中,教师应联系当前学前儿童家庭教育和家庭教育指导工作中的实际情况以及现实问题。采用面授辅导、网上辅导、学生自主学习、实践教学等多种形式的教学形式,提高教学效果。
   第二部分 学时分配建议(见课程实施细则)
   第三部分 课程内容与考核目标
   第一章 导论一、学习目的与要求(一)了解学前儿童家庭教育课程涉及的基本概念和研究范围(二)掌握影响家庭教育的环境因素(三)了解学前儿童家庭教育发展的总趋势(四)提高对学前儿童家庭教育重要性的认识和学习本课程的自觉性,为学好本课程创造条件二、课程内容第一节 学前儿童家庭教育的研究内容第二节 学前儿童家庭教育的研究方法第三节 学前儿童家庭教育的发展趋势三、考核知识点(一)家庭教育指导过程中的对象(二)环境因素的影响及社会大背景的制约(三)现代教育发展对家庭教育的影响(四)学前儿童家庭教育的发展趋势四、考核要求(一)领会影响家庭教育的环境因素(二)简单应用:通过对幼儿家庭的访问,分析家庭主客观环境及社会大背景对家庭教育的影响。(三)领会现代教育发展对家庭教育的影响(四)领会学前儿童家庭教育的发展趋势。
  第二章 家庭一、学习目的与要求(一)理解家庭的概念(二)了解家庭的结构、家庭关系和家庭功能等基本知识(三)为学习学前儿童家庭教育的有关章节提供条件二、课程内容第一节 家庭的概述第二节 家庭结构第三节 家庭关系第四节 家庭的功能三、考核知识点(一)家庭的生命周期(二)家庭结构的概念和类型(三)家庭关系的概念和类别四、考核要求(一)识记:家庭结构的要素、家庭结构的定义、家庭关系的定义、特点(二)简单应用:比较联合家庭与残缺家庭各自特点(三)综合应用:比较核心家庭与主干家庭对幼儿发展的不同影响(四)领会:夫妻关系、婆媳关系的不同特征(五)综合应用:通过家访,研究不同亲子关系、祖孙关系对幼儿发展的影响。
   第三章 家庭教育一、学习目的与要求(一)掌握家庭教育的基本概念(二)理解家庭教育与学校教育和社会教育的关系(三)了解现代教育体系下家庭教育发展的趋势二、课程内容第一节 家庭教育的概述第二节 家庭教育与学校教育、社会教育第三节 学习社会中的家庭教育三、考核知识点(一)家庭教育的概念及家庭环境、家庭教育对子女的影响(二)家庭教育与学校教育(三)家庭教育与社会教育(四)学习社会中的家庭教育四、考核要求(一)识记:家庭教育的性质、特点、终身教育、学习型组织、学习型家庭的特征(二)领会家庭教育的作用(三)简单应用:在家庭教育中,家长的主动行为对幼儿发展有何作用(四)领会家庭教育与学校教育的本质区别(五)综合应用:结合日常工作,仔细考虑“家庭对幼儿园教育的参与”是如何体现的。
  第四章 家长与子女一、学习目的与要求(一)掌握不同家长角色的职责特点(二)了解亲子关系的形成、互动的过程及影响亲子关系和家长行为的因素(三)为学习家庭教育过程和有针性对地指导家长提供依据二、课程内容第一节 父母的职责第二节 祖辈的职责第三节 子女的职责第四节 亲子关系三、考核知识点(一)父母亲的职责和分工(二)祖辈家长的职责和教育特点(三)子女的职责及家庭教育中的子女(四)亲子关系的概念及亲子间的互动(五)影响亲子关系的因素四、考核要求(一)领会父母的角色和作用(二)简单应用:如何更好地发挥父亲的作用(三)识记:祖辈家长的家庭类型(四)祖辈家长的教育特点及成因(五)简单应用:调查身边孩子隔代亲有哪几种表现形式?各自有什么特点?(六)领会:社会转型期亲子关系的特点及亲子间的良性互动表现特征(七)领会:影响亲子关系的各种因素。
   第五章 学前儿童家长的教育观念一、学习目的与要求(一)初步了解学前儿童家长教育观念的含义(二)理解学前儿童家长不同教育观念对其教育行为的影响(三)初步体会如何针对家长不同的教育观念开展学前儿童家庭教育指导二、课程内容第一节 学前儿童家长教育观念的概念与类别第二节 学前儿童家长的教育观念对教育行为的影响第三节 影响学前儿童家长教育观念的因素三、考核知识点(一)学前儿童家长教育观念的概念与类别(二)学前儿童家长的教育观念对教育行为的影响(三)影响学前儿童家长教育观念的因素四、考核要求(一)学前儿童家长教育观念的概念与类别1、识记:学前儿童家长的儿童观、教育观2、领会:学前儿童家长教育观念对儿童发展的重要性3、理解:树立科学的儿童观和教育观(二)学前儿童家长的教育观念对教育行为的影响1、领会:(1)传统儿童和现代儿童观分别所具有的教育行为;(2)传统儿童和现代教育观分别所具有的教育行为;(3)不同期望下的教育行为(三)影响学前儿童家长教育观念的因素1、不同辈份对儿童教育观念的影响2、不同受教育程度对儿童教育观念的影响。
  第六章 学前儿童家长的教养方式一、学习目的与学习要求(一)明确学前儿童家长教养方式的含义(二)熟练掌握不同教养方式对家长教育行为的影响(三)理解影响学前儿童家长教养方式的各种因素(四)尝试应用所学理论解释社会生活中的教育现象二、课程内容第一节 学前儿童家长教养方式的含义与类型第二节 学前儿童家长教养方式对其教育行为及幼儿发展的影响第三节 影响学前儿童家长教养方式的因素三、考核知识点(一)学前儿童家长教养方式的概念(二)教养方式的划分及类型(三)民主权威型教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响(四)绝对权威型教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响(五)娇贯溺爱型教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响(六)忽视冷漠型教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响(七)家长和孩子本身特点对教养方式的影响四、考核要求(一)学前儿童家长教养方式的概念1、识记:学前儿童家长教养方式的概念(二)教养方式的划分及类型1、识记:关爱与权威两个向度组成的教养类型2、识记:民主权威型、绝对权威型、娇贯溺爱型、忽视冷漠型教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响3、领会学前儿童家长教养方式与教育行为和幼儿发展三者的关系4、简单应用:观察、分析周围幼儿家长的教养方式、相应的教育行为及幼儿的发展状况。
   第七章 学前儿童家长的教育能力一、学习目的与要求(一)掌握学前儿童家长教育能力的概念与类别(二)明确学前儿童家长教育能力对其教育行为的影响(三)初步体会如何提高学前儿童家长的教育能力二、课程内容第一节 学前儿童家长教育能力的概念、类别第二节 学前儿童家长教育能力对教育行为的影响第三节 影响学前儿童家长教育能力的因素三、考核知识点(一)学前儿童家长教育能力的概念与类别(二)学前儿童家长教育能力对教育行为的影响(三)影响学前儿童家长教育能力的因素四、考核要求(一)学前儿童家长教育能力的概念与类别1、识记:学前儿童家长教育能力2、领会:学前儿童家长教育能力对幼儿发展的影响(二)学前儿童家长教育能力对教育行为的影响1、识记:学前儿童家长教育能力各类别的名称;学前儿童家长提高各种教育能力是应注意的问题2、领会:如何提高学前儿童家长各类别教育能力3、识记:学前儿童家长不同教育能力分别具有的教育行为(三)影响学前儿童家长教育能力的因素1、识记:影响学前儿童家长了解儿童需求能力的因素2、识记:影响学前儿童家长评价儿童发展能力的因素3、识记:影响学前儿童家长了协调亲子关系能力的因素4、识记:影响学前儿童家长处理儿童问题能力的因素。
  第八章 学前儿童家庭教育的目的、任务与原则一、学习目的与要求(一) 明确学前儿童家庭教育的目的与任务(二) 掌握学前儿童家庭教育的原则(三) 初步体会确立科学的学前儿童家庭教育原则的必要性二、课程内容第一节 学前儿童家庭教育的目的第二节 学前儿童家庭教育的任务第三节 学前儿童家庭教育的原则三、考核知识点(一)学前儿童家庭教育的目的(二)学前儿童家庭教育的任务(三)学前儿童家庭教育的原则四、考核要求(一)学前儿童家庭教育的目的1、识记:学前儿童家庭教育的目的(二)学前儿童家庭教育的任务1、识记:学前儿童健康教育的任务和要求2、识记:对学前儿童品行教育的任务和要求3、领会:在家庭教育中对学前儿童进行品行教育的必要性(三)学前儿童家庭教育的原则1、识记学前儿童家庭教育各原则的名称2、领会学前儿童家庭教育各原则的具体内容。

   第九章 学前儿童家庭教育的内容一、学习目的与要求(一)初步了解产前保健和胎教的相关内容(二)熟练掌握不同年龄段婴幼儿不同的家庭教育内容二、课程内容第一节 产前保健与胎教第二节 乳婴儿的家庭教育内容第三节 幼儿期的家庭教育内容三、考核知识点(一)乳婴儿的家庭教育内容(二)幼儿期的家庭教育内容四、考核要求1、识记:如何培养婴儿良好的饮食习惯2、识记:建立基本信任感的内容及对家长的要求3、领会:对婴儿进行言语刺激的必要性及方式4、识记:建立个人常规,对个人行动负责的途径5、领会:幼儿期进行建立个人常规,对个人负责家教内容的作用6、领会:幼儿期进行区分社会角色,学习与人相处对家长的要求。

   第十章 学前儿童家庭教育的方法一、学习目的与要求(一)初步了解学前儿童家庭教育方法的概念、对象及作用(二)初步了解非期望行为的概念及产生原因(三)明确对非期望行为的管教原则、策略和方法(四)初步体会如何针对学前儿童非期望行为展开家庭教育的策略、方法二、课程内容第一节 学前儿童家庭教育方法的概述第二节 对非期望行为的管教原则、方法第三节 管教的策略三、考核知识点(一)非期望行为发生的原因(二)对非期望行为的管教原则(三)对非期望行为的管教方法(四)管教策略四、考核要求(一)识记:非期望行为的概念(二)领会:非期望行为的发生原因(三)识记:非期望行为管教原则、策略(四)识记:对非期望行为管教方法(五)识记:行为改变技术的操作方法(六)领会:沟通策略的关键点。
   第十一章 家庭教育指导工作一、学习目的与要求(一)了解我国学前儿童家庭教育指导工作的目的与任务,领会指导工作的原则,把握指导工作的主要对象(二)了解我国家庭教育指导的管理情况(三)提高对家庭教育指导工作重要性的认识和从事该项工作的自觉性,提高自身素质和管理水平二、课程内容第一节 学前儿童家庭教育指导的意义第二节 学前儿童家庭教育指导的目的、任务、原则与对象第三节 家庭教育指导的内容第四节 家庭教育指导的形式第五节 家庭教育指导的组织与管理三、
   考核知识点(一)学前儿童家庭教育指导的意义(二)学前儿童家庭教育指导的目的、任务、原则(三)学前儿童家庭教育指导的内容(四)学前儿童家庭教育指导的形式四、
   考核要求(一)学前儿童家庭教育指导的意义(二)学前儿童家庭教育指导的目的、任务、原则1、领会学前儿童家庭教育指导的目的、任务、原则(三)学前儿童家庭教育指导的内容1、识记:对 0-3 岁婴幼儿家长指导的内容要点2、简单应用:如何对 3-6 岁幼儿家长进行家庭教育3、综合应用:根据 3-6 岁幼儿家长家庭教育指导的内容,提出相应的指导形式(四)家庭教育指导的组织与管理1、领会家庭教育的指导形式2、简单应用:分析本社区家庭教育指导的效果评价是从哪些方面进行的,如何进行才能更合理

   36、 中国知青网大学《社区管理与服务》教学大纲  


一、课程在人才培养中的地位和作用

《社区管理与服务》是社区管理与服务专业的一门专业课程,是公共管理研究领域的重要组成部分。

该课程对培养社区管理人才具有重要作用,通过本课程的学习,可以使学生掌握社区管理的基本理论,理解社区管理实践的基本原则和方法,了解国内外社区管理现状以及发展趋势,使学生具备社区管理人员的基础知识、基本技能和基本素质。

二、课程教学目标

1、知识目标

使学生掌握社区与社区管理的基本概念,掌握社区管理的主体及其之间的关系,包括街道办事处与居民委员会,物业管理公司与业主委员会等;掌握社区管理的内容及其运作模式,包括社区服务、社区卫生、社区文化、社区环境、社区治安、社区教育等;理解社区管理的实施与发展,包括社区自治组织与社区自治,非营利组织与社区发展,社区参与与社区管理;了解国外社区管理的实践与发展趋势。

2、能力目标

通过本课程的教学,使学生了解和掌握社区管理与服务的基本原理和基本内容,并能根据社区管理与服务的原理、方法分析和解决实际问题。

3、素质目标

通过该课程的学习,使学生逐步具备从事社会工作、社区管理与服务的基本能力;

具备成为社区工作者的政治素质、法律素质和业务素质。

三、课程教学内容、重点和难点

     第一部分 社区与社区管理

     教学内容:本章主要介绍社区的含义与构成要素,社区管理的基本概念及特征,社区管理体制,社区管理同相关领域的关系等

教学重点:掌握社区内涵及构成要素、社区管理的内涵及特征;树立社区管理的最终目标是走向“自治”的概念。

教学难点:结合实际理解社区及社区管理的内涵及其特征,认清社区管理同街道管理、物业管理、社区建设的关系

第二部分  街道办事处与居民委员会

教学内容:本章主要介绍社区管理的主体——街道办事和居民委员会,包括历史沿革、性质与特点、组织机构、工作任务、现状与发展趋势;居委会与街道办事处的关系等

教学重点:街道办事处的性质与特点、现状与发展趋势、街道管理与社区管理的关系;居委会的性质与特征、建设现状及改革;居委会与街道办事处的关系

教学难点:区分街道办事处与居民委员会的性质、特征、权利与义务;理解街道办事处与居民委员会之间现实关系与理论关系之间的差别。

第三部分  物业管理公司与业主委员会

教学内容:本章主要介绍社区管理的主体——物业管理公司和业主委员会,包括物业管理公司和业主委员会概念、权利与义务、服务项目、机构设置及建设;物业管理公司与业主委员会的关系等

教学重点:物业管理公司的内涵、物业管理公司的权利与义务;业主委员会的性质与地位、权利与义务;物业管理公司与业主委员会的关系。

教学难点:结合实际比较物业管理公司与业主委员会之间在完全市场条件下和非市场条件下的不同关系特点。

第四部分  社区服务

教学内容:本文主要介绍社区服务的产生与发展;社区服务的含义与内容;社区服务的运作模式与工作方法;社区服务的成就与存在问题等

教学重点:社区服务的兴起与发展史、社区服务的内涵、社区服务的内容、我国社区服务的运作模式、社区服务的不足与制约因素

教学难点:认知在社区服务发展过程中两大运动——“慈善组织会社运动”和“社区睦邻运动”;理解社区服务内涵;结合实际理解我国社区服务的不足及其原因。

第五部分  社区卫生

教学内容:本文主要介绍社区服务的兴起与发展;社区服务的基本内容;社区服务的运作模式与工作方法;社区服务的成就与不足等

教学重点:国内外的社区卫生发展过程、社区卫生服务的基本内容,我国社区卫生发展存在问题。

教学难点:理解国外社区卫生中的“全科医疗”、“全科医学”的概念、理解我国三级医疗预防保健网的现状、结合“东莞市社区门诊制度医疗保障计划”理解发展社区卫生服务的意义及存在问题。

第六部分  社区文化

教学内容:本文主要介绍社区文化的概念;社区文化的类型内容与功能;我国社区文化的发展现状以及存在的问题;社区文化管理等

教学重点:社区文化的含义与构成要素、社区文化的特点、社区文化的类型与功能、社区文化建设面临的问题、社区文化的管理原则、社区文化管理的途径

教学难点:理解社区文化的内涵与分类;结合“东莞东泰社区居民走出‘小家’融入‘大家’”等案例分析社区文化建立面临的问题、社区文化管理的途径。

第七部分  社区环境

教学内容:本文主要介绍社区环境的含义与内容;社区环境的污染及其防治;社区环境的保护与建设等

教学重点:社区环境的含义、构成要素及分类;社区环境管理的特点与原则

教学难点:理解社区环境的内涵;结合案例分析社区环境管理的特点与原则

第八部分  社区治安

教学内容:本章主要介绍社区治安的含义与特点;社区治安的基本任务与组织机构;社区治安的综合治理等

教学重点:社区治安的特点、社区治安综合治理的指导原则

教学难点:结合东莞社区警务室的实践分析东莞社区治安的特点;结合东莞“平安社区”建设实践分析社区治安综合治理的指导原则在实践中运用状况。

第九部分  社区教育

教学内容:本章主要介绍社区教育兴起与发展;社区教育的含义与特点;社区教育的模式;社区教育的管理与实施;我国社区教育存在的问题及其对策

教学重点:社区教育的内涵、社区教育的特点、中国社区教育的基本模式、社区教育管理的基本理念、我国社区教育存在问题及对策

教学难点:结合社区教育的内涵与特点树立“社区教育”是“大教育”的概念;对比国外与中国的社区教育模式,在掌握社区教育的基本理念的基础上,分析我国社区教育的发展趋向。

第十部分  社区自治组织与社区自治

教学内容:本章主要介绍自治的基本原理与理论基础;社区自治组织及其自治——居民委员会自治依据、自治性的具体体现、自治发展中的问题与建议等

教学重点:社区自治的内涵、居民委员会自治性的具体体现、当前居委会自治发展中存在问题与建议

教学难点:理解自治的基本原理与理论基础;结合实际掌握居民委员会自治性的体现及存在问题。

第十一部分  非营利组织与社区发展

教学内容:本章主要介绍非营利组织的内涵;非营利组织的理论基础;非营利组织与社区发展;非营利组织的法律地位与政府监管;非营利组织的管理与经营策略等

教学重点:NGO\NPO的内涵、我国非营利组织的现状、非营利组织在我国社区发展中的作用;志愿服务的内涵、特征、理念及动机,我国志愿服务活动的特点

教学难点:理解非营利组织存在的理论基础,掌握NGO\NPO的内涵与特征,以及其在我国社区发展中的作用。

第十二部分  社区参与与社区管理

教学内容:本章主要介绍社区参与及其意义;社区参与的理论基础;社区参与的主体、内容与方式;我国社区居民的参与意识与参与行为等

教学重点:社区意识内涵、社区参与的内涵、社区参与的主体、社区参与的内容、社区参与的方式、我国社区参与存在问题。

教学难点:结合实际掌握社区参与的内容、社区参与的方式以及我国社区参与存在问题。

第十三部分  国外社区管理的实践与探索

教学内容:本章主要介绍国外社区管理的主体——政府、非营利组织、社区民众;国外社区的发展与管理——经济发展、社区卫生医疗体制、社区照顾与服务等

教学重点:掌握国外社区卫生医疗体制、社区照顾与服务、社区教育文化和社区治安的发展与管理

教学难点:掌握和比较典型国家政府、居民、非营利组织在社区管理中所起的作用

第十四部分  国外社区管理的发展趋势

教学内容:本章主要介绍国外社区管理微观层面的发展趋势;国外社区管理宏观层面的发展趋势等

教学重点:国外社区管理微观层面发展趋势

教学难点:掌握国外社区管理微观层面和宏观层面的发展趋势的基础上,思考我国的社区管理的发展趋势。

四、课程各教学环节要求

1.课堂教学要求

本课程主要讲述社区管理与服务的基本理论,现状以及发展趋势。重点掌握社区管理与服务主体之间关系;我国社区管理与服务的重要实践及存在问题、应对策略;社区管理与服务发展趋势。由于此课程既有理论问题又有实践问题,教师在授课时应针对不同的内容采取不同的教学法,可适当引入讨论法、提问法、案例教学法等,教学总结时应注意基本知识,基础理论,基本技能的归纳,并提出研究探讨的问题。

2.实践(或实验、上机)要求

本课程开设了6学时的实验课,力求学生能在掌握相关理论的基础上,通过课堂讨论和大量案例分析,掌握社区管理与服务的先进理念、工作方法,同时力求使学生能够理论联系实际,分析存在问题以及提出应对策略,使学生日渐具备成为社区工作者的基本技能和基本素质。

3.作业要求

通过课堂教学,学生对社区管理与服务的基本理论已有所了解,在此基础上要求学生在有关章节结束后通过课后作业的练习,更好地利用已有的理论分析社区管理当中出现各种问题,不断增强分析问题和解决问题的能力。

4、考试要求

开卷考试,主要考察学生对社区管理与服务的基本理论的掌握情况、分析问题和解决问题的能力。
37、中国知青网大学《社会工作》教学大纲


一、        课程内容简介
社会工作属于社会学专业的必修课。该课以社会工作方法为核心,由社会工作价值体系与理论、社会工作方法及社会工作实务三部分组成。该课程要求学生掌握社会工作的内涵和功能,中西方社会工作的价值体系及西方社会工作的主要理论流派,从理论和价值的层面对社会工作学科有较全面的了解;掌握个案工作、小组工作和社区工作方法,培养学生运用所学方法解决社会现实问题的能力;了解青少年社会工作、老年社会工作、妇女社会工作等社工实务,学习社会工作实务的操作技能。
   

二、        各部分教学内容
第一章  什么是社会工作(4学时)
介绍社会工作的缘起与发展,社会工作的领域,社会工作的内涵和类型;社会工作的功能及其功能的实现,探讨我国体制转变中社会工作的发展趋势。
第二章   社会工作价值体系和理论(4学时)
介绍价值在社会工作中的地位和作用,西方社会工作的价值体系及中国社会工作价值体系的建构。认识理论在社会工作中的地位,对西方社会工作理论流派进行分类,并在此基础上总结和发展中国的社会工作理论。
第三章      社会个案工作(6学时)
讲授社会个案工作的涵义与范围,发展落实及发展趋势,社会个案工作的基本程序和技术,重点讲授个案社会工作实务中的技术和方法及心理社会治疗模式、行为治疗模式及人本中心模式。
第四章      社会小组工作(6 学时)
内容主要有小组工作的基本概念,小组工作的理论及理论模式,重点讲授小组工作的历程,包括小组中如何沟通和互动,小组中进行社会控制的手段等,从有效促进沟通的技巧、组织会议的技巧、小组决定方式的选择、及任务小组与治疗小组技能方面介绍小组工作的技巧,提供儿童、青少年等小组工作活动的实例
第五章      社区工作(6学时)
讲授社区工作的涵义与发展,社区工作的基础理论和实践理论,突出实践理论中的地区发展模式、社会计划模式、社会行动模式,社区工作的过程与技巧,总结中国社区服务工作的缘起与发展、意义和特点,探讨中国社区建设的趋势与不足。
第六章    青少年社会工作(2学时)
介绍青少年社会工作的概念和历史,从生物进化论、精神分析理论、学习理论和认知发展理论几方面介绍青少年社会工作的主要理论,介绍西方青少年社会工作的主要及中国青少年社会工作的现状及发展趋向。
第七章    老年社会工作(2学时)
学习社会变迁对老年人地位和作用的影响,了解老年社会工作的缘起和发展,掌握社会撤离理论、活动理论、连续性理论、符号互动理论和社会交换理论等老年社会工作的主要理论,及老年社会工作的方法和技巧。
第八章    妇女社会工作(2学时)
了解自由女权主义、激进女权主义、社会主义女权主义、马克思主义女权主义等妇女社会工作的主要理论基础,比较香港的妇女工作与中国大陆妇女工作,探讨中国妇女社会工作存在的问题及发展前景。


十二、体育系

(1)体育健身常识
(2)群众体育
(3)竞技体育


38、中国知青网大学《排球理论与实践》课程教学大纲

一、课程教学目标:
排球运动具有竞技性、游戏性、健身性的特点,通过排球课程学习,使学生了解排球运动基本特征和排球运动基本规律、掌握排球运动基本理论与基本方法、基本技能,具有从事中学排球教学的能力和运用排球运动手段进行强身健体活动的指导能力,使之适应21世纪排球运动发展的需要。
二、课程的性质、目的和任务
1.课程性质:
根据我校新审定的体育教育专业专科教学计划和全国体育院校教材委员会审定、人民体育出版社出版的《排球运动》教材而编制的教学大纲,是专业必修课。  
2.开设目的和任务:
  通过排球教学,培养学生能够胜任中学排球教学和运用排球运动手段进行强身健体活动的指导工作的需要,为此应达到下列要求:
(1)通过课堂讲授、观看录像、实践操作,使学生基本掌握排球技、战术教学法,场地器材的使用方法,培养学生的教学组织能力。
(2)教学实践,有计划安排学生带准备活动, 要求课前认真备课,写好教案,经教师审阅批准后方可上课,准备活动后由学生进行自评、互评,最后由教师进行全面评定并给出成绩。
(3)通过课堂教学比赛、裁判实习,培养学生技战术运用能力及组织比赛与裁判工作能力。
(4)采用课堂提问、课外作业、学生间相互评价技术动作等方法,培养学生语言表达、分析问题、自主学习的能力。
三、课程教学的基本要求
通过排球课程的教学与学习,使学生能掌握排球的基本教法,掌握排球的基本理论知识,基本技术和基本技能,了解排球运动的特点和当前的竞赛规则和裁判法,能组织一般基层的排球比赛,适应基层体育教学中的排球教学和指导工作。
四、课程教学内容
第一章  排球运动简介(1学时)
【重点难点】:排球运动的特点及起源。
【学生掌握要点】:了解排球运动的特点及起源。
第二章  排球运动发展概况(1学时)
【重点难点】:排球运动的发展及规律。
【学生掌握要点】:重点掌握排球的发展史及世界排球的特点
第三章  排球技术(18学时)
第一节  排球技术的基本理论(1学时)
第二节  排球技术的几个力学问题
第三节  准备姿势与移动(1学时)
第四节  发球(2学时)
第五节  垫球(3学时)
第六节  传球(3学时)
第七节  扣球(6学时)
第八节  拦网(2学时)
【重点难点】:教学重点:半蹲准备姿势、正面上手发球、正面传球、正面一般二传、正面双手垫球、正面扣球、单人拦网。教学难点:正面上手发球、接发球垫球、正面一般二传、正面扣球。
【学生掌握要点】:了解有关技术动作的概念,完成有关技术的讲解和示范动作,以及运用技术的能力
第四章  排球战术(12学时)
第一节  排球战术的基本理论(1学时)
第二节  阵容配备、位置交换、信号联系及“自由人”运用(2学时)
第三节  个人战术(1学时)
第四节  集体进攻战术(3学时)
第五节  集体防守战术(3学时)
第六节  战术系统 (1学时)
第七节  战术教学与训练 (1学时)
【重点难点】:教学重点:“中二传”进攻阵形、单人拦网防守阵形、双人拦网“心跟进”防守阵形。教学难点:“中二传”进攻阵形中前排队员之间的换位、双人拦网“心跟进”防守阵形。
【学生掌握要点】:了解各种防守阵型及运用强攻、快攻、立体攻等打法的变化形式
第九章  竞赛及裁判工作(2学时)
第一节  竞赛工作(1学时)
第二节  裁判工作(1学时)
【重点难点】:组织编排成绩算法,规则和裁判法
【学生掌握要点】:编排方法。规则和裁判法
五、本课程与其它课程的关系
通过本课程的学习使身体素质得到提高,心理素质得到训练,可以促进其他专业技术课的学习和提高,也能促进对专业理论课的进一步理解。
六、教学时数分配
排球课程教学时数分配表
总学时:36       周学时:2
章次        各章标题名称        讲授学时        实践
学时        辅导学时        备 注
第一章        排球运动简介        1                       
第二章        排球运动发展概况        1                       
第三章        排球技术        1        17               
第四章        排球战术        1        11               
第九章        竞赛及裁判工作        1        1               
        考核                2               
七、教材及参考书
1、教材
《排球运动》  全国体育院校教材委员会审定、人民体育出版社出版
2、参考书目
《球类运动排球》排球教材编写组编写、高等教育出版社出版
《排球》体育专业用教材,南大出版社出版
《排球竞赛规则》  2000年-2004年版
《球类运动—排球》 黄汉升主编   高等教育出版社
《排球》体育专业(三年制)教材 广西师范大学出版社
八、主要教学方法与媒体要求
教学方法是以讲解、示范、练习相结合为主,同时辅以多媒体教学相结合。
九、推荐的教学网站和相关专业文献网站
1、中国排球协会官方网站http://www.volleyball.org.cn/
2、中国体育教学网http://www.tyjxw.com/
3、北京体育大学http://219.242.208.2/new/web/
4、新浪中国排球http://cva.sina.com.cn/
十、考核方法
(一)考试目的:
考试目的是组织学生复习、巩固、掌握和运用所学课程的知识,检查教学效果,总结教学经验,改进教学方法,提高教学质量,培养中学所需的合格的体育教师。
(二)考试形式:
1、考试分技术、理论和平时成绩三部分。技术部分采用技评和达标的方法,理论部分采用闭卷笔试的方法,平进成绩采用作业、课堂提问、裁判实习等方法评定。
2、考试前教师应加强技术辅导、理论考试内容不出大纲内容。
3、技评由三名教师组成考评小组统一评分。理论试题由教务员从试题库中抽取,时间由系系统一安排。
4、学生因伤、病或私、公假不参加考试,需符合正当手续并经系领导同意方可进行补考。补考技评仍需三名教师组成考评组评定成绩。
(三)考试成绩评定:
1、本课程考试既要重视技术,又要重视理论,技术部分以技评为主,达标为次,其比例为:技评占30%,达标占20%,理论占50%。
2、考试评定总分100分。
3、考试中,技评两项,理论不及格者不予评分。
  (四)考试内容:
  1、理论部分:全部讲授内容
  2、技术部分:正、侧面下手发球(男生)、正面上手发球(女生),正面双手传球、正面双手垫球,正面扣球。
(五)达标、技评考试方法及评分:
发球:
1、方法:
在发球区内按规则要求发球5个球(正面上手发球、正面下手发球(女生))。
2、评分标准:
(1)达标:发到对方场区内,每个球计1分,满分5分。
(2)技评:按发球时的准备姿势、抛球、挥臂击球动作、发球效果等给予评分,满分7分。
    优秀:发球动作规范,攻击性强。      7分
    良好:发球动作规范,攻击性一般。    5-6分
    及格:发球动作基本规范,发球过网。  3-4分
    不及格:发球动作错误,发球失误。    2分以下
垫球:
    1、方法:在场地距中线4.5米处,垫由对方场区距中线4米处抛来的球,将球垫到本方场区3号位的圆筐内,每人垫5个球。圆筐的直径为1.2米,高度为1.7米。
    2、评分方法:
(1)        达标:垫球入筐或碰筐上沿均为好球,每个球计1分,满分5分。
(2)        技评:按垫球时的准备姿势、移动取位、垫球手型、全身协调用力、垫球效果等给予评分,满分7分。
优秀:判断取位好,移动步法灵活熟练,动作规范,控制球能力强。 7分
良好:判断取位较好,移动步法灵活,动作比较规范,控制球能力一般。5-6分。
及格:判断取位一般,移动步法较慢,动作基本规范,控制球能力较差。3-4分。
不及格:判断不准确,步法混乱,动作错误,控制球能力很差。2分以下。
    传球
    1、方法:在3号位传由本方6号位抛来的球,将球传到4号位的圆筐内,每人5个球。圆筐的直径为1.2米,高度为2.7米。
    2、评分方法:
(1)        达标:传球入筐或碰筐上沿均为好球,每个球计1分,满分5分。
(2)        技评:按传球时的准备姿势、移动取位、手型、击球点、协调用力、传球效果等给予评分,满分8分。
优秀:移动取位及时,动作规范,全身用力协调,传球效果好。7-8分
良好:移动及时,动作比较规范,传球效果一般。            5-6分
及格:移动取位不及时,动作基本规范,传球效果较差。      3-4分
不及格:移动慢,动作错误,传球效果很差。                2分以下
扣球
1.        方法:在4号位扣传球,每人5个球。(男子网高2.35米,女子网高2.15米)。
2.        评分方法:
(1)达标:按规则要求将球扣入对方场区内为好球,每个球计1分,满分5分。
(2)技评:按准备姿势、助跑起跳、空中击球,扣球效果给予评分,满分为8分。
优秀:助跑起跳动作连贯,空中击球动作正确,击球点准确,扣球力量大,手控制球能力强。7-8分
良好:助跑起跳动作连贯,空中击球动作正确,扣球力量一般,手控制球能力一般。5-6分
及格:助跑起跳,空中击球动作基本正确,扣球力量较轻,手控制球能力较差。3-4分
不及格:助跑起跳步法错误,空中击球动作较差,手控制球能力很差。2分以下
  该课为开卷考试

十三、外语系
39、中国知青网大学〈专业英语》教学大纲

一、课程概况
课程名称:专业英语

二、教学基本内容介绍
发展研究属于社会学的一个分支,本身具有交叉学科和多学科的性质。它主要关注发展中国家的相关问题。它最早出现在20世纪后半叶,得益于对第三世界后殖民时代的经济发展问题的关注。二次世界大战后,发展经济学作为经济学的一个分支,从众多的学科中脱颖而出。20世纪60年代以后,许多发展经济学家感到仅靠经济学不足以应对发展中出现的许多难题,如政治的有效性和教育的提供。在这个背景下,发展研究应运而生,意在探询政治和经济之间的内在联系。作为一门交叉学科和多学科,它涉及到社会科学的诸多领域和学科,包括:发展经济学,发展人类学,发展地理学,发展管理,发展社会学,政治学,国际关系,性别研究,人口统计学,移民研究和生态学等。

中国农业大学人文发展学院发展管理系的老师和学生多年来长期从事发展理论教学、发展研究和发展实践活动,积累了大量相关的经验和宝贵知识。在此,我们围绕发展研究中最常见的10个主题,编写了《发展研究》专业英语教材,希望为本专业的本科生提供必要的专业英语训练,希望能够从语言和专业知识两个方面来帮助学生。

2.        教学性质和主要教学环节
专业英语是农村区域发展专业本科生的一门必修课。其目的是在专业词汇、相关概念和研究方法方面给学生提供英语训练,并培养学生用英语观察分析发展过程出现问题的能力。为了创造宽松的参与式教学环境,我们在教学过程中将采用灵活的教学方法,包括训练学生用英语演讲的能力,学习在小组工作状态下合作、协调、讨论和展示的能力。第二个学期末我们将要求学生撰写发展研究领域的专业论文。除了课堂教学和课外阅读外,还将采用听英文歌曲,练习英文听力和看英文电影等教学手段,以活跃课堂气氛。

三、        课堂讲授部分介绍


本章从发展经济学的角度论证了发展理论和经济决策之间的紧密联系。二次世界大战后,发展几乎成了工业化的同义词。一个国家的工业化程度,特别是制造成品的能力被看作是最重要的。许多亚洲和非洲国家摆脱殖民统治以后,出于两方面的原因急于发展国家经济。一个是提高人民的生活水平。另一个是巩固独立后的局面,将政治上的平等转化为经济上的平等,后者会赢得别人的尊敬并带来自我的尊严。当时的发展思潮是利用国家作为手段加速社会的现代化进程,并提高人民的收入。发展思想包括两大流派。左翼思潮鼓励运用国家手段来改造社会。他们相信国家比市场更能体现集体意志,市场则更偏向特权利益。而右翼思潮(包括古典自由主义和新古典理论)则认为国家是个政治暴君,崇尚市场经济带来的自由和生产潜力。本章先后介绍了“凯恩斯对第一世界的影响”,“第三世界的兴起”,“凯恩斯之后的发展理论(包括现代化理论和依附理论)”,“第三世界的国家统治经济”。作者在结论部分指出,全球化使世界变得更小。第三世界的问题正在日益成为第一世界的问题。富裕国家再也不能把发展问题丢给穷国不管,而是应当承担更多的责任。
决策对于一个机构的成功与否至关重要。我们可以把决策当作是管理的同义词。今天的经理人面对的一大挑战就是要在一个动态复杂的环境中进行规划管理。不同类型的组织使用不同的项目过程,如戴姆勒这样的汽车制造公司和微软这样的计算机软件公司。所谓项目是一整套一次性活动,并有其确定的起止时间界限。项目管理确保项目活动在规定的时间、预算和工作范围内完成。发展项目管理涉及到国际发展项目的协调和管理。发展管理的主导范式是外部赞助机构的援助干预行动。发展援助项目的项目循环过程包括:项目的确定,规划,实施和监测与评估。这一章还将包括以下内容:项目管理的发展历史;项目管理方法;项目的发展阶段以及与项目管理有关的话题。
参与式项目的过程包括很多逻辑相关的步骤,这些步骤组成了一个循环过程。国际发展实践中又称之为项目规划步骤。这里规划的目的不是要获得一份规划报告或是行动方案。它的根本目的在于找出某地区或某专业领域中存在的问题,并找出解决问题的方法。从理论上说参与式项目可以分为以下步骤:背景信息材料的准备;参与分析;问题分析;潜力分析;目标分析;选择方案分析;项目框架的形成;实施设计;监测与评估;和再规划。在这一章中,我们也探讨了发展项目实际操作的固定工作程序,包括以下几个阶段:项目申请阶段;项目可行性考察阶段;项目正式立项并签定财政协议阶段;项目实施阶段;项目结束及再规划阶段。
决策过程始自问题的存在。我们可以将问题描绘成事物现存状态与预期状态之间的差异。规划过程涉及到定义组织的目标,制定整套的计划去整和和协调发展活动。它既关注事物的结果(要实现的目标),也关注事物的实现手段(如何实现目标)。发展规划是为了实现发展目标的行动过程。参与式发展规划是一个不断的循环过程。在此过程中,发展利益相关群体不断分析问题,利用当地资源确立发展目标和发展活动,并在实施的过程中通过监测与评估界定新的问题、新的发展目标和新的发展活动。以问题为导向、以项目为结果、以行动为导向和发展主体的参与是它有别于其他规划范式的突出特点。参与式发展规划既可以解决具体的实践问题,特别是社区发问题,又可以作为一种有效的操作工具,用来执行大型的发展项目。开展发展规划分析,必须组建发展规划小组,并以社区的发展规划研讨会的形式进行。发展规划分析的主要内容包括:参与分析、问题分析、资源潜力分析、发展目标分析和发展方案选择分析。作为发展战略的具体表现形式,我们要制定发展项目计划一览表,对项目活动进行可行性分析,并撰写发展战略报告。在此,我们忽略了项目的实施、再规划以及项目的监测与评估。后者我们将另作讨论
本章分为四大部分:1 项目的逻辑框架;2 项目建议书内容简介;3 相关定义与解释;4 财政预算表格。其中项目建议书内容简介部分又细分为9个部分:执行综述;当地条件描述;项目描述;项目立项理由;可行性和可持续性;执行机构;项目机构;预算;杂录。This chapter
制定计划不是为了其本身,而是实现特定目标的手段。监测是一种管理手段,它根据制定的计划来衡量、记录实施的进程,因此是计划实施的一部分。评估是根据规划出来的目标体系来系统地、客观地分析实施活动的相关性、效率、效益和影响的过程。项目的监测与评估是项目循环的重要部分,是确保项目成功的重要管理手段之一。它会影响到项目的实施和决策等重要环节,因此受到国际援助机构的高度重视。传统的监测与评估主要由项目的外部人员进行,现代发展项目的实践要求项目目标群体参与整个项目的监测与评估过程,即我们所说的“参与式监测与评估”。关于监测,我们将讨论“1 参与式监测的含义;2 项目监测的作用;3 项目监测的程序和步骤。关于评估,我们将讨论“1 参与式评估的含义;2 项目评估的作用;3 项目评估的程序和步骤。
从宏观角度讲,参与式农村评估(PRA)是非政府组织和其他国际发展援助组织经常使用的一种方法。这种方法的目的在于将农村人口的知识和意见整合到发展项目的规划和管理过程中去。在这个过程中,农村人口审视自己的问题,制定自己的目标,监测自己的成就。从微观角度讲,参与式农村评估是一个集体学习过程,村民们分析自己的情况并规划自己的发展活动,以此管理那些他们在生活中追求的变化。因此,参与式农村评估不仅仅是研究,更是行动。参与式农村评估有一整套基于视觉技术和讨论的工具。在参与式农村评估过程中,外来专家不是担任讲课老师的角色,而是担任协调员的角色,帮助村民门分析问题,规划活动,并向社区成员学习。此外,在参与式农村评估过程中,社区成员参与整个过程的各个阶段,他们的知识和技能都应得到正确评价。在这一章,我们还将讨论参与式农村评估的历史和起源,参与式农村评估作为一种新的发展范式和理念,参与式农村评估的工具和参与式农村评估的局限性。
来自45个国家和地区的154名代表参加了“参与式空间信息管理与沟通:用地图记录变化”国际会议。这些代表在运用参与式地理信息系统(PGIS)方面有着丰富的实践经验。他们坚信:参与式地理信息系统实践对社会的边缘群体有着深远的意义:1提高空间信息在产生、管理与沟通方面的能力;2激励创新;3鼓励积极的社会变化。参与式地理信息系统本身是一种新兴的实践方式。它是参与式学习与行动(PLA)方法与地理信息技术(GIT)的结合。参与式地理信息系统有助于当地人们用二维或三维地图展现当地空间地理知识。这些地图可以用来辅助决策过程,并支持社区的交流和倡导工作。它往往依赖于专家技能和乡土知识的结合。当参与式地理信息系统实践活动在20世纪90年代首次从非数字化向数字化领域转移的时候,便引起人们的关注:将相对复杂的参与式地理信息系统工具应用到参与式领域内可行吗?人们质疑:地理信息系统是否能被当地人使用?赋权能使他们通过拥有和使用这些数据从而影响决策过程?还是参与式地理信息系统只是简单地被使用?与传统的地理信息系统的应用不同,参与式地理信息系统将那些具有文化敏感性的空间地理数据的获得与使用权力交给了产生这些信息的当地社区。我们从会议论文集中选用了两篇文章和同学分享,以使他们能够基本了解与参与式地理信息系统相关的概念和实践。它们是:参与式地理信息系统作为一项持久(和可持续?)的实践活动:加拿大条约8 英属哥伦比亚地区原住民族的经验;利用参与式方法监测贫民区状况:来自埃塞俄比亚的实例。

培训的出现始自学徒式的教与学。今天,培训成为特殊类型的教育,并渐渐成为促使现代社会前进的发展手段。培训是成人教育的制度化形式,可以用来满足成人的职业需求。培训已经成为一种体系,远远超越以教师讲课为主的传统教学模式。培训又是一个循环过程,包括三个步骤:计划和准备阶段、实施阶段和评估阶段。培训从确定培训需求开始。它既是理论性的,又是高度实践性的,对促进发展至关重要。培训需求评估是计划和准备培训活动的基础。可以采用不同方法确定培训需求。在计划阶段,要做的第一件事是根据确定的培训需求建立一个可以实现的培训目标。接下来是组织培训内容为受训者提供一个适合他们的培训包。为了使培训变得更有吸引力和更有效,培训材料可以使用讲义、海报、多媒体幻灯片、甚至是录象的形式。实施一个设计优良的培训计划是成功的关键。为此,要对所讲的每节课认真规划。最后,评估向我们展示了培训课程或培训项目的有效性。评估往往发生在培训终了或培训进行一段时间之后,即培训效果或影响的后评估。为保证培训的效益和效率,应使用具有一定方法和技能的管理手段。
能力建设指为实体(往往是发展中国家社会)提供的援助。这些实体有必要培养某种技能和能力,或是提高机构的总体业绩。许多国际发展援助组织都把能力建设作为他们向接受援助国家提供的技术合作项目的一部分,以使这些国家在将来没有外部援助的情况下依然能够独自继续发展。国际援助组织越来越重视地方能力的开发,把它当作是缓解发展中国家贫困和饥饿的关键。要确保能力建设努力的有效性,需要恰当地利用评估过程。但是很少有发展机构建立有效的系统来监测和评估机构发展过程中的变化。以往的能力建设评估往往关注国际发展项目对国家或地方机构能力和业绩的影响。虽然南方(注:指发展中国家)机构也进行了一些评估项目,国际发展机构依然占据这个领域的主导地位,并处处体现它们的观点和兴趣。为了减轻这种“北方(注:指发达国家)”或“国际”偏见,在执行能力建设评估(ECD)项目的过程中,决定“接受援助”的国家和地方机构的专业人员要参与项目的规划和实施过程,并从他们的观点出发关注评估工作。在这一章,我们还讨论以下问题:1 能力、机构能力建设和评估的基本概念;2 机构能力建设的整体论方法;3 机构能力建设的合作伙伴关系;4 机构能力建设的评估方法;5 使用评估并从中受益。


十四、文史系

40、中国知青网大学《语文课程与教学论》教学大纲


一、课程的性质、目的和任务
  语文教学论是一门以教学论和语文学的边缘学科为核心的综合性的应用理论课程,它运用教育学(及其课程论、教学论)、语言学、文学、文章学、心理学、哲学、美学、人才学等等现代科学理论,分析语文教学现象,旨在揭示语文教学的本质和特点,指导学生把握语文素养的规律。语文教学论也可称之为语文教育学。
  本课程的任务是:为师范生提供从事中学语文教育所必需的基础理论知识,使学生正确认识语文学科的性质,了解语文在中学课程中的重要地位,明确语文教学的目的任务;帮助学生掌握语文素质教育的基本规律、原则和方法,为他们指出一条从事语文教学的科学途径;训练学生从事中学语文教学的初步的实践能力,同时培养他们从事语文教学的感情和兴趣,起亚使他们获得语文教学的基本能力,热爱语文教育事业,立志献身语文教育事业的思想感情。
二、课程教学基本要求
  (一)“语文课程与教学论”课程, 既有“语文课程论”的内容,又有“语文教学论”的内容。侧重“语文教学论”的学习,但又二者相辅相成, 不可偏废。
  (二)中学语文课程标准是许多专家学者对中学语文教学规律的最新认识, 集中概括了中学语文教学研究的最新成果。教学“语文课程与教学论”要引导学生认真解读。
(三)重视学生从教的基本技能的培养和训练,使学生具备一定的教学实践技能。要改变以往让学生“从讲中学”或“从坐中学”的教学方式,转向让学生“从例中学”、“从做中学”、“从研中学”和“从评中学”的多边互动学习方式,促进学生以高阶思维为核心的高阶能力发展,丰富学习的资源、时空、方式、体验和评价,提高教学成效。
“从例中学”——通过一定的实例和案例,内化教学理论,与教学活动有机整合,让学生在教学情境中模仿学习。
“从做中学”——以教学活动任务或教研项目为驱动力,通过创设丰富的情境,使学生在活动中获得丰富的学习体验,从体验中学习。
“从研中学”——以主题、问题或专题为引导,让学生运用信息技术工具和研究方法开展教学研究活动,从发现中学习。
“从评中学”——让学生通过展示自己的学习作品,试教的行为效果,在与同伴、教师或学习群体的交流中学习,在评价、反思中学习,以培养和发展元认知水平。
(四)倡导:问题解决式教学、案例式教学及课题式教学的教学方式。
讲授、示范指导与模拟训练相结合是本课程的主要课型。教学示范可以采用:“当堂示范”、“借班示范”(到附近学校)、“特邀示范”和“录像示范”(让学生观看特级教师学录像)等方式。师生研讨后,再指导模拟训练。模拟训练旨在弥补、优化讲课技能、课外活动技能,媒体使用技能和教研教改技能。
  (五)要不断吸收新的教育思想、教学理念,为本课程注入新鲜“血液”和活力。要关注中学语文教学动态, 理论联系实际:联系学生的实际, 联系他人的教学实际, 联系自己的教学实际;要尽量引导学生从教学案例中探究原理, 又用教学原理指导教学实践, 在实践中检验和丰富理论。
(六)引导学生搜集教学“微格”案例, 进行案例分析, 写教学随笔或小论文。
三、课程学时安排
章节 内容 学时
  基础理论篇 44
第一章 语文课程与教学论的任务和研究对象 2
第二章 语文课程与教学的发展演变 2
第三章 语文课程的性质和目标 4
第四章 语文课程设计 8
第五章 语文教学设计 8
第六章 识字写字与阅读教学 8
第七章 写作、口语交际教学与综合性学习 8
第八章 语文教学中教师和学生主体性的发展 4
  实践技能篇 24
第九章 语文教学技能概说 1
第十章 语文教学的备课技能 4
第十一章 语文教学的设计技能 6
第十二章 语文教学的说课技能 3
第十三章 <, SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; COL: black">语文课堂教学的技能 8
第十四章 语文教学的评价技能 2
合计   68

四、成绩考核评定
本课程为开卷考试课程。

   基础理论教学
第一章 语文课程与教学论的任务和研究对象
教学目标:1.比较:语文课程发展史上人们对语文课程性质的不同认识和历史发展。
2.明确:本学科的研究对象和基本任务。
教学重点:语文课程与教学的关系;课程论与教学论的关系。
教学内容:
第一节课程论和教学论
语文课程与教学论和一般课程与教学论之间是个性和共性的关系,一般课程与教学论是从具体的学科课程与教学中抽象概括出来的,而语文学科课程与教学论则是一般课程与教学论的基本原理在语文学科中的具体体现。阐明“课程”与“课程论”、“教学”与“教学论”的概念内涵及其相互间的关系。
第二节语文课程与教学论的基本任务
语文课程与教学论的目的和基本任务是:认识语文课程与教学现象,揭示语文课程与教学规律,指导语文课程与教学实践。论述语文课程与教学现象的发展,揭示语文课程与教学的内涵,阐明理论指导实践的机制。
第三节语文课程与教学论的研究
语文课程与教学论研究的发展阶段,以及语文课程与教学论的研究对象。
第二章 语文课程与教学的发展演变
教学目标:1.识记:三百千、四书、五经、文选读本、语文、“红领巾”教学法
2.了解:古代、近代、当代语文课程与教学的特点
3.理解:古代语文教育经验、近现代语文教育思想、“工具说”理论
教学重点:古代语文教育的历史经验,继承优良传统;近代和现代复杂多变的语文教育思想和教学实践。有许多问题至今难有公认的结论,这是学习的难点。
教学内容:
第一节古代语文课程与教学
中国古代的教育中,语文课程是与政治、经济、历史、哲学、伦理学以及自然科学等学科的教学融为一体的,并无独立开设的语文课程。但古代教育教学中那些具有人文性、工具性及基础地位的部分内容,已经显露出语文课程的萌芽,在有关语文内容的教学和学习中,也积累了大量经验。
原始社会教育没有从社会生产劳动和生活中分离出来,没有严格意义上的课程,但课程内容却存在,语文课程与教学的内容也已经存在。奴隶社会,教育从生产劳动和生活中分离出来,成为相对独立的事业,教育内容以“六艺”为主,其中包含着相当多的语文课程与教学的内容。
封建社会的科学文化有了很大的发展,学校课程与教学的内容以儒家经典为主,主体是“五经”;语文课程与教学在这个历史阶段中最具特色,在识字教学、阅读教学和写作教学等方面积累了丰富经验。同时也存在着一些较为重大的问题与弊端。
第二节近现代语文课程与教学
近现代语文课程与教学是指从1840年鸦片战争到1949年中华人民共和国成立这一历史阶段的语文教育,又以1919年的“五四”运动为分界线,划分为近代语文课程与教学和现代语文课程与教学。这一阶段语文课程与教学发生了巨大变革,以语文单独设科、“国文”名称出现和现代文进入语文教学为突出的标志。
第三节当代语文课程与教学
1949年中华人民共和国成立,语文教育也揭开了新的篇章。期间经历了“语文”名称和语文教育改革(1949——1953)、“关于《红领巾》教学”的讨论(1953——1956)、汉语、文学分科教学实验(1956——1958)、“大跃进”时期的语文教育(1958——1960)、国民经济调整时期的语文教育(1960——1966)、“文化大革命”时期的语文教育(1966——1976),以及新时期的语文教育(1977——20世纪末)。经过近现代直至当代语文课程与教学时期,我们发现,语文课程与教学中的许多思想、概念,都是代代相传,因袭而至今的。它们都具有两重性:既是经验,又是弊端;既是精华,又是糟粕。这些语文课程与教学自身内部的矛盾,推动着语文课程与教学思想的传承、发展、创新。
第三章 语文课程的性质和目标
教学目标:1.识记:语文课程性质、语文课程目标。
2.了解:语文单独设科以来关于课程性质的争论。
3.理解:新课标中所体现的关于语文课程性质和目标的新的教育思想。
教学重点:语文课程的基本性质。这是语文单独设科以来一直争论的问题。
教学内容:
第一节语文课程的基本性质
语文名称确定前后,人们对其性质一直存在着不同意见。从语文名称确定开始,对其名称也始终存在着不同意见。经过半个世纪的争论,我们逐渐接近语文课程的本质。关于“语文”这个学科名称的确定,叶圣陶先生做过说明:“什么叫语文?平常说的话叫口头语言,写到纸面叫书面语言。语就是口头语言,文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。”
人们对“语文”的理解很不一致,初中歧义。如有的理解为,“语文”就是语言文字;有的理解为“语文”是语言文学;一些人认为“语文”应是语言文章;另一些人则认为“语文”应该包含语言文化在内。从语文课程的发展演变以及人们对“语文”名称不同的理解来看,说明人们对这门课程的认识在不断加深,也展现了人们对语文学科是性质、地位和功能等不断探索和深化的过程。
第二节语文课程目标概述
语文课程目标是语文教育的出发点和归宿,它指导和制约语文教育的一切活动,是搞好语文工作的前提和保证。语文课程目标从语文课程的角度出发,规定语文课程人才培养的个体规格和质量要求。语文课程目标可以进行层次划分,分为:总目标、阶段目标、学年或学期目标、单元目标、课时目标等。在语文课程目标的各个垂直层次上,根据目标涉及的不同具体范围,还可以对目标进行某个层次的水平划分,如:识字与写字目标、阅读

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